QCM : Introduction aux cultures en EPS — 8 questions

Explication

La culture désigne ici un ensemble structuré de façons de vivre et de penser partagées par un groupe social. Les autres propositions réduisent la culture à la technique, à la biologie ou à une pratique individuelle.

Explication

Le sport est défini comme une pratique physique codifiée et institutionnalisée, orientée vers la performance ou la compétition. L’activité physique, elle, peut aussi avoir des objectifs utilitaires, sanitaires ou sociaux.

Explication

Les règlements encadrent l’activité pour assurer à la fois l’égalité entre pratiquants et la sécurité. Ils ne servent pas à favoriser certains élèves ni à restreindre la pratique à la compétition.

Explication

Ces sciences mobilisent notamment la physiologie, la biomécanique et la psychologie pour comprendre et améliorer l’activité, mais aussi pour mesurer l’espace, le temps, les efforts et les performances. Elles peuvent devenir des contenus d’enseignement en EPS.

Explication

La culture corporelle renvoie au rapport qu’une personne entretient avec son corps, à la façon dont elle le vit, le pense et l’utilise. Elle ne se limite donc ni à la performance ni à la technique.

Explication

Les effets de l’activité physique peuvent être favorables ou défavorables selon les conditions de pratique. Ils concernent plusieurs dimensions de la santé, et pas seulement le physique.

Explication

L’échelle de Borg sert à estimer l’intensité ressentie par la personne : c’est donc un indicateur subjectif. La fréquence cardiaque, elle, est un exemple d’indicateur objectif.

Explication

La culture citoyenne en EPS s’appuie sur la coopération entre élèves et sur le respect des règles collectives. La citoyenneté y est liée à des valeurs partagées et à un pacte social, pas seulement à la performance.