QCM : Moderniser l’uniforme scolaire (7 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Que propose Kaelys de faire au T-shirt bleu de l’uniforme scolaire ?

Le remplacer par un sweat-shirt bleu
Le remplacer par un T-shirt noir
Le conserver et ajouter une veste noire
Le remplacer par un T-shirt blanc

Le remplacer par un T-shirt noir

Explication

Kaelys propose de remplacer le T-shirt bleu par un T-shirt noir. Le T-shirt blanc inverse les couleurs, conserver le bleu correspond à une réserve initiale de Gwenaelle, et le sweat-shirt n’est pas proposé.

2. Lors d’une discussion sur l’uniforme, Gwenaelle dit que le T-shirt bleu est joli aussi, puis accepte finalement d’essayer le T-shirt noir. Quelle évolution exprime-t-elle ?

Elle propose de remplacer le T-shirt par une veste noire
Elle refuse le noir et maintient le bleu comme seul choix
Elle passe d’une réserve à un accord pour essayer le noir
Elle défend le noir dès le début pour son élégance

Elle passe d’une réserve à un accord pour essayer le noir

Explication

Gwenaelle exprime d’abord une réserve tout en trouvant le bleu joli, puis finit par accepter d’essayer le noir. La préférence initiale pour le noir et l’argument d’élégance ne sont pas les siens, tandis qu’elle ne maintient pas un refus définitif.

3. Comment dit-on « Je pense que… » en anglais ?

I agree!
Personally…
I’m not sure.
I think…

I think…

Explication

« I think… » signifie « Je pense que… ». « I agree! » exprime l’accord, « I’m not sure. » une réserve, et « Personally… » signifie « Personnellement… ».

4. Que signifie « I agree! » ?

Je suis d’accord !
Je ne suis pas sûr(e).
Je pense que…
Nous devrions…

Je suis d’accord !

Explication

« I agree! » signifie « Je suis d’accord ! ». « I think… » introduit une opinion, « I’m not sure. » exprime une hésitation et « We should… » correspond à « Nous devrions… ».

5. Dans un échange sur l’uniforme, une élève veut dire « Nous devrions remplacer le T-shirt bleu ». Quelle expression anglaise complète correctement sa phrase ?

We should…
I agree!
I think…
I’m not sure.

We should…

Explication

« We should… » signifie « Nous devrions… » et sert à formuler la suggestion de remplacer le T-shirt. « I think… » introduit une opinion, « I agree! » marque l’accord et « I’m not sure. » exprime une réserve.

6. Lina répète une phrase trois fois, puis veut vérifier qu’elle peut la restituer sans aide. Quelle étape doit-elle suivre ?

Répéter de nouveau la phrase en gardant le texte visible.
Cacher le texte anglais et retrouver la phrase de mémoire.
Relire la traduction française sans cacher le texte anglais.
Passer directement à la récitation collective du dialogue.

Cacher le texte anglais et retrouver la phrase de mémoire.

Explication

Après avoir répété les phrases, il faut cacher le texte anglais et essayer de les retrouver sans regarder. Garder le texte visible empêche ce rappel, la récitation collective vient ensuite, et relire la traduction ne remplace pas l’étape de mémorisation.

7. Un groupe prépare l’oral en suivant la méthode recommandée : que fait-il après que chaque membre a appris ses propres phrases ?

Échanger les rôles avant de reprendre le dialogue.
Réciter le dialogue entier en gardant la fiche visible.
Réciter le dialogue entier sans regarder la fiche.
Réciter chacun ses phrases en consultant la fiche.

Réciter le dialogue entier sans regarder la fiche.

Explication

La préparation consiste à apprendre d’abord ses propres phrases, puis à réciter le dialogue entier sans regarder la fiche. Consulter la fiche contredit cette dernière étape, tandis que l’échange des rôles n’est pas indiqué comme la suite de la méthode.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 17 flashcards sur Moderniser l’uniforme scolaire.

Que propose Kaelys pour remplacer le T-shirt bleu ?

Un T-shirt noir.

Quel T-shirt Gwenaelle accepte-t-elle finalement d’essayer ?

Le T-shirt noir.

Comment Gwenaelle trouve-t-elle aussi le T-shirt bleu ?

Elle le trouve joli.

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Moderniser l’uniforme scolaire.

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