QCM : Introduction au Handicap et ses Dimensions — 9 questions

Questions et réponses du QCM

1. En quelle année le terme 'handicapé' apparaît-il officiellement dans la législation française?

1950
1957
1972
1965

1957

Explication

Le terme 'handicapé' apparaît officiellement dans la loi française en 1957, comme indiqué dans le texte. Les autres dates ne correspondent pas à cette mention spécifique dans la source.

2. En quoi la définition légale du handicap diffère-t-elle de celle donnée par l'OMS ?

La définition légale est centrée sur la cause du handicap, notamment les maladies, tandis que l'OMS se focalise sur ses conséquences.
La définition légale ne mentionne pas la durée du handicap, contrairement à celle de l'OMS qui insiste sur le caractère permanent ou évolutif.
La définition légale se concentre sur la limitation d'activité et la participation sociale, tandis que celle de l'OMS insiste sur la diminution de l'intégrité physique ou mentale et l'autonomie.
La définition légale concerne uniquement les handicaps physiques, alors que celle de l'OMS inclut aussi les handicaps psychiques.

La définition légale se concentre sur la limitation d'activité et la participation sociale, tandis que celle de l'OMS insiste sur la diminution de l'intégrité physique ou mentale et l'autonomie.

Explication

La définition légale met l'accent sur la limitation d'activité ou la restriction dans la participation à la vie sociale, en lien avec une altération substantielle, tandis que celle de l'OMS concerne la diminution de l’intégrité physique ou mentale qui compromet l’autonomie ou la capacité à effectuer des activités essentielles, comme étudier ou travailler.

3. Quelle est la conséquence directe d'une diminution de l'intégrité physique ou mentale selon la définition de l'OMS du handicap ?

Elle élimine complètement toute limitation d'activité
Elle garantit l'égalité des chances dans la société
Elle entraîne une réduction de l'autonomie ou de la capacité à étudier ou travailler
Elle provoque une augmentation des capacités physiques et mentales

Elle entraîne une réduction de l'autonomie ou de la capacité à étudier ou travailler

Explication

Selon la définition de l'OMS, une diminution de l'intégrité physique ou mentale compromet l’autonomie ou la capacité à étudier ou travailler, ce qui est la conséquence directe décrite dans la question.

4. Comment peut-on utiliser la typologie des handicaps pour mieux adapter l’accompagnement d’une personne en situation de handicap ?

En identifiant précisément la catégorie de handicap pour adapter les aides et interventions spécifiques
En regroupant toutes les personnes en une seule catégorie pour simplifier l’évaluation
En classant les personnes par ordre d’importance de leur handicap pour prioriser l’aide
En considérant uniquement le handicap moteur car il est le plus fréquent dans toutes les situations

En identifiant précisément la catégorie de handicap pour adapter les aides et interventions spécifiques

Explication

La typologie des handicaps permet d’identifier précisément la catégorie de handicap d’une personne, ce qui facilite la mise en place d’aides et d’interventions adaptées à ses besoins spécifiques, conformément à l’approche décrite dans le contenu.

5. Comment la loi du 11 février 2005 définit-elle le handicap ?

Difficulté temporaire dans l’accomplissement d’une tâche ou d’une fonction physique, sensorielle, mentale, cognitive ou psychique.
Une déficience physique ou mentale qui n’affecte pas nécessairement la participation sociale.
Limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société due à une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions.
Toute difficulté rencontrée dans la réalisation d’une tâche quotidienne, sans distinction de durée ou de gravité.

Limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société due à une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions.

Explication

La loi du 11 février 2005 précise que le handicap est une limitation d’activité ou une restriction de participation à la vie en société, résultant d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions.

6. Qui est responsable de l’évaluation et de la décision concernant la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé (RQTH) ?

La Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH)
Le ministère du Travail
La Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH)
L’Agence Nationale de Santé

La Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH)

Explication

La CDAPH, ou Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées, est l’instance qui évalue la demande et décide de la reconnaissance officielle du statut de travailleur handicapé, selon le contenu fourni.

7. Quelle est la date de la loi qui définit officiellement le handicap en France selon la législation actuelle ?

5 juin 2010
15 mars 2000
11 février 2005
1er janvier 1957

11 février 2005

Explication

La loi du 11 février 2005 est celle qui définit officiellement le handicap en France selon la législation en vigueur, en précisant notamment la notion de limitation d’activité ou de restriction de participation résultant d’une altération substantielle, durable ou définitive.

8. Quel est le rôle principal des structures d’accueil et d’accompagnement pour les personnes en situation de handicap ?

Fournir uniquement un hébergement adapté aux besoins
Offrir uniquement des formations professionnelles spécialisées
Organiser un accompagnement global et personnalisé en évaluant et coordonnant les aides
Gérer uniquement les dossiers administratifs sans intervenir sur l’accompagnement

Organiser un accompagnement global et personnalisé en évaluant et coordonnant les aides

Explication

Les structures d’accueil et d’accompagnement, comme la MDPH et les établissements médico-sociaux, ont pour rôle principal d’organiser un accompagnement global et personnalisé. Elles évaluent les besoins, coordonnent les aides, et élaborent un parcours adapté pour chaque personne en situation de handicap.

9. Quelle est la caractéristique principale de l'inclusion scolaire pour les enfants en situation de handicap ?

Elle repose uniquement sur l'obligation légale d'éduquer tous les enfants sans distinction.
Elle consiste à maintenir tous les enfants dans des classes séparées spécialisées.
Elle favorise l’intégration des enfants handicapés dans les écoles ordinaires avec des adaptations et un accompagnement personnalisé.
Elle impose que chaque enfant handicapé suive un programme éducatif différent de celui des autres.

Elle favorise l’intégration des enfants handicapés dans les écoles ordinaires avec des adaptations et un accompagnement personnalisé.

Explication

La caractéristique principale de l'inclusion scolaire est de favoriser l’intégration des enfants handicapés dans les écoles ordinaires, en leur offrant des adaptations et un accompagnement personnalisé, afin de garantir leur participation à la vie scolaire dans un cadre normalisé.

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Origine du terme handicap

Vient de l’expression anglaise "hand in cap" symbolisant l’équité.

Définition légale du handicap

Limitations d’activité ou participation dues à une altération durable.

OMS — définition du handicap

Diminution de l’intégrité physique ou mentale compromettant autonomie.

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