QCM : Les bases du sentiment de compétence scolaire — 9 questions

Questions et réponses du QCM

1. Qu'est-ce que le sentiment de compétence (SEP) selon Bandura (2003) ?

Une confiance en soi basée uniquement sur des succès passés
Une évaluation objective de ses capacités réelles à réussir une tâche
Une croyance subjective en sa capacité d'organiser et d'exécuter les actions nécessaires pour atteindre un résultat
Une perception de ses compétences qui dépend uniquement de la compétence réelle

Une croyance subjective en sa capacité d'organiser et d'exécuter les actions nécessaires pour atteindre un résultat

Explication

Le sentiment de compétence, selon Bandura (2003), est une croyance subjective en sa capacité à organiser et à exécuter les actions nécessaires pour atteindre un résultat. C'est une croyance, non une évaluation objective ou une perception basée uniquement sur la compétence réelle.

2. Selon Bandura (2003), comment définit-on le sentiment d’efficacité personnelle (SEP)?

Comme la compétence réelle mesurée objectivement.
Comme la croyance en sa capacité d’organiser et d’exécuter des actions pour atteindre un résultat.
Comme la performance antérieure dans une tâche spécifique.
Comme le besoin inné d’interagir avec son environnement social.

Comme la croyance en sa capacité d’organiser et d’exécuter des actions pour atteindre un résultat.

Explication

La définition de Bandura met l’accent sur la croyance subjective en la capacité d’agir, pas la compétence objective ou le besoin inné, qui sont des notions distinctes.

3. Quelle est la date précise de la référence de Bandura concernant les sources du sentiment d’efficacité personnelle (SEP) ?

2003
2002
1998
2016

2003

Explication

Bandura (2003) est la référence principale mentionnée dans le contenu pour les sources du SEP. La date 2003 est donc la réponse correcte, correspondant à la publication ou à la référence spécifique de Bandura sur ce sujet.

4. Quelle année est associée à la référence principale de Bandura concernant le SEP?

1997
2003
1982
2010

2003

Explication

La référence principale de Bandura concernant le SEP date de 2003, une année clé pour ses travaux sur l’auto-efficacité.

5. Selon Deci & Ryan (2002), quel est le rôle du besoin de compétence dans la motivation?

Il est un besoin inné qui pousse à interagir efficacement et à atteindre des performances.
C’est une compétence réelle acquise par l’apprentissage.
Il s’agit uniquement d’une croyance subjective sans impact sur la motivation.
Il concerne principalement la compétence sociale, pas scolaire.

Il est un besoin inné qui pousse à interagir efficacement et à atteindre des performances.

Explication

Deci & Ryan insistent sur le besoin inné d’interagir efficacement, qui stimule la motivation intrinsèque et le développement personnel.

6. Quelle est la relation entre le SEP et la performance selon Collins (1982)?

Le SEP ne prédit pas la performance réelle mais seulement l’intérêt.
Un SEP élevé peut prévoir une meilleure performance et un intérêt accru pour la matière.
Le SEP n’a aucune influence sur la motivation ou la performance.
Le SEP est uniquement lié à la compétence réelle, pas à la croyance d’efficacité.

Un SEP élevé peut prévoir une meilleure performance et un intérêt accru pour la matière.

Explication

Collins montre que la croyance subjective d’efficacité peut anticiper la performance et l’intérêt, même si elle n’est pas synonyme de compétence réelle.

7. Quel auteur a mené une méta-analyse en 2016 montrant la corrélation entre SEP scolaire et réussite scolaire?

Honicke et Broadbent
Bandura
Deci & Ryan
Collins

Honicke et Broadbent

Explication

Honicke et Broadbent ont réalisé en 2016 une méta-analyse démontrant une corrélation significative entre le SEP et la réussite scolaire.

8. Quelle est une conséquence d’un SEP élevé chez les élèves, selon les théories mentionnées?

Une difficulté accrue à persévérer face aux obstacles.
Une tendance à abandonner plus tôt.
Une meilleure persévérance et résolution de problèmes malgré les difficultés.
Une déconnexion entre motivation et performance.

Une meilleure persévérance et résolution de problèmes malgré les difficultés.

Explication

Un SEP élevé favorise la persévérance et la résolution de problèmes face aux défis, ce qui est un enjeu majeur pour la motivation.

9. Quel aspect du sentiment de compétence est mis en évidence par la distinction entre compétence réelle et croyance d’efficacité?

Que la compétence réelle est toujours supérieure à la perception.
Que la perception subjective peut influencer la motivation indépendamment de la capacité réelle.
Que les deux notions sont totalement indépendantes.
Que la croyance n’a aucune influence sur la performance.

Que la perception subjective peut influencer la motivation indépendamment de la capacité réelle.

Explication

La distinction souligne que la perception subjective (SEP) peut affecter la motivation et l’engagement, même si elle ne correspond pas à la compétence réelle.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 9 flashcards sur Les bases du sentiment de compétence scolaire.

Sentiment de compétence — définition ?

Croyance subjective en sa capacité à réussir.

Sentiment de compétence — définition?

Croyance en sa capacité à réussir.

Sources du SEP — principales ?

Expériences de maîtrise, observation, persuasion, états physiologiques.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Les bases du sentiment de compétence scolaire.

Voir la fiche →

Cours similaires

Mesures du patron corsage

10 conseils pour réussir à l’école

Le Pass Jeunes à Paris

DLC des produits en cuisine

DLC des produits au comptoir

Vérifications du permis de conduire

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM