EPS sous la 4ème République
Priorité à la santé, moral et citoyenneté
DGEPS — rôle ?
Organise et contrôle l’enseignement de l’EPS
Éducation Générale et Sportive
Activités éducatives et sportives intégrées dans l’école
Méthode naturelle en EPS
Progression par gestes simples et adaptation physiologique
Gymnastique de maintien
Exercices pour posture, souplesse et santé
Crise identitaire EPS
Remise en question des objectifs et méthodes
Courants critiques du sport
Opposition entre sport pour tous et élitisme sportif
EPS depuis 1980
Modernisation, diversification et intégration technologique
Réintégration dans l’EN
EPS reprise sous le ministère, suppression de la DGEPS
Programmes et didactique
Approche scientifique, structuration rigoureuse des séances
Crise des lycées
Mouvements contestataires face aux réformes éducatives
4ème République — objectifs
Santé, moral, citoyenneté, développement harmonieux
Organisation EPS 4ème République
DGEPS, méthode naturelle, gymnastique de maintien
Valeurs EPS 4ème République
Liberté, égalité, fraternité, santé publique
Réformes post-Vichy — principes
Émancipation, école démocratique, laïcité, égalité
Plan Langevin-Wallon
École unique, pédagogie active, émancipation
École unique obligatoire
Accès égalitaire, suppression des disparités sociales
Objectifs éducatifs post-1945
Démocratiser, laïciser, émanciper, former citoyens
Crise identitaire EPS
Conflit entre tradition sportive et éducation globale
Mouvements syndicaux EPS
Reconnaissance, revendications professionnelles, influence politique
Nouvelles méthodes pédagogiques
Participation active, diversification, évaluation globale
Courants critiques du sport
Démocratisation, sport pour tous, finalité sociale
EPS depuis 1980
Renouveau pédagogique, intégration des technologies, diversification
Réintégration dans l’EN
Reconnaissance institutionnelle, suppression de la DGEPS, formation unifiée
Teste tes connaissances avec un QCM de 12 questions sur Évolution de l'éducation physique en France.
1. En quoi la structure institutionnelle de l'EPS sous la 4ème République diffère-t-elle de son approche pédagogique principale ?
2. Que caractérise principalement la réforme éducative post-Vichy selon le texte ?
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