QCM : Introduction à la littérature de jeunesse — 7 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle est la définition de la littérature de jeunesse selon Blampain (1979) ?

L'ensemble des œuvres produites par des adultes pour un public non adulte
Une œuvre écrite par des auteurs jeunes pour un public adolescent
Une littérature qui se limite aux contes et aux fables pour enfants
Une production littéraire exclusivement destinée aux enfants

L'ensemble des œuvres produites par des adultes pour un public non adulte

Explication

La définition donnée par Blampain (1979) précise que la littérature de jeunesse est « littérature POUR la jeunesse et PAR les adultes », ce qui indique une production par des adultes destinée à un public non adulte.

2. Qui est crédité d'avoir formulé la conception du double lectorat dans la littérature de jeunesse, selon la source ?

Les auteurs de livres pour enfants
La littérature de jeunesse en tant que telle
Le concept de double lectorat lui-même
Les théoriciens de la littérature de jeunesse

Le concept de double lectorat lui-même

Explication

La conception du double lectorat est présentée dans la source comme une caractéristique de la littérature de jeunesse, qui s'adresse à deux publics avec des parcours distincts. La source ne cite pas un auteur ou un théoricien précis, mais la décrit comme une caractéristique de la LJ elle-même. La réponse correcte est donc l'option qui identifie la LJ comme le crédité de cette conception.

3. Quelle est la conséquence principale de la fonction récréative de la littérature de jeunesse ?

Elle stimule la réflexion critique du lecteur
Elle transmet des connaissances et des savoirs
Elle édifie moralement le lecteur
Elle procure plaisir et divertissement au jeune lecteur

Elle procure plaisir et divertissement au jeune lecteur

Explication

La fonction récréative vise à offrir plaisir et divertissement, ce qui est une conséquence directe de cette fonction. Les autres options correspondent à d'autres fonctions ou objectifs de la LJ, mais pas à la conséquence de la fonction récréative.

4. Quel est le rôle principal du péritexte selon Marc Soriano (1959) dans le cadre de la littérature de jeunesse ?

Fournir une traduction du texte principal
Situé l'œuvre dans le contexte de la LJ et aider à sa contextualisation
Présenter une analyse critique de l'œuvre
Indiquer le genre littéraire de l'œuvre

Situé l'œuvre dans le contexte de la LJ et aider à sa contextualisation

Explication

Le passage de Soriano (1959) précise que le péritexte sert à situer l'œuvre en LJ et à contribuer à sa contextualisation, ce qui est l'objectif principal de cet ensemble d'éléments périphériques.

5. En quoi la narration cross-media diffère-t-elle de la narration transmédia ?

La narration cross-media consiste à adapter le même contenu sur plusieurs supports, tandis que la narration transmédia disperse des éléments variés pour enrichir un univers.
La narration cross-media crée un univers totalement nouveau à chaque support, alors que la transmédia adapte une seule histoire pour différents médias.
La narration cross-media ne concerne que la promotion d’un produit, alors que la transmédia concerne la narration de l’histoire elle-même.
La narration cross-media utilise uniquement le cinéma et la télévision, alors que la transmédia concerne aussi la littérature et les jeux vidéo.

La narration cross-media consiste à adapter le même contenu sur plusieurs supports, tandis que la narration transmédia disperse des éléments variés pour enrichir un univers.

Explication

La narration cross-media est une stratégie qui consiste à décliner un même contenu ou une même histoire sur différents supports médiatiques, permettant d’étendre l’expérience fictionnelle tout en conservant une cohérence dans le contenu. La narration transmédia, en revanche, dispersé des éléments différents d’une fiction à travers plusieurs médias, chaque média apportant des informations ou des perspectives nouvelles, construisant ainsi un univers étendu et pluriel.

6. Quel est le rôle principal des critères de définition de la littérature de jeunesse ?

Définir précisément la tranche d’âge du public ciblé par la LJ
Permettre d'identifier et de situer une œuvre dans le domaine de la LJ
Limiter la diversité des œuvres de LJ en imposant des normes strictes
Exclure les œuvres qui ne respectent pas certains thèmes ou styles

Permettre d'identifier et de situer une œuvre dans le domaine de la LJ

Explication

Les critères de définition de la LJ n’ont pas pour but d’imposer des normes strictes ou de définir précisément l’âge ou les thèmes, mais plutôt de permettre d’identifier et de situer une œuvre comme relevant de la LJ en utilisant un faisceau d’indices.

7. Comment la sérialité peut-elle être utilisée pour renforcer l’efficacité du worldbuilding dans une œuvre de littérature de jeunesse ?

En limitant le nombre d’épisodes pour concentrer l’histoire sur un seul lieu
En utilisant uniquement des illustrations sans texte pour développer l’univers
En évitant tout développement d’un univers pour privilégier l’action immédiate
En déployant un univers cohérent et riche à travers plusieurs épisodes ou volumes

En déployant un univers cohérent et riche à travers plusieurs épisodes ou volumes

Explication

La sérialité permet de créer un univers cohérent et détaillé en racontant l’histoire à travers plusieurs épisodes ou volumes, ce qui facilite le développement du worldbuilding et l’immersion du lecteur dans un univers étendu.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 14 flashcards sur Introduction à la littérature de jeunesse.

Littérature jeunesse — définition ?

Œuvres produites par des adultes pour un public non adulte.

Iconotexte — interaction ?

Interaction indissociable entre texte et image.

Double lectorat — rôle ?

Lecture par enfant et adulte, parcours distincts.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Introduction à la littérature de jeunesse.

Voir la fiche →

Cours similaires

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM