QCM : Développement et attachement de l'enfant — 12 questions

Explication

Le texte indique clairement que « La pensée précatégorielle résulte de la vie sociale », ce qui signifie que la vie sociale est la cause principale de son apparition. Les autres options sont des facteurs liés mais ne sont pas explicitement présentés comme la cause dans le passage. À revoir : Origines et caractéristiques de la pensée précatégorielle chez l’enfant. Appui du cours : « La pensée précatégorielle résulte de la vie sociale et précède la pensée catégorielle. »

Explication

La phase centrifuge correspond à l’orientation de l’enfant vers le monde extérieur, ce qui signifie que cette phase entraîne cette orientation, contrairement à la phase centripète qui correspond à un recentrage sur soi-même. À revoir : Phases centrifuge et centripète dans le développement de l’enfant selon Wallon. Appui du cours : « La phase centrifuge correspond à l’orientation de l’enfant vers le monde extérieur, tandis que la phase centripète correspond à un recentrage sur soi-même. »

Explication

Les stratégies secondaires d’attachement chez l’adulte sont définies comme des modes d'organisation des comportements d'attachement, comprenant l'ambivalence, l’évitement et la désorganisation, ce qui les différencie clairement. À revoir : Évolution de l’attachement à l’âge adulte : stratégies, représentations et mesures associées. Appui du cours : « - Stratégies secondaires d’attachement : Les modes d'organisation des comportements d'attachement chez l'adulte, identifiés par l'Adult Attachment Interview, comprenant l'ambivalence, l’évitement et la désorganisation. »

Explication

Le passage indique clairement que l'irritabilité du tempérament du bébé influence significativement la qualité du lien mère-enfant, ce qui correspond à la conséquence directe demandée. À revoir : Influence du tempérament du bébé sur la qualité du lien mère-enfant. Appui du cours : « Le tempérament du bébé, notamment son irritabilité, influence significativement la qualité du lien mère-enfant. »

Explication

Le texte précise que la reconnaissance des doubles visuels nécessite une maturation cognitive d'environ 3 ans, ce qui signifie que cette maturation permet à l'enfant d'identifier correctement son reflet, la photographie et l'ombre verticale. À revoir : Développement des doubles visuels et maturation cognitive entre 18 et 28 mois. Appui du cours : « La reconnaissance des doubles visuels reflète une avancée majeure dans la représentation mentale, nécessitant une maturation cognitive d'environ 3 ans. »

Explication

Le profil d’attachement désorganisé est défini comme une hyperactivation du système d’attachement, sans stratégie cohérente face au stress, avec des comportements atypiques de recherche de réconfort, selon la définition donnée dans le texte. À revoir : Profil d’attachement désorganisé selon Main et Solomon (1988) et comportements atypiques liés à la recherche de réconfort. Appui du cours : « - **Attachement désorganisé/désorienté** : Profil d’attachement caractérisé par une hyperactivation du système d’attachement, souvent liée à une absence de stratégie cohérente face au stress, et associé à des comportements atypiques de recherche de réconfort… »

Explication

La crise d’opposition est définie comme une période où l’enfant agit par opposition systématique pour imposer son existence et revendiquer son autonomie, ce qui est une conséquence directe de cette crise. À revoir : Stade du personnalisme (3-6 ans) : crise d’opposition, narcissisme et jeux de rôles. Appui du cours : « Crise d’opposition : Une période vers 3-4 ans caractérisée par une opposition systématique de l'enfant visant à imposer son existence et à revendiquer son autonomie, agissant comme une force centripète. »

Explication

Le texte précise que le mouvement devient la manifestation visible de l’émotion cachée, avec une valeur expressive dépendante de l’interprétation sociale, ce qui correspond à la fonction principale du mouvement dans la communication préverbale. À revoir : Rôle du mouvement, de l’émotion et de l’imitation dans la communication préverbale. Appui du cours : « Le mouvement devient la manifestation visible de l’émotion cachée, sa valeur expressive dépend de l’interprétation sociale. »

Explication

Le modèle hiérarchique postule qu'une figure privilégiée, souvent la mère, influence les autres relations d’attachement, ce qui est la conséquence directe de la hiérarchisation selon ce modèle. À revoir : Modèles explicatifs des attachements multiples et leur impact sur le développement social. Appui du cours : « Le modèle hiérarchique postule une hiérarchisation des figures d’attachement avec une figure privilégiée, souvent la mère, influençant les autres relations. »

Explication

L’aspect tonique entre 0 et 2/3 mois fonde les émotions et l’affectivité par le tonus et les réflexes conditionnels. Les autres options correspondent à des stades ou effets différents mentionnés dans le texte. À revoir : Stades impulsif, émotionnel et sensori-moteur dans le développement moteur et affectif. Appui du cours : « - L’aspect tonique (0-2/3 mois) fonde les émotions et l’affectivité via le tonus et les réflexes conditionnels. »

Explication

Le stade du miroir entre 3 et 6 mois provoque l’identification de l’enfant à son image spéculaire, ce qui constitue la base de la conscience de soi et de l’autre, comme indiqué dans le passage exact du source. À revoir : Processus de représentation et stade du miroir chez le jeune enfant. Appui du cours : « Le stade du miroir (3-6 mois) marque l’identification de l’enfant à son image spéculaire, base de la conscience de soi et de l’autre. »

Explication

Le passage indique que l’affiliation à différents groupes, qui nécessite identification et différenciation d’autrui, provoque une crise de la personnalité, laquelle est nécessaire à la construction d’une personnalité polyvalente. Les autres options contredisent ce mécanisme décrit. À revoir : Stade catégoriel (6-12 ans) : pensée syncrétique, positivisme plat et construction de la personnalité polyvalente. Appui du cours : « La construction d’une personnalité polyvalente implique l’identification et différenciation d’autrui, la régulation de l’action sociale et l’acceptation de rôles multiples. ● L’affiliation à différents groupes qui suppose une identification et une… »