QCM : Organisation, responsabilités et sécurité en école — 10 questions

Questions et réponses du QCM

1. Lors de l'organisation d'une sortie scolaire, comment le directeur doit-il appliquer la réglementation pour assurer la sécurité des élèves ?

Assurer la présence d'un seul adulte responsable, tenir un registre des activités, et élaborer un plan d'urgence pour la sortie
Organiser un seul exercice de sécurité en début d'année, tenir un registre des incidents, et élaborer un Plan Particulier de Mise en Sûreté (PPMS) adapté aux risques
Mettre en place des exercices réguliers, tenir à jour un registre de sécurité, et élaborer un PPMS pour faire face aux risques majeurs
Organiser des exercices uniquement en cas d'incident, tenir un registre des absences, et prévoir un plan d'évacuation en cas d'urgence

Mettre en place des exercices réguliers, tenir à jour un registre de sécurité, et élaborer un PPMS pour faire face aux risques majeurs

Explication

La réglementation impose au directeur d'organiser des exercices réguliers de sécurité, de tenir à jour un registre de sécurité, et d'élaborer un PPMS spécifique aux risques majeurs. Ces mesures garantissent une préparation efficace face aux éventuels dangers lors des sorties scolaires.

2. Qui est crédité d'avoir formulé le décret 90-788, qui encadre notamment la gestion des sorties scolaires et la composition de l'équipe pédagogique dans l'école ?

Le ministère de l'Éducation nationale
Le gouvernement français
L'UNESCO
L'Académie française

Le gouvernement français

Explication

Le décret 90-788, publié en 1990, a été élaboré et publié par le gouvernement français, sous l'autorité de l'État français, pour encadrer l'organisation et la gouvernance des écoles. Il n'est pas une œuvre d'une organisation internationale ou d'une institution spécifique comme l'UNESCO ou l'Académie française, mais une réglementation nationale.

3. Qu'est-ce que le projet d'école dans l'organisation scolaire ?

Une liste des activités périscolaires proposées aux élèves chaque année
Un calendrier annuel des activités et sorties scolaires de l'année en cours
Un règlement intérieur précisant les règles de vie et de discipline de l'école
Un document élaboré par l'équipe pédagogique, définissant les orientations et objectifs pour une période de 3 à 5 ans

Un document élaboré par l'équipe pédagogique, définissant les orientations et objectifs pour une période de 3 à 5 ans

Explication

Le projet d'école est un document stratégique élaboré par l'équipe pédagogique, qui définit les orientations, objectifs et plans d'action pour une période de 3 à 5 ans, afin d'assurer la cohérence pédagogique et le développement global des élèves.

4. À partir de quelle année la réforme relative à l'organisation des activités périscolaires, notamment la mise en place du projet éducatif territorial, a-t-elle été instaurée en France ?

2012
2018
2015
2020

2018

Explication

La réforme relative à l'organisation des activités périscolaires et à la mise en œuvre du projet éducatif territorial (PEdT) a été instaurée par la loi de 2018, avec une application effective à partir de la rentrée scolaire 2018-2019. Les autres dates ne correspondent pas à cette réforme spécifique.

5. Quelle est la conséquence principale de la mise en place de partenariats et projets éducatifs locaux tels que le PEdT ?

Ils permettent de réduire le nombre d'élèves dans chaque classe.
Ils augmentent le nombre d'heures d'enseignement obligatoires pour les élèves.
Ils renforcent la cohérence et la qualité de l’offre éducative en mobilisant les ressources du territoire.
Ils remplacent complètement le rôle de l'État dans l'organisation scolaire.

Ils renforcent la cohérence et la qualité de l’offre éducative en mobilisant les ressources du territoire.

Explication

La mise en place de partenariats et projets éducatifs, comme le PEdT, vise principalement à renforcer la cohérence et la qualité de l’offre éducative en mobilisant efficacement toutes les ressources disponibles localement, ce qui favorise la réussite et l’épanouissement des enfants.

6. Quelle est la caractéristique principale de l'encadrement et du personnel dans une école selon le décret 90-788 ?

Le directeur n'a pas de rôle dans la coordination des activités pédagogiques.
L'équipe pédagogique comprend uniquement le directeur et les enseignants.
L'équipe éducative inclut tous les responsables ayant une responsabilité éducative, comme les parents et partenaires.
Le personnel est composé uniquement de personnels administratifs et techniques.

L'équipe éducative inclut tous les responsables ayant une responsabilité éducative, comme les parents et partenaires.

Explication

L'équipe éducative rassemble tous les responsables ayant une responsabilité éducative, y compris enseignants, parents, partenaires, ce qui est une caractéristique essentielle de l'encadrement dans l'école.

7. Quel est le rôle principal du directeur d'école en matière de sécurité et prévention ?

Organiser les activités périscolaires pour renforcer la cohésion
Assurer la sécurité des élèves en élaborant le PPMS, en organisant des exercices et en tenant le registre de sécurité
Gérer uniquement les aspects administratifs liés à la sécurité du bâtiment
Former exclusivement le personnel à la sécurité incendie

Assurer la sécurité des élèves en élaborant le PPMS, en organisant des exercices et en tenant le registre de sécurité

Explication

Le rôle principal du directeur en matière de sécurité et prévention est d'assurer la sécurité des élèves en élaborant le Plan Particulier de Mise en Sûreté (PPMS), en organisant des exercices réguliers, et en tenant à jour le registre de sécurité, conformément à la réglementation.

8. Quelle est la date du décret 90-788 qui encadre la gouvernance de l’école ?

6 septembre 1990
12 décembre 1992
15 juillet 1989
1er janvier 1990

6 septembre 1990

Explication

Le décret 90-788, qui encadre la composition et le fonctionnement des équipes pédagogiques et éducatives dans l’école, a été publié le 6 septembre 1990, ce qui est une référence précise mentionnée dans le contenu.

9. Qu'est-ce que la participation des familles dans le contexte scolaire ?

La participation des familles consiste uniquement à assister aux réunions parentales.
Elle correspond à la contribution financière des parents pour le fonctionnement de l'école.
C'est le fait que les familles choisissent l'école pour leur enfant sans intervenir dans la vie scolaire.
La participation des familles désigne leur implication dans l'élaboration, la gouvernance et la vie de l'école, notamment à travers la représentation dans les instances.

La participation des familles désigne leur implication dans l'élaboration, la gouvernance et la vie de l'école, notamment à travers la représentation dans les instances.

Explication

La participation des familles implique leur engagement actif dans la vie de l'école, notamment par leur implication dans l'élaboration du projet d'école, leur représentation dans les instances comme le conseil d'école, et leur participation aux activités et décisions éducatives.

10. En quoi la notion de Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) diffère-t-elle ou se ressemble-t-elle à la démarche générale de scolarisation des enfants en situation de handicap ?

Le PPS est une procédure obligatoire pour tous les enfants en situation de handicap, alors que la scolarisation des handicaps est une option facultative.
Le PPS est un dispositif spécifique élaboré pour chaque élève, tandis que la scolarisation des handicaps est une démarche inclusive visant à donner accès à l'école avec des aménagements.
Le PPS est une démarche administrative sans impact direct sur l'accompagnement de l'élève, contrairement à la scolarisation qui implique des mesures concrètes.
Le PPS concerne uniquement la mise en place d'aménagements pédagogiques, alors que la scolarisation des handicaps inclut aussi l'accès physique et social à l'école.

Le PPS est un dispositif spécifique élaboré pour chaque élève, tandis que la scolarisation des handicaps est une démarche inclusive visant à donner accès à l'école avec des aménagements.

Explication

Le PPS est un outil précis et individualisé, élaboré après évaluation, qui définit les aménagements nécessaires pour la réussite scolaire d’un élève en situation de handicap. La scolarisation des handicaps, quant à elle, désigne la démarche globale d’accès à l’école avec des adaptations. La comparaison montre que le PPS est un dispositif spécifique dans le cadre de cette démarche inclusive.

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Mémorisez les réponses avec 20 flashcards sur Organisation, responsabilités et sécurité en école.

Instruction obligatoire — définition ?

Obligation légale pour tous les enfants de suivre une formation dès 3 ans jusqu’à 16 ans.

Organisation classes maternelle — but ?

Favoriser le développement global et l’épanouissement de l’enfant.

Projet d’école — durée ?

3 à 5 ans.

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