QCM : Les mécanismes du jugement professionnel — 7 questions

Explication

Le jugement enseignant est influencé par le contexte institutionnel, la pression sociale de l’École, le contexte évaluatif structuré et la durée de l’interaction avec l’élève. Utiliser ces éléments permet d’améliorer la pertinence du jugement. À revoir : Caractéristiques spécifiques du jugement enseignant dans son contexte institutionnel. Appui du cours : « - Le jugement enseignant se réalise dans un contexte institutionnel et normatif très particulier qui influence sa forme, son objet et son contenu. - La force sociale de l’École exerce une pression spécifique sur le jugement des enseignants. - Le contexte… »

Explication

Le jugement de fait exprime une réalité certaine sans notion normative, tandis que le jugement évaluatif ajoute une dimension normative et de valeur en se rapportant à une norme, comme indiqué dans le passage exact du source. À revoir : Types de jugements : fait, nécessité et évaluatif. Appui du cours : « - Le jugement de fait exprime une réalité certaine sans notion de nécessité ou possibilité. - Le jugement évaluatif ajoute une dimension normative et de valeur, se rapportant à une norme et évaluant un objet ou une situation selon cette norme. »

Explication

Le système 1 est défini comme un mode de pensée automatique, rapide, inconscient, sans contrôle et avec un effort minimal, contrairement au système 2 qui est lent et contrôlé. À revoir : Modèle dual de la pensée : système 1 automatique et système 2 contrôlé. Appui du cours : « Système 1 (pensée automatique) : Mode de pensée automatique caractérisé par sa rapidité, son fonctionnement inconscient, son absence de contrôle et son effort minimal. »

Explication

Le texte définit les heuristiques comme des procédures cognitives simples qui fournissent des réponses rapides à des questions complexes, souvent avec une certaine imprécision, ce qui correspond à la première option. À revoir : Fonctionnement, heuristiques et intuitions du système 1. Appui du cours : « Heuristiques : Procédures cognitives simples qui fournissent des réponses rapides à des questions complexes, souvent avec une certaine imprécision. »

Explication

Le contrôle de soi est défini comme la capacité du système 2 à réguler pensées et comportements en inhibant les réponses intuitives automatiques du système 1, ce qui correspond exactement à l'option correcte. À revoir : Rôle du système 2 dans le contrôle et la correction des intuitions automatiques. Appui du cours : « - **Contrôle de soi** : La capacité du système 2 à réguler les pensées et comportements en inhibant les réponses intuitives automatiques générées par le système 1. »

Explication

Le bruit correspond à la variabilité aléatoire des jugements, qui peut être détectée même sans connaître la cible exacte, permettant d'identifier des incohérences dans les décisions. Les autres options confondent biais et bruit ou supposent une connaissance de la vérité qui n'est pas nécessaire pour détecter le bruit. À revoir : Différenciation entre erreurs et biais dans le jugement. Appui du cours : « - Il est possible d’identifier la présence de bruit sans connaître la cible exacte du jugement. - Le bruit désigne la variabilité aléatoire des jugements, c’est-à-dire les erreurs non systématiques. »

Explication

Le texte indique que l'écart médian réel entre deux souscripteurs peut atteindre 55 %, bien supérieur à l'écart prédit de 10 %, montrant une variabilité importante (bruit). Comparer plusieurs souscripteurs permettrait de mieux cerner cette variabilité et réduire son impact, améliorant ainsi la fiabilité de l'évaluation des risques. Les autres options ne tiennent pas compte de cette variabilité ou proposent des solutions non appuyées. À revoir : Variabilité des jugements professionnels : exemples en assurance et justice. Appui du cours : « - Dans le domaine des assurances, l’écart médian réel entre deux souscripteurs pour une même affaire peut atteindre 55 %, bien supérieur à l’écart prédit de 10 %. - En justice, les peines prononcées pour des cas identiques varient considérablement entre… »