Inversion — développement du dessin ?
Contrôle œil-main vers 2½ ans.
Tâches de dessin — types ?
Spontané, libre, cadré, face.
Acte graphique — définition ?
Processus mobilisant représentation mentale et motrice.
Barbouillage — étape initiale ?
Traces fortuites puis contrôlées.
Intention symbolique — entrée dans dessin ?
Dessin avec signification attribuée par l’enfant.
Syntaxe graphique — rôle ?
Règles implicites organisant le tracé.
Stades du réalisme — selon Luquet ?
Fortuit, manqué, intellectuel, visuel.
Biais canonique — définition ?
Représenter tous les détails connus, visibles ou non.
Dyspraxie — difficulté graphique ?
Contrôle moteur et coordination faibles.
Phases du dessin du bonhomme — début ?
Têtard, conventionnel, contour.
Flexibilité cognitive — dans dessin ?
Capacité à innover en modifiant routines.
Autisme — impact sur dessin ?
Scores plus faibles, moins complet.
Inversion — mécanisme ?
Contrôle accru du geste avec l’âge.
Forme rayonnante — caractéristique ?
Forme simple, équilibrée, figurative.
Syntaxe graphique — influence ?
Apprentissage de l’écriture influence organisation.
Réalisme selon Luquet — étape clé ?
Transition du manqué au intellectuel.
Erreur d’ajout — exemple ?
Ajouter une anse invisible.
Erreur d’omission — exemple ?
Omettre la fleur décorative.
Test du bonhomme — évaluation ?
51 éléments, proportions, coordination.
Accord inter-juges — importance ?
Fiabilité de l’évaluation.
Dessin du bonhomme — évolution ?
Richesse, éléments, détails croissent avec âge.
Flexibilité — définition ?
Capacité à modifier routines ou représentations.
Trouble autistique — dessin ?
Moins d’éléments, moins de détails sociaux.
Dessin spontané — rôle ?
Observation naturelle du développement.
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1. Quelle est la conséquence de l'inversion dans le développement du dessin chez l'enfant ?
2. Quelle est la conséquence principale de la variation des types de tâches de dessin en psychologie du développement sur l'enfant ?
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