QCM : Sociologie du corps et du sport — 12 questions

Questions et réponses du QCM

1. En quoi la conception dominante du sport diffère-t-elle des autres formes d’appropriation du sport mentionnées ici ?

Elle privilégie des fins techniques, compétitives, universelles et méritocratiques, alors que d’autres formes relèvent de l’affirmation de groupes sociaux ou de l’expression politique.
Elle valorise surtout la politisation du sport, tandis que les autres formes visent la compétition et la performance.
Elle met d’abord l’accent sur l’affirmation de groupes sociaux et l’expression politique, tandis que les autres formes sont techniques et compétitives.
Elle se limite à la seule identification culturelle, alors que les autres formes reposent sur la performance sportive.

Elle privilégie des fins techniques, compétitives, universelles et méritocratiques, alors que d’autres formes relèvent de l’affirmation de groupes sociaux ou de l’expression politique.

Explication

Le texte oppose clairement la conception dominante, orientée vers la technique, la compétition, l’universel et le mérite, à d’autres usages du sport qui servent l’affirmation de groupes sociaux ou l’expression politique. À revoir : Critique de la conception dominante du sport. Appui du cours : « La conception dominante du sport est centrée sur des fins techniques, compétitives, universelles et méritocratiques. Cette conception occulte d’autres formes d’appropriation du sport, comme l’affirmation de groupes sociaux ou l’expression politique. »

2. Quel est le rôle de la socialisation primaire dans la pratique sportive ?

Construire les goûts et les préférences sportives
Remplacer les capitaux sociaux et culturels dans les choix sportifs
Garantir l’accès égal à toutes les pratiques sportives
Définir les règles officielles des compétitions sportives

Construire les goûts et les préférences sportives

Explication

Le passage indique explicitement que la socialisation primaire est cruciale pour construire les goûts et les préférences sportives. Les autres propositions décrivent des rôles non mentionnés dans l’extrait. À revoir : Les déterminants de la pratique sportive en sociologie. Appui du cours : « La socialisation primaire, durant l’enfance et l’adolescence, est cruciale pour la construction des goûts et des préférences sportives. »

3. Par rapport à la famille, quel autre type d’instance participe aussi à la socialisation sportive ?

Les médias numériques
Les groupes de pairs
La réplication biologique
Les organes de l’État

Les groupes de pairs

Explication

L’extrait indique que la socialisation sportive passe par plusieurs instances, dont la famille et les groupes de pairs. La bonne réponse est donc un autre type d’instance mentionné dans la liste. À revoir : La socialisation sportive. Appui du cours : « La socialisation sportive passe par plusieurs instances, dont la famille, les groupes de pairs, l’école, les associations, les syndicats et les clubs. »

4. Quel est le rôle principal de la socialisation secondaire à l’âge adulte ?

Définir les règles de la vie familiale
Remplacer toutes les socialisations antérieures
Intégrer de nouveaux rôles et normes sociales
Transmettre les normes exclusivement pendant l’enfance

Intégrer de nouveaux rôles et normes sociales

Explication

La socialisation secondaire a pour fonction d’intégrer de nouveaux rôles et normes sociales à l’âge adulte. Les autres propositions déplacent cette fonction vers l’enfance, l’effacement du passé ou la vie familiale, ce que l’extrait ne dit pas. À revoir : La socialisation secondaire à l’âge adulte. Appui du cours : « La socialisation secondaire intervient à l’âge adulte pour intégrer de nouveaux rôles et normes sociales. »

5. Quel est le rôle principal de l’intégration par le sport ?

Prouver que le sport repose avant tout sur un don inné
Supprimer les stéréotypes sexistes et racistes dans tous les discours sportifs
Garantir la paix sociale, assurer la cohésion sociale, favoriser l’insertion dans l’emploi et promouvoir l’adhésion aux normes et valeurs de la République française
Remplacer les pratiques sportives concrètes des individus par des discours politiques ou médiatiques

Garantir la paix sociale, assurer la cohésion sociale, favoriser l’insertion dans l’emploi et promouvoir l’adhésion aux normes et valeurs de la République française

Explication

L’extrait définit l’intégration par le sport comme une politique visant la paix sociale, la cohésion sociale, l’insertion dans l’emploi et l’adhésion aux normes et valeurs de la République française. Les autres propositions reprennent des éléments du thème, mais pas sa fonction définie. À revoir : L'interrogation critique de la croyance sur le sport. Appui du cours : « - **Intégration par le sport** : Politique normative et incitative visant à garantir la paix sociale, assurer la cohésion sociale, favoriser l’insertion dans l’emploi et promouvoir l’adhésion aux normes et valeurs de la République française, avec des effets… »

6. Quel est le rôle de l’intégration dans un groupe ou une société ?

L’incorporation d’une personne dans un environnement social plus restreint
La mise en application de projets associatifs dans les territoires
L’adaptation d’un individu aux normes d’un groupe ou d’une société
L’accès effectif à des positions sociales ou professionnelles

L’adaptation d’un individu aux normes d’un groupe ou d’une société

Explication

L’intégration a pour fonction d’adapter un individu aux normes d’un groupe ou d’une société. Les autres propositions décrivent l’insertion ou l’inclusion. À revoir : Intégration, insertion, inclusion : définitions. Appui du cours : « L’intégration désigne l’adaptation d’un individu aux normes d’un groupe ou d’une société. »

7. En quoi la technique corporelle et le sport diffèrent-ils dans la manière dont ils sont décrits ici ?

La technique corporelle relève d’une nature spontanée, tandis que le sport est une construction purement biologique.
La technique corporelle est innée, tandis que le sport est uniquement déterminé par des causes internes aux pratiquants.
La technique corporelle est transmise par la socialisation et propre à chaque culture, tandis que le sport est présenté comme un phénomène historiquement structuré et normé.
La technique corporelle se transmet seulement dans le cadre professionnel, tandis que le sport dépend d’abord de causes extérieures au sport lui-même.

La technique corporelle est transmise par la socialisation et propre à chaque culture, tandis que le sport est présenté comme un phénomène historiquement structuré et normé.

Explication

La distinction centrale est que la technique corporelle est apprise par socialisation et varie selon les cultures, alors que le sport est un phénomène social historiquement structuré et normé, étudié comme déterminé par des causes extérieures. À revoir : Corps et sport comme objets de sociologie. Appui du cours : « - **Technique** : = acte traditionnel efficace, la technique corporelle n’est pas innée, elle est propre à chaque culture, à chaque groupe social et se transmet par les mécanismes de socialisation, d’abord familiale, puis amicale, professionnelle, etc. -… »

8. Que désigne l’identification dans la dimension politique du sport ?

L’organisation des compétitions sportives par des institutions publiques
La capacité du sport à garantir des victoires internationales durables
La pratique du sport comme activité strictement apolitique
Le sentiment d'appartenance collective et d'opposition politique que le sport peut susciter

Le sentiment d'appartenance collective et d'opposition politique que le sport peut susciter

Explication

L’identification correspond ici au sentiment d’appartenance collective et d’opposition politique que le sport peut susciter. C’est cette définition qui est explicitement formulée dans le passage. À revoir : La dimension politique du sport. Appui du cours : « Sentiment d'appartenance collective et d'opposition politique que le sport peut susciter, contribuant à la construction d'identités sociales et à la mise en lumière de différenciations collectives. »

9. Par rapport à une pratique sportive liée à une seule appartenance sociale, en quoi la pratique du football à Voutré se distingue-t-elle ?

Elle est surtout définie par une appartenance sociale bourgeoise et urbaine.
Elle se réduit à une pratique individuelle sans lien avec des appartenances sociales.
Elle est le produit de multiples appartenances sociales : masculine, populaire, ouvrière et rurale.
Elle repose uniquement sur une appartenance sociale masculine.

Elle est le produit de multiples appartenances sociales : masculine, populaire, ouvrière et rurale.

Explication

Le passage indique clairement que la pratique du football à Voutré résulte de plusieurs appartenances sociales à la fois, et non d’une seule. C’est cette pluralité qui la distingue. À revoir : La pratique du football. Appui du cours : « La pratique du football à Voutré est le produit de multiples appartenances sociales : masculine, populaire, ouvrière et rurale. »

10. Quels publics sont spécifiquement visés par les politiques d’intégration par le sport ?

Les publics défavorisés, discriminés et empêchés
Les touristes pratiquant des activités de loisirs
Les sportifs de haut niveau et les fédérations nationales
Les adolescents uniquement dans les clubs scolaires

Les publics défavorisés, discriminés et empêchés

Explication

Le passage précise que ces politiques ciblent spécifiquement les publics défavorisés, discriminés et empêchés. Les autres propositions déplacent la cible vers des groupes non mentionnés dans l’extrait. À revoir : Politiques d’intégration par le sport. Appui du cours : « Les politiques d’intégration par le sport ciblent spécifiquement les publics défavorisés, discriminés et empêchés. »

11. Par quoi les préférences et pratiques sportives s’expliquent-elles ?

Par une absence totale d’influence sociale
Par le seul mérite individuel des pratiquants
Par des processus de socialisation et par des normes et valeurs socialement situées
Par la seule appartenance à un groupe de pairs

Par des processus de socialisation et par des normes et valeurs socialement situées

Explication

Le passage indique explicitement que les préférences et pratiques sportives s’expliquent par la socialisation ainsi que par des normes et valeurs socialement situées, et non par le seul mérite individuel. À revoir : Préférences sportives selon Christian Pociello (1989-1995). Appui du cours : « Les préférences et pratiques sportives s’expliquent par des processus de socialisation et par des normes et valeurs socialement situées. »

12. En quoi le rôle des amis et de la famille diffère-t-il de celui de l’école dans la socialisation sportive ?

Les amis et la famille sont déterminants dans l’engagement sportif, tandis que l’école joue un rôle important mais peut aussi être source de fatigue et de contraintes.
Les amis et la famille jouent un rôle important uniquement pour les garçons, tandis que l’école est surtout déterminante pour les filles.
Les amis et la famille n’interviennent pas dans l’engagement sportif, alors que l’école le détermine à elle seule.
Les amis et la famille sont surtout une source de fatigue et de contraintes, tandis que l’école est déterminante dans l’engagement sportif.

Les amis et la famille sont déterminants dans l’engagement sportif, tandis que l’école joue un rôle important mais peut aussi être source de fatigue et de contraintes.

Explication

L’extrait oppose clairement les deux : amis et famille soutiennent fortement l’engagement sportif, tandis que l’école a un rôle important mais peut aussi imposer fatigue et contraintes. À revoir : Exemples de socialisations sportives. Appui du cours : « Le rôle des amis et de la famille est déterminant dans l’engagement sportif, notamment pour les filles. - L’école joue un rôle important dans la socialisation sportive mais peut aussi être source de fatigue et de contraintes. »

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Corps comme objet sociologique ?

Étude des techniques, normes et constructions sociales du corps.

Sport comme objet sociologique ?

Analyse d’un phénomène structuré, socialement normé, influencé par causes extérieures.

Déterminants en sociologie du sport ?

Socialisation, capitaux, normes, valeurs et groupes sociaux.

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