QCM : Classroom English et connecteurs — 8 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle consigne demande de sélectionner la bonne réponse en la cochant ?

Highlight the verbs.
Correct the mistakes.
Circle the right answer.
Tick the right answer.

Tick the right answer.

Explication

« Tick the right answer » signifie cocher la bonne réponse. « Circle the right answer » demande de l’entourer, ce qui correspond à une autre action.

2. Quelle expression est utilisée pour signaler un retard en classe et expliquer la cause ?

Describe the picture
Sorry for being late
Can you speak up, please?
What do we have to do for tomorrow?

Sorry for being late

Explication

Cette formule sert à excuser un retard et à en donner la raison, ce qui correspond exactement à la situation demandée. Les autres propositions parlent d’une description, de demander de parler plus fort ou d’une consigne pour demain, pas d’un retard en classe.

3. Un élève veut emprunter la gomme de son professeur : quelle phrase convient le mieux ?

Can you lend me your eraser, please?
Can you explain again, please?
Can you speak up, please?
Can I borrow an eraser, please?

Can I borrow an eraser, please?

Explication

Pour demander un objet au professeur, l’élève peut dire « Can I borrow an eraser, please? ». « Lend » désigne l’action de prêter, tandis que « borrow » désigne celle d’emprunter.

4. Quelle expression est couramment utilisée pour signaler un retard en classe et expliquer la cause ?

I overslept
My alarm clock didn’t ring this morning
I missed the bus
Sorry for being late

Sorry for being late

Explication

L'expression « Sorry for being late » est une formule standard pour signaler un retard et en expliquer la cause. « I missed the bus » et « I overslept » sont des causes possibles, mais ne sont pas des expressions générales pour signaler un retard.

5. Quelle phrase demande quelle tâche doit être réalisée pour le lendemain ?

Which exercise do we have to do for tomorrow?
What page is it on?
What do we have to do for tomorrow?
You must hand in your assignment before Monday.

What do we have to do for tomorrow?

Explication

« What do we have to do for tomorrow? » demande quelle tâche est prévue pour le lendemain. « What page is it on? » demande la page, tandis que la dernière phrase indique une date de remise du devoir.

6. Quel est le rôle principal de la phrase « Can you lend me your eraser, please ? » dans une situation en classe ?

Exprimer une opinion personnelle
Donner une instruction au professeur
Signaler une incompréhension
Demander un objet à un ami

Demander un objet à un ami

Explication

Cette phrase sert à demander poliment un objet à un camarade. Elle ne concerne pas l'expression d'une opinion, une instruction ou une incompréhension.

7. Quelle expression permet d’expliquer que l’on n’a pas compris une explication ?

I missed the bus.
I don’t understand.
Can you speak up, please?
I overslept.

I don’t understand.

Explication

« I don’t understand » sert à exprimer une incompréhension. « I missed the bus » explique un retard, mais ne signale pas un problème de compréhension.

8. À quelle date ou période la pratique de relier les idées en anglais, comme l'utilisation de « so » ou « moreover », a-t-elle été intégrée dans l'apprentissage des compétences linguistiques ?

Elle a été intégrée après la maîtrise des bases grammaticales, lors de l'approfondissement des compétences rédactionnelles.
Elle a été introduite dès les premiers cours pour familiariser rapidement les étudiants avec la cohésion textuelle.
Elle a été introduite dans le cadre de l'apprentissage de la langue en début de formation, lors de l'étude des connecteurs logiques.
Elle a été ajoutée à la fin du cursus pour renforcer la cohérence des textes écrits.

Elle a été introduite dans le cadre de l'apprentissage de la langue en début de formation, lors de l'étude des connecteurs logiques.

Explication

L'apprentissage de relier les idées en anglais, notamment avec des connecteurs comme « so » ou « moreover », est généralement introduit dès le début pour aider à structurer la pensée et la cohérence des discours. Cela facilite la progression vers des compétences plus avancées en rédaction et en argumentation.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 11 flashcards sur Classroom English et connecteurs.

Comment exprimer un retard en anglais en classe ?

On peut dire « Sorry for being late » ou « I missed the bus ».

Exprimer un retard

Sorry for being late, ou j'ai manqué le bus.

Quelle phrase utiliser pour demander un objet au professeur ?

On dit « Can I ask for an eraser, please? » ou « Can I borrow an eraser, please? ».

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Classroom English et connecteurs.

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