★ À maîtriser
La scène présente trois garçons et trois filles, tous élèves, portant des uniformes scolaires.
Les feuilles brunes et orange qui tombent suggèrent que la scène se déroule au début de l’année scolaire, en automne.
Compléments
Feuilles d’automne → début de l’année scolaire
★ À maîtriser
📌 Le présent progressif se forme avec BE suivi du verbe en -ING et décrit une action en cours.
Compléments
📌 Les verbes look et seem suivis d’un adjectif servent à parler de l’apparence ou de l’impression produite.
BE + V-ing = action en cours, look/seem + adjectif = apparence
★ À maîtriser
📌 Pour lire l’heure en anglais britannique, on emploie o’clock à l’heure exacte, past pour les minutes après l’heure et to pour les minutes avant l’heure suivante.
Compléments
Past jusqu’à la demi-heure, puis to jusqu’à l’heure suivante
📌 How peut demander l’âge, l’humeur ou la manière de faire quelque chose, tandis que How much demande une quantité non comptable ou un prix et How many demande une quantité comptable.
5W + H : Why, When, Where, What, How
★ À maîtriser
Le collège commence par la prise en charge matinale facultative à 7 h 35 et les cours se terminent généralement à 15 h 35, sauf le mercredi avec une sortie anticipée.
Le lundi, l’emploi du temps comprend les sciences, l’histoire, les mathématiques, les arts, une pause, le déjeuner, l’advisory et l’anglais.
Pour l’éducation physique, il faut des baskets et un pantalon de sport, tandis que les mathématiques nécessitent une règle et une gomme.
Compléments
Les nombres cardinaux indiquent une quantité, de zero à thirty-one dans la liste étudiée.
Les nombres ordinaux indiquent un rang, de first à thirtieth dans la liste étudiée.
Cardinal = quantité, ordinal = ordre
★ À maîtriser
Les caractéristiques du visage étudiées comprennent: le menton, le nez et les narines, les oreilles, les joues, les dents, le cou, la bouche et les lèvres, les yeux, les paupières, les sourcils et les cils, les taches de rousseur, les rides, la barbe et la moustache
Les cheveux peuvent être bruns, blonds, noirs, roux ou teints, et être raides, ondulés, bouclés ou crépus.
Les émotions étudiées comprennent:
Compléments
★ À maîtriser
Compléments
Charlie Spring a 15 ans, est en Year 10, a pour type MBTI ISTP et aime lire.
Nick Nelson a 16 ans, est en Year 11, a pour type MBTI ESFJ et aime préparer des gâteaux.
Tao Xu a 15 ans, est en Year 10, a pour type MBTI ENFP et tient un blog de critiques de films.
Elle Argent a 16 ans, est en Year 11, a pour type MBTI ENTJ et aime créer des vêtements.
E-S-T/F-J : énergie, information, décision, monde extérieur
| Mot | Fonction | Exemple de demande |
|---|---|---|
| Why | Raison | Pourquoi as-tu l’air triste ? |
| When | Moment ou heure | Quand est le cours d’anglais ? |
| Where | Lieu | Où est le cours d’anglais ? |
| What | Information | Quel est cet objet ? |
| How | Âge, humeur ou manière | Comment vas-tu ? |
| How much / How many | Quantité non comptable ou comptable | Combien cela coûte-t-il ? / Combien de crayons ? |
| Paire | Dimension |
|---|---|
| Extraversion / Introversion | Diriger et recevoir l’énergie |
| Sensing / Intuition | Recevoir l’information |
| Thinking / Feeling | Décider et parvenir à une conclusion |
| Judging / Perceiving | Aborder le monde extérieur |
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1. Combien d’élèves sont représentés dans la scène scolaire ?
2. Que suggèrent les feuilles brunes et orange qui tombent dans la scène ?
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Combien d'élèves sont présents dans la scène scolaire ?
Il y a trois garçons et trois filles.
Que portent les élèves dans la scène scolaire ?
Ils portent des uniformes scolaires.
Que portent les filles dans la scène scolaire ?
Les filles portent des jupes.
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