Fiche de révision : Histoire et politiques du handicap

1. 📌 L'essentiel

• La politique du handicap vise à garantir droits, inclusion, accompagnement et réinsertion.
• La classification OMS (1980) distingue déficiences, incapacités et désavantages.
• La loi de 1975 marque un tournant avec la reconnaissance des droits et le maintien en milieu ordinaire.
• La MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) centralise l’évaluation et l’accompagnement.
• La notion de handicap est définie comme une limitation d’activité ou une restriction de participation.
• Les dispositifs clés : PCH, MAS, FAM, ESAT, GEM, pour répondre aux besoins.
• La démarche moderne privilégie le parcours sans rupture et la réponse individualisée.
• Les réformes récentes (2016-2025) renforcent l’inclusion et l’accessibilité universelle.
• La dimension internationale : conventions ONU, Charte sociale européenne.
• Enjeux actuels : lutte contre la marginalisation, accessibilité universelle, transformation des établissements.

2. 🧩 Structures & Composants clés

• Législation : lois de 1898, 1905, 1946, 1949, 1957, 1975, 2002, 2005, 2016, 2019, 2025.
• Classification OMS : déficiences, incapacités, désavantages.
• Dispositifs institutionnels : MDPH, CDAPH, CNSA, ARS, associations.
• Structures d’accueil : MAS, FAM, ESAT, GEM, SAMSAH.
• Outils d’évaluation : projets de vie, schémas régionaux, CPOM, PCH.
• Cadre international : ONU, Convention relative aux droits des personnes handicapées (2006).

3. 🔬 Fonctions, Mécanismes & Relations

• La loi 1975 établit les droits fondamentaux et favorise le maintien en milieu ordinaire.
• La classification OMS sert à évaluer la nature et la gravité du handicap.
• La MDPH centralise l’évaluation, la coordination et l’attribution des droits.
• La CDAPH décide des orientations et des aides à la personne.
• La démarche centrée sur la personne favorise un projet de vie personnalisé.
• La coordination entre dispositifs (MAS, FAM, ESAT, GEM) permet une réponse adaptée.
• La législation évolue vers une approche intégrée, inclusive et individualisée.
• La mise en œuvre des réformes repose sur des outils comme le CPOM et les schémas régionaux.

4. Tableau comparatif : Dispositifs et structures

5. 🗂️ Diagramme hiérarchique ASCII

Politique du handicap en France
 ├─ Législation
 │    ├─ Lois (1898-2025)
 │    └─ Décrets, réformes
 ├─ Dispositifs institutionnels
 │    ├─ MDPH
 │    ├─ CDAPH
 │    ├─ CNSA
 │    └─ ARS
 ├─ Structures d’accueil
 │    ├─ MAS / FAM
 │    ├─ ESAT
 │    └─ GEM / SAMSAH
 └─ Outils et approches
      ├─ Projet de vie
      ├─ Schémas régionaux
      └─ CPOM, PCH

6. ⚠️ Pièges & Confusions fréquentes

• Confondre déficience (OMS) et handicap (perception sociale).
• Confusion entre MAS, FAM, et ESAT : rôles et publics différents.
• Termes similaires : "inclusion" vs "intégration" vs "accessibilité".
• Mal interpréter la notion de "réponse individualisée" comme une réponse unique.
• Oublier l’importance de la dimension internationale et des conventions.
• Confusion entre les différentes lois et leur impact précis.
• Négliger l’évolution vers une approche centrée sur la personne.
• Sous-estimer l’importance des dispositifs comme la PCH ou GEM.

7. ✅ Checklist Examen Final

• Connaître la classification OMS : déficiences, incapacités, désavantages.
• Maîtriser la chronologie des lois majeures (1975, 2002, 2005, 2016).
• Savoir définir le handicap selon la loi et la classification OMS.
• Identifier les principaux dispositifs : MDPH, PCH, MAS, FAM, ESAT, GEM.
• Expliquer le rôle de la CDAPH et de la CNSA.
• Comprendre la démarche centrée sur la personne et le projet de vie.
• Connaître les enjeux actuels : inclusion, accessibilité, lutte contre la marginalisation.
• Être capable d’énumérer les réformes récentes et leurs objectifs.
• Savoir situer la politique française dans le cadre international (ONU, Convention).
• Connaître les outils d’évaluation et de coordination (schémas régionaux, CPOM).
• Identifier les différences entre dispositifs d’hébergement et d’accompagnement.
• Maîtriser la hiérarchie des structures et leur organisation spatiale.
• Être prêt à analyser un cas pratique illustrant la réponse adaptée à une personne en situation de handicap.