Fiche de révision : Introduction à la psychologie sociale

📋 Plan du Cours

1. Définition et champ de la psychologie sociale
2. Influence d’autrui et stimuli sociaux
3. Méthode scientifique et types de recherches
4. Unité d’analyse et niveaux microscopiques
5. Conformisme : normes dominantes et paradigmes
6. Effet auto-cinétique et conformisme de Sherif
7. Conformisme d’Asch et influence normative
8. Obéissance à l’autorité dans l’expérience de Milgram
9. Agression hostile et instrumentale : définitions
10. Psychologie des couleurs et agressivité perçue
11. Hypothèse de l’acteur et polarisation vers l’agressivité
12. Comportement d’aide : motivations et types d’aide

📖 1. Définition et champ de la psychologie sociale

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie sociale : Domaine scientifique qui étudie comment la présence et l’influence des autres modifient pensées, sentiments et comportements, et comment les composantes psychosociales personnelles agissent aussi sur le comportement en.
• Cognition sociale : Ensemble des processus de pensée liés à la présence et à l’influence d’autrui, notamment via des informations implicites ou explicites issues du contexte social.
• Stimuli sociaux : Objets ou éléments de l’environnement qui entourent la personne et qui ont acquis une signification sociale et parfois une valeur affective.
• Approche phénoménologique : Approche centrée sur la manière dont l’individu interprète la réalité, plutôt que sur la réalité factuelle elle-même.
• Déterminants sociaux du comportement : Facteurs liés au contexte social qui expliquent et permettent de prédire le comportement, avec une analyse à plusieurs niveaux.

📝 Points essentiels

• La psychologie sociale étudie des comportements observables et les interactions avec autrui plutôt que de rester dans la philosophie.
• Les cognitions sociales peuvent être communicatives ou gestuelles, et la cognition correspond au processus de pensée.
• Le regard des autres peut rendre la personne soucieuse, ce qui illustre une cognition sociale orientée vers autrui.
• La principale source d’influence sur nos comportements est autrui, y compris via des influences intériorisées (ex. éducation des parents même absents).
• Les stimuli sociaux sont des éléments du milieu qui ont une dimension sociale et une valeur sentimentale possible.
• En approche phénoménologique, un même évènement produit des significations différentes selon les circonstances du moment (ici et maintenant).

💡 Astuce mémo

Autrui → pensées/émotions/comportements ; Phénomène = sens perçu (ici et maintenant) ; Stimuli sociaux = objets chargés socialement.

📖 2. Influence d’autrui et stimuli sociaux

🔑 Notions clés & Définitions

• Méthode scientifique : Méthode où la théorie précède l’hypothèse, puis où l’on teste par des résultats possibles confirmant ou infirmant les attentes.
• Hypothèses confirmées ou infirmées : Résultats d’un test expérimental qui soit soutiennent la prédiction, soit la contredisent et obligent à réviser l’explication.
• Recherche fondamentale : Recherche visant à comprendre les causes et déterminants d’un phénomène, en cherchant pourquoi une approche est la meilleure.
• Recherche appliquée : Recherche visant à comparer les méthodes et à déterminer laquelle fonctionne le mieux, en s’intéressant aux conséquences.
• Conformisme : Processus de modification du comportement, manifeste ou non, pour se mettre en harmonie avec les prescriptions d’une majorité.

📝 Points essentiels

• La méthode scientifique commence par la théorie, puis la formulation d’hypothèses et la prédiction attendue.
• Les hypothèses ont deux issues possibles : elles sont confirmées ou infirmées par l’étude.
• Ce sont les sujets d’étude qui valident ou contredisent les hypothèses en subissant le protocole.
• Les connaissances en psychologie sociale sont rationnelles et logiques, vérifiables empiriquement, falsifiables, provisoires et rigoureusement éprouvées.
• L’unité d’analyse est un élément mesurable servant à structurer une explication, pouvant être microscopique ou macroscopique.
• Le conformisme dépend du contexte et peut être jugé positif ou négatif selon la situation sociale observée.

💡 Astuce mémo

Conformisme = « majorité → harmonisation » (changement manifeste ou caché).

📖 3. Méthode scientifique et types de recherches

🔑 Notions clés & Définitions

• Influence informationnelle : Influence sociale où l’individu se fie aux réponses des autres pour construire une interprétation jugée plus fiable.
• Influence normative : Influence sociale où l’individu se conforme pour éviter le rejet ou pour répondre aux attentes du groupe.
• Paradigme d’Asch : Dispositif expérimental de conformité où le sujet, placé en dernier, est poussé à adopter des réponses fausses données par des complices.
• Paradigme de Shérif : Dispositif de conformité visant une influence durable, fondée sur l’internalisation d’une norme au sein du groupe.
• Obéissance de Milgram : Expérience d’obéissance où le participant administre des punitions électriques croissantes à un complice, sous l’autorité de l’expérimentateur.

📝 Points essentiels

• L’impression de mouvement dans l’expérience décrite est subjective car elle ne repose sur aucun repère objectif.
• En condition de solitude, l’absence de comparaison sociale limite les repères et réduit l’uniformisation des perceptions.
• En condition en groupe de 3 sans complice, le partage d’une norme uniformise les perceptions et permet une comparaison sociale.
• L’incertitude augmente l’anxiété, tandis que la comparaison sociale la réduit en apportant des repères.
• L’internalisation correspond à une croyance véritable intégrée aux réponses et renvoie à l’influence informationnelle.
• Dans Asch, le sujet connaît une tâche claire mais est amené à répondre faux après une mise en place où il répond en dernier après 4 complices.

💡 Astuce mémo

Informationnelle = “je m’informe” (je crois ce que le groupe m’aide à comprendre) ; Normative = “je m’aligne” (je crains le rejet).

📖 4. Unité d’analyse et niveaux microscopiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Expérience de Milgram : Expérience de psychologie sociale où des sujets administrent de faux chocs électriques sous l’influence d’une figure d’autorité.
• Assistant de recherche : Personne complice de l’expérimentateur, reliée à un appareil factice, qui simule les décharges pour mettre le sujet en situation.
• Figure d’autorité : Personne incarnant une autorité (ex. blouse blanche) dont la crédibilité et la proximité augmentent l’obéissance du sujet.
• Intentionnalité : Caractéristique d’un acte où l’auteur a réfléchi à l’avance et vise à produire un tort, ce qui distingue l’agression d’un accident.
• Agression : Comportement physique ou verbal dirigé vers autrui avec l’intention de causer un tort physique ou psychologique.

📝 Points essentiels

• Dans l’expérience, le sujet fait face à une console dont les punitions montent par paliers de 15V jusqu’à 450V.
• Les punitions sont nommées et graduées, ce qui structure la progression et l’escalade de l’obéissance.
• La figure d’autorité doit être à la fois crédible (légitimité dans le contexte) et proche, car la proximité renforce l’obéissance.
• À 450V, le choc est présenté comme mortel, et 65% des sujets vont jusqu’au bout.
• Le taux d’obéissance reste maximal jusqu’à des chocs « très intense », puis chute quand le sujet se confronte à un dilemme moral.
• La verbalisation de la responsabilité par la figure d’autorité augmente l’obéissance, car le sujet se perçoit comme déchargé de responsabilité.

💡 Astuce mémo

Autorité = crédibilité + proximité ; plus tu t’éloignes de la victime, plus tu te déshumanises, mais plus l’autorité parle de responsabilité, plus tu obéis.

📖 5. Conformisme : normes dominantes et paradigmes

🔑 Notions clés & Définitions

• Conformisme : Le conformisme désigne l’alignement des comportements sur des normes dominantes ou des attentes sociales perçues comme légitimes.
• Normes dominantes : Les normes dominantes sont des règles sociales implicites ou explicites qui orientent ce qui est jugé acceptable dans un groupe.
• Paradigmes : Un paradigme est un cadre de pensée partagé qui influence la manière de comprendre les situations et de décider quoi faire.
• Agression hostile : L’agression hostile est une réponse à une provocation ou une hostilité, portée par une émotion forte et sans réflexion préalable.
• Agression instrumentale : L’agression instrumentale est un geste agressif utilisé comme moyen stratégique pour atteindre un objectif.

📝 Points essentiels

• L’agression suppose une intentionnalité : un comportement non intentionnel n’est pas considéré comme une agression au sens psychologique décrit.
• L’agression hostile correspond à une réaction à chaud, sous l’effet d’émotions comme la colère ou la frustration, avec pour but de blesser physiquement et/ou psychologiquement.
• L’agression instrumentale est un acte réfléchi et stratégique, visant à nuire à l’adversaire pour obtenir ce que l’on veut dans le cadre compétitif.
• Dans le sport compétitif, l’agression hostile est sanctionnée, tandis que l’agression instrumentale peut être autorisée selon le contexte sportif.
• Buss définit l’agression comme une réponse comportementale à une situation provocante ou hostile, visant à infliger des stimuli aversifs à un autre organisme.
• Geen ajoute deux caractéristiques à l’agression hostile : l’intentionnalité et la présomption d’efficacité de l’action.

💡 Astuce mémo

Intention = agression; à chaud = hostile; stratégie = instrumentale.

📖 6. Effet auto-cinétique et conformisme de Sherif

🔑 Notions clés & Définitions

• Effet auto-cinétique : Phénomène perceptif où un point lumineux immobile paraît se déplacer, ce qui pousse les personnes à chercher une interprétation sociale ou contextuelle.
• Conformisme de Sherif : Tendance à ajuster ses jugements à ceux du groupe quand la situation est ambiguë et que les repères individuels sont insuffisants.
• Jugement ambigu : Situation où l’information sensorielle ne suffit pas pour produire une réponse stable, rendant l’avis des autres plus influent.
• Naïveté des sujets : Caractéristique de participants qui n’ont pas de connaissances préalables sur le contexte étudié, ce qui réduit les biais liés à l’expérience.

📝 Points essentiels

• L’effet auto-cinétique montre que, même sans mouvement réel, la perception peut produire un déplacement apparent du point lumineux.
• Le conformisme de Sherif apparaît surtout quand les repères sont incertains et que les participants doivent estimer une réalité difficile à vérifier individuellement.
• Dans les études de perception, la naïveté des sujets sert à éviter que des connaissances sportives ou sociales préexistantes orientent les réponses.
• Le conformisme est renforcé quand les participants cherchent une interprétation commune pour stabiliser leur jugement face à l’ambiguïté.
• Le jugement individuel peut évoluer vers une norme de groupe lorsque les informations personnelles sont jugées insuffisantes.

💡 Astuce mémo

Auto-cinétique = « ça bouge tout seul » ; Sherif = « je m’aligne sur le groupe » quand je ne sais pas.

📖 7. Conformisme d’Asch et influence normative

🔑 Notions clés & Définitions

• Influence normative : Influence normative : pression sociale qui pousse à se conformer pour être accepté ou éviter le désaccord, même quand on pourrait penser autrement.
• Conformisme d’Asch : Conformisme d’Asch : tendance à modifier son jugement sous l’effet de la majorité, par crainte d’être en désaccord.
• Validité convergente : Validité convergente : accord des résultats entre études différentes, ce qui renforce la crédibilité d’un même effet.
• Uniforme noir agressif : Uniforme noir agressif : hypothèse selon laquelle un maillot à prédominance noire est associé à davantage de comportements ou jugements perçus comme hostiles.

📝 Points essentiels

• Étude 1 : échantillon très réduit (25 personnes) et limites de représentativité car les sujets ne sont pas des observateurs des sports étudiés.
• Étude 2 : étude archivistique sur 16 ans (de la saison 1970 à 1986) avec des arbitres professionnels comme sujets, donc des observateurs connaisseurs et censés rester impartiaux.
• En hockey, les sanctions sont quantifiées par la durée des pénalités (exclusions temporelles de 2, 5 à 10 minutes) pour mesurer l’agression hostile.
• Résultats étude 2 : plus une équipe est haute au classement, plus elle est pénalisée par les arbitres, et les équipes en maillots à prédominance noire sont les plus sanctionnées.
• Changements de maillots (1979–1980) : 3 équipes changent, dont 2 passent d’un maillot neutre à prédominance noire, et après 1980 la pénalisation augmente fortement, avec des pénalités officielles.
• Validité convergente : les résultats sont similaires à ceux de l’étude 1 malgré une méthodologie différente, ce qui soutient l’existence de l’effet plutôt qu’une simple impression.

💡 Astuce mémo

Normatif = “je me conforme pour ne pas être rejeté” ; noir = “plus de pénalités” (durée des exclusions = mesure de l’hostilité).

📖 8. Obéissance à l’autorité dans l’expérience de Milgram

🔑 Notions clés & Définitions

• Principe de reproductibilité : Principe selon lequel un résultat significatif doit se retrouver de façon systématique quand l’expérience est reproduite dans des conditions comparables.
• Étude n°3 : Expérience où la variable manipulée est la couleur des maillots, afin de tester l’effet de cette manipulation sur la perception d’agressivité et la sanctionnabilité.
• Sanctionnabilité : Mesure de la propension à juger qu’une faute mérite une sanction, utilisée ici comme indicateur de l’agression hostile perçue.
• Validité convergente : Résultat attendu quand des groupes différents (avec des sous-échantillons) donnent des perceptions similaires, soutenant l’interprétation du phénomène.
• Hypothèse de l’acteur : Hypothèse selon laquelle l’agressivité perçue dépend de l’attribution à la personne (ici, le porteur du noir serait plus agressif), par opposition à une simple lecture de l’observateur.

📝 Points essentiels

• L’étude est expérimentale car elle manipule une variable (ici, la couleur des maillots) tout en gardant la situation vidéo comparable.
• Dans l’étude n°3, les vidéos portent sur un plaquage au football américain (sack de quart arrière) et la manipulation consiste à changer les maillots, pas à modifier les vidéos.
• Les mêmes vidéos sont évaluées par deux catégories (arbitres amateurs et supporters) pour juger la sanctionnabilité liée à l’agression hostile.
• Quand les joueurs sont en blanc, la sanction va jusqu’à 1, ce qui correspond à une faible sanction perçue.
• Quand les joueurs sont en noir, la sanctionnabilité augmente jusqu’à 2,5, soit une perception d’agressivité environ 2,5 fois plus élevée.
• Après retrait de la distinction couleur (passage en nuances de gris), la différence d’agressivité observée diminue, ce qui confirme l’hypothèse liée à la manipulation.

💡 Astuce mémo

Couleur → sanction : Noir fait monter la sanction (jusqu’à 2,5) ; Gris enlève l’effet.

📖 9. Agression hostile et instrumentale : définitions

🔑 Notions clés & Définitions

• Agression hostile : L’agression hostile vise surtout à nuire ou blesser l’autre, avec une intention centrée sur l’hostilité plutôt que sur un objectif utilitaire.
• Agression instrumentale : L’agression instrumentale sert surtout de moyen pour atteindre un but (obtenir quelque chose), même si elle implique de l’hostilité.
• Polarisation vers l’agressivité : La polarisation vers des activités agressives correspond à une hausse collective de choix plus agressifs après une manipulation de groupe.
• Comportement d’aide : Le comportement d’aide est une action interpersonnelle volontaire qui soutient autrui dans une situation problématique pour améliorer son bien-être.
• Comportement d’aide d’urgence : Le comportement d’aide d’urgence désigne une aide déclenchée par une situation inattendue, brève et réactive, dans un contexte social plutôt anonyme.

📝 Points essentiels

• Dans la tâche, les activités vont d’un bras de fer/tir à la corde (plus agressif) à domino et devinettes (moins agressif).
• Les choix individuels donnent des niveaux d’agressivité similaires entre maillots noir et blanc (valeur autour de 113).
• Quand le maillot est imposé puis que le groupe choisit, les maillots blancs augmentent légèrement sans être significatif, alors que les maillots noirs passent d’environ 113 à 130 (augmentation significative).
• La polarisation observée correspond à un glissement collectif vers des activités plus agressives après imposition de l’appartenance (maillot).
• Le comportement d’aide est volontaire, apporte des bénéfices concrets à autrui et a pour motivation principale les bénéfices pour l’autre.
• Un même acte peut avoir plusieurs motivations, mais il faut repérer celle qui domine chez le sujet (celle qui ressort le plus vite).

💡 Astuce mémo

Hostile = nuire pour nuire ; Instrumentale = nuire pour obtenir ; Aide = Volontaire + Bénéfice autrui + Motivation dominante ; Urgence = Inattendu + Réactif + Court + Anonymat relatif.

📖 10. Psychologie des couleurs et agressivité perçue

🔑 Notions clés & Définitions

• Agressivité perçue : L’agressivité perçue correspond à l’impression d’hostilité ou de danger attribuée à un individu, influencée par le contexte et les signaux disponibles.
• Réaction à une situation : Une réaction à une situation est un comportement déclenché par un événement observé, plutôt que par une intention planifiée à l’avance.
• Aide d’urgence : L’aide d’urgence désigne un comportement d’assistance rapide envers quelqu’un perçu comme en difficulté, soumis à des obstacles cognitifs successifs.
• Modèle cognitif de Latane et Darley : Le modèle cognitif de Latane et Darley décrit le passage par étapes de décisions internes qui conditionnent l’intervention lors d’une urgence.
• Paragdigme de l’interphone : Le paradigme de l’interphone de Darley, Latane et Rodin teste l’influence de la présence supposée d’autrui sur la décision d’aider.

📝 Points essentiels

• Les réactions sont décrites comme réactives, brèves, et dépendantes du contexte social (notamment l’anonymat relatif).
• L’anonymat relatif renvoie à l’absence de connaissances entre deux personnes, malgré une interaction effective.
• Dans le contexte d’anonymat relatif, on observe une surestimation du coût d’aide (temps, effort, énergie) et une probabilité accrue de ne pas aider.
• Le comportement d’aide soutenu est présenté comme mûrement réfléchi et planifié, avec une régularité sur le moyen et le long terme.
• Le modèle de Latane et Darley fonctionne comme une réflexion par étapes avec 5 questions internes, toujours dans le même ordre.
• Une réponse négative à une question stoppe le processus et réduit fortement la probabilité d’intervention, alors que l’aide exige 5 réponses positives.

💡 Astuce mémo

Urgence = 5 cases en série : Inhabituel → Urgence → (autres obstacles) ; un seul NON stoppe tout.

📖 11. Hypothèse de l’acteur et polarisation vers l’agressivité

🔑 Notions clés & Définitions

• Paradigme de l’interphone : Dispositif expérimental où le sujet croit que d’autres personnes sont présentes et communiquent via un interphone, tandis que les autres sont des complices.
• Temps de réaction : Délai entre la perception de l’urgence et le passage à l’aide, incluant hésitation et réflexion.
• Comparaison sociale : Mécanisme par lequel le sujet évalue la situation en observant la réaction des autres pour décider si l’urgence nécessite une aide.
• Diffusion de la responsabilité : Principe selon lequel la responsabilité perçue diminue quand d’autres personnes sont supposées présentes, ce qui réduit la probabilité d’agir.

📝 Points essentiels

• Le temps de réaction se mesure entre la perception de l’urgence et le comportement d’aide, et reflète l’hésitation du sujet.
• Le protocole observe en moyenne le sujet pendant 5 minutes, car au-delà la réaction n’est plus considérée comme un comportement d’aide.
• La décision « urgence ? » repose sur une comparaison sociale : si les autres paraissent préoccupés, la situation est interprétée comme nécessitant une aide.
• Trois configurations modifient l’aide via la comparaison sociale : seul dans la pièce (aide importante, temps moyen).
• Trois configurations modifient l’aide via la comparaison sociale : complice indifférent (aide faible, temps de réaction lent).
• Trois configurations modifient l’aide via la comparaison sociale : complice préoccupé (aide forte, temps de réaction minimal).

💡 Astuce mémo

Interphone = « 5 minutes + 5 questions » : urgence jugée par comparaison sociale, puis responsabilité diluée.

📖 12. Comportement d’aide : motivations et types d’aide

🔑 Notions clés & Définitions

• Comparaison sociale : La comparaison sociale est un processus où l’on évalue la situation en se référant aux autres, ce qui peut faciliter ou freiner l’aide en urgence.
• Diffusion de la responsabilité : La diffusion de la responsabilité est un mécanisme où, plus il y a de témoins, moins chacun se sent tenu d’agir et moins il aide.
• Paradigme de l’interphone : Le paradigme de l’interphone est une procédure expérimentale qui teste l’effet du nombre de témoins sur la décision d’aider.
• Responsabilité perçue : La responsabilité perçue correspond au sentiment que l’on est (ou non) responsable d’intervenir, ce qui influence directement l’aide.
• Compétence perçue : La compétence perçue est le sentiment d’être capable d’aider, qui module la responsabilité et donc la probabilité d’intervention.

📝 Points essentiels

• La comparaison sociale peut faciliter l’aide, mais elle peut aussi la retarder ou l’inhiber selon la manière dont les autres servent de référence.
• Le principe de diffusion de la responsabilité explique que l’augmentation du nombre de témoins réduit la tendance individuelle à aider.
• Dans le paradigme de l’interphone, le nombre de témoins modifie à la fois la proportion d’aidants et le temps de réaction.
• Quand le sujet est seul, l’aide est observée très rapidement (100% d’aide dans les 5 minutes, et en moins de 80 secondes).
• Quand le sujet a 1 témoin, l’aide reste fréquente mais plus lente (80% d’aide en 110 secondes).
• Quand le sujet a 4 témoins, l’aide diminue et le délai augmente (60% d’aide en 120 secondes).

💡 Astuce mémo

Seul = j’agis vite ; nombreux = quelqu’un d’autre s’en charge (plus de témoins → moins d’aide, plus de délai).

📅 Repères chronologiques

1. 1969Paradigme expérimental de l’interphone (Darley, Latane et Rodin)
2. 1970Modèle cognitif du comportement d’aide d’urgence (Latane et Darley)
3. 1968Allport (adaptation de la définition de la psychologie sociale)
4. 1981Baron et Byrne (adaptation de la définition de la psychologie sociale)
5. 1988Article Frank et Gilovich 1988 sur les uniformes noirs et l’agression
6. 1979 – 1980Changements de maillots (saison 1979–1980) dans l’étude archivistique
7. 2007Essor de la psychologie des couleurs et association couleur noire/agression hostile
8. 15VPaliers de punitions dans l’expérience de Milgram (15V en 15V)
9. 450VPlafond des punitions dans l’expérience de Milgram (jusqu’à 450V)
10. 83%Taux d’obéissance à l’autorité lors d’une reproduction télévisée (il y a 15 ans)

📊 Tableaux de synthèse

Influences sociales : informationnelle vs normative

Agression hostile vs instrumentale

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre cognition sociale (processus de pensée orienté vers autrui) et stimuli sociaux (objets chargés socialement).
2. Croire que l’approche phénoménologique étudie la réalité factuelle : elle étudie surtout l’interprétation « ici et maintenant ».
3. Mélanger influence informationnelle et normative : l’une aide à comprendre, l’autre sert à éviter le rejet.
4. Penser que l’agression peut être non intentionnelle : si ce n’est pas intentionnel, ce n’est pas une agression au sens du cours.
5. Confondre conformisme d’Asch et de Sherif : Asch = influence normative temporaire (acquiescement), Sherif = influence informationnelle durable (internalisation).
6. Oublier que l’obéissance de Milgram dépend de la figure d’autorité (crédibilité + proximité) et de la déresponsabilisation verbalisée.
7. Interpréter l’aide d’urgence comme un comportement planifié : le modèle insiste sur des obstacles successifs et sur l’arrêt dès qu’une réponse est négative.

✅ Checklist Examen

1. Définir la psychologie sociale et préciser le rôle de la présence d’autrui, des stimuli sociaux et des composantes psychosociales personnelles.
2. Expliquer cognition sociale, cognition (processus de pensée) et donner l’exemple du regard des autres rendant la personne soucieuse.
3. Définir stimuli sociaux et préciser leur dimension sociale et éventuellement leur valeur sentimentale.
4. Présenter l’approche phénoménologique : objet d’étude = interprétation de la réalité, variable selon les circonstances (« ici et maintenant »).
5. Décrire la méthode scientifique : théorie d’abord, formulation d’hypothèses, prédiction, puis issues confirmées/infirmées par les sujets.
6. Distinguer recherche fondamentale et recherche appliquée en termes de causes/déterminants vs conséquences/méthodes qui fonctionnent.
7. Lister les caractéristiques des connaissances en psychologie sociale : rationnelles/logiques, vérifiables empiriquement, falsifiables, provisoires, rigoureusement éprouvées.
8. Définir conformisme, normes dominantes et paradigme, puis relier le conformisme à l’idée de modification manifeste ou non pour s’harmoniser avec une majorité.
9. Expliquer l’effet auto-cinétique et les deux conditions (seul vs groupe de 3 sans complice) en termes de repères, anxiété et comparaison sociale.
10. Expliquer Asch : tâche claire, sujet répond en dernier après 4 complices, pression sociale, conformité pour ne pas être rejeté, influence normative (acquiescement/complaisance).
11. Expliquer Sherif : internalisation, influence durable, et opposition avec Asch (conformisme superficiel temporaire).
12. Décrire Milgram : tirage truqué, moniteur/formateur, assistant de recherche, console 15V→450V, figure d’autorité (crédibilité + proximité) et verbalisation de la responsabilité, puis effets sur le taux d’obéissance et la
13. Définir agression et intentionnalité, puis distinguer agression hostile/réactive et agression instrumentale (émotion à chaud vs stratégie).
14. Présenter la psychologie des couleurs et l’idée d’association couleur noire ↔ agression hostile, avec les 4 études : 1) perception (25 étudiants naïfs), 2) archives 1970–1986 (arbitres), 3) vidéo football américain (blan