QCM : Conflits mémoriels et devoir de mémoire — 12 questions

Questions et réponses du QCM

1. Dans le cadre des conflits mémoriels, que désigne le terme « conflit mémoriel » ?

La disparition progressive de toute mémoire collective au profit des archives
La simple transmission familiale d’un souvenir sans enjeu public
L’affrontement de mémoires publiques concurrentes sur la manière de raconter et de commémorer un même passé
L’accord spontané entre historiens et témoins sur une interprétation unique du passé

L’affrontement de mémoires publiques concurrentes sur la manière de raconter et de commémorer un même passé

Explication

Un conflit mémoriel naît quand plusieurs mémoires publiques s’opposent sur le récit et la commémoration d’un même événement. Il ne s’agit donc pas d’un consensus, mais d’une concurrence de récits.

2. Quelle est la fonction principale du devoir de mémoire ?

Réserver la mémoire des tragédies aux seuls spécialistes
Imposer l’oubli des événements tragiques pour apaiser les tensions
Remplacer l’histoire par une commémoration purement émotionnelle
Encourager le souvenir d’un événement tragique afin d’éviter sa répétition

Encourager le souvenir d’un événement tragique afin d’éviter sa répétition

Explication

Le devoir de mémoire est une notion morale qui lie souvenir et commémoration pour empêcher qu’un drame ne se reproduise. Il ne vise donc pas l’oubli, mais au contraire la vigilance.

3. Que signifie, dans le traitement des responsabilités de la Première Guerre mondiale, l’Article 231 du Traité de Versailles ?

Il affirme que l’Allemagne et ses alliés portent la responsabilité à l’origine des réparations
Il organise une médiation internationale sans attribution de faute
Il reconnaît l’innocence complète de l’Allemagne et impose des réparations à la France
Il prévoit la suppression immédiate de toutes les armées européennes

Il affirme que l’Allemagne et ses alliés portent la responsabilité à l’origine des réparations

Explication

L’Article 231 sert à attribuer à l’Allemagne et à ses alliés la responsabilité du déclenchement du conflit, ce qui fonde les réparations. C’est un texte central dans la question de la culpabilité.

4. Pourquoi la question des responsabilités de la Première Guerre mondiale est-elle présentée comme un enjeu politique majeur ?

Parce qu’elle conditionne les réparations et le positionnement géopolitique
Parce qu’elle n’intéresse que les historiens sans effet international
Parce qu’elle concerne uniquement les monuments commémoratifs
Parce qu’elle sert surtout à dater précisément le début de la guerre

Parce qu’elle conditionne les réparations et le positionnement géopolitique

Explication

Dans le cours, l’attribution des responsabilités a des conséquences concrètes sur les réparations et sur l’équilibre géopolitique. Elle n’est donc pas seulement historique, mais aussi politique.

5. Quelle position historiographique est associée à Pierre Renouvin dans les débats de l’entre-deux-guerres ?

Une défense de l’idée que seule la France a provoqué la guerre
Une explication fondée uniquement sur les conséquences économiques d’après-guerre
Une mise en avant de la responsabilité des empires centraux, notamment l’Autriche-Hongrie
Une théorie selon laquelle l’Allemagne était totalement innocente

Une mise en avant de la responsabilité des empires centraux, notamment l’Autriche-Hongrie

Explication

Pierre Renouvin est présenté comme insistant sur la responsabilité des empires centraux, surtout l’Autriche-Hongrie. Cette lecture s’oppose aux thèses qui répartissent différemment les responsabilités.

6. Que soutient le rapport allemand publié le 28 mai 1919 dans le débat sur les origines de la guerre ?

Que la France et la Russie sont les seules puissances coupables
Que l’Allemagne doit être seule tenue pour responsable
Que tous les pays sont responsables et que l’Allemagne était pacifique depuis quarante ans
Que la guerre résulte d’un accident sans aucune responsabilité politique

Que tous les pays sont responsables et que l’Allemagne était pacifique depuis quarante ans

Explication

Le rapport destiné à Clemenceau conteste l’attribution de la culpabilité par les vainqueurs en affirmant que tous les pays sont responsables. Il présente aussi l’Allemagne comme pacifique depuis quarante ans.

7. Quelle idée centrale caractérise la thèse de Fritz Fischer sur le déclenchement de la Première Guerre mondiale ?

La guerre aurait commencé sans aucune décision politique préalable
La France aurait planifié seule le conflit pour récupérer l’Alsace-Lorraine
L’Allemagne aurait été entraînée malgré elle dans une guerre totalement défensive
L’Allemagne aurait poussé l’Autriche à la guerre contre la Serbie par un calcul prémédité

L’Allemagne aurait poussé l’Autriche à la guerre contre la Serbie par un calcul prémédité

Explication

Fischer affirme que l’Allemagne a poussé l’Autriche vers la guerre contre la Serbie dans une logique préméditée. Sa thèse remet donc en cause l’image d’une Allemagne seulement entraînée dans le conflit.

8. Pourquoi l’année 1914 est-elle importante dans l’argumentation de Fritz Fischer ?

Elle prouve que l’Allemagne voulait éviter toute crise internationale
Elle est vue comme un moment favorable et idéal pour agir selon les dirigeants allemands
Elle marque la fin de toute tension diplomatique en Europe
Elle correspond à l’abandon par l’Allemagne de toute ambition militaire

Elle est vue comme un moment favorable et idéal pour agir selon les dirigeants allemands

Explication

Dans la thèse de Fischer, 1914 apparaît comme un moment jugé favorable par les dirigeants allemands, car ils se sentent prêts militairement. L’idée de moment opportun est donc au cœur de son analyse.

9. Quels événements marquent, dans la guerre d’Algérie, le début du conflit et son issue politique principale ?

Les attentats du 1er novembre 1954 et l’indépendance proclamée le 5 juillet 1962
Les émeutes du 8 mai 1945 et la fondation de l’OAS
La crise du 13 mai 1958 et la signature de la loi de 2005
Le discours de 2000 et le mémorial de 2002

Les attentats du 1er novembre 1954 et l’indépendance proclamée le 5 juillet 1962

Explication

Le cours situe le début de la guerre avec les attentats du 1er novembre 1954 et son aboutissement politique avec l’indépendance proclamée le 5 juillet 1962. Les autres dates renvoient à d’autres étapes du conflit ou à des commémorations ultérieures.

10. Quelle caractéristique correspond le mieux à la mémoire des Harkis dans la guerre d’Algérie ?

Ils sont présentés comme des Algériens ayant combattu pour la France et victimes de violences après 1962
Ils représentent l’armée française opposée à toute négociation
Ils incarnent uniquement la mémoire du FLN et de l’indépendance
Ils sont décrits comme des colons partis en métropole dès 1954

Ils sont présentés comme des Algériens ayant combattu pour la France et victimes de violences après 1962

Explication

Les Harkis sont décrits comme des Algériens ayant combattu pour la France et ayant ensuite subi des violences après 1962. Cette mémoire est distincte de celle des Pieds noirs ou du FLN.

11. En quelle année l’État français reconnaît-il officiellement l’expression « guerre d’Algérie » ?

En 2012
En 2002
En 1998
En 1999

En 1999

Explication

En 1999, le terme « guerre d’Algérie » est officiellement reconnu par l’État français. Les autres dates correspondent à d’autres étapes de reconnaissance ou de commémoration.

12. Que prévoit la loi de 2005 évoquée à propos de l’enseignement en outre-mer ?

Elle condamne le négationnisme lié à la Shoah
Elle impose de reconnaître le rôle positif de la présence française en outre-mer
Elle reconnaît la traite et l’esclavage comme crime contre l’humanité
Elle crée une journée nationale du souvenir de la guerre d’Algérie

Elle impose de reconnaître le rôle positif de la présence française en outre-mer

Explication

La loi de 2005 est présentée comme imposant aux programmes scolaires de reconnaître le rôle positif de la présence française en outre-mer. La loi Gayssot et la loi Taubira relèvent d’autres lois mémorielles, sur d’autres sujets.

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Conflits mémoriels — définition ?

Opposition entre mémoires publiques concurrentes.

Responsabilités WWI — enjeu ?

Conditionne réparation et position géopolitique.

Débats historiographiques — acteurs ?

Renouvin, Isaac, Barnes.

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