Unité d’apprentissage en EPS : Ensemble cohérent de séances articulées visant à faire progresser les enfants dans une action motrice, un thème, une activité physique ou un domaine d’activité. Selon LES JEUX COLLECTIFS A L’ECOLE (Calvados, 2001), pour le cycle 1, elle comprend 5 à 8 séances, et pour les cycles 2 et 3, de 7 à 15 séances, adaptées à l’activité support.
Unité de temps : Période durant laquelle se déroulent l’ensemble des séances d’une unité d’apprentissage, permettant de structurer la progression pédagogique dans le temps.
Unité d’acquisition (ou d’appropriation) : Période durant laquelle l’enfant construit ses savoirs, pratique et maîtrise des compétences définies par les programmes, avec des critères de réussite hiérarchisés. Elle se concentre sur la construction des savoirs, en opposition à l’unité de temps qui structure la durée.
1. Qu'est-ce que l'organisation pédagogique en jeux collectifs ?
2. Selon Calvados (2001), quels types de jeux sont principalement adaptés pour le cycle 1 (2-4 ans) ?
3. Quel est le rôle principal de la construction d'une unité d'apprentissage en EPS ?
Unité d’apprentissage — définition ?
Ensemble cohérent de séances pour faire progresser.
Unité de temps — rôle ?
Structurer la durée globale d'une progression.
Unité d’acquisition — fonction ?
Construire et maîtriser des compétences spécifiques.
Rôle de l’équipe EPS ?
Concevoir une progression cohérente et adaptée.
Cohérence entre séances — importance ?
Assure la progression et la consolidation des compétences.
Types de jeux par âge — exemples ?
Poursuite, conquête d’objets, ballon selon l’âge.
La fiche de révision couvre les notions essentielles de Organisation pédagogique des jeux collectifs. Elle est structurée par thématiques pour faciliter l'apprentissage et la mémorisation, avec des définitions clés, des explications et des synthèses.
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