QCM : Connaissance et cyberespace (19 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Qu’est-ce qui caractérise une société de la connaissance ?

La puissance économique repose sur l’exploitation des ressources naturelles et l’industrie lourde.
La puissance économique repose sur le contrôle des échanges et la production agricole.
La puissance économique repose sur la consommation intérieure et la croissance démographique.
La puissance économique repose sur la recherche, l’innovation et le capital humain.

La puissance économique repose sur la recherche, l’innovation et le capital humain.

Explication

Dans une société de la connaissance, la recherche, l’innovation et le capital humain constituent les bases de la puissance des économies développées. L’exploitation des ressources naturelles peut soutenir une économie, mais elle ne définit pas cette notion.

2. Quel enchaînement décrit le mieux le parcours de la connaissance dans une société de la connaissance ?

Elle est produite par la recherche, validée par les pairs, diffusée par plusieurs canaux, puis contrôlée par divers mécanismes.
Elle est produite par l’école, validée par les brevets, diffusée par la recherche, puis contrôlée par l’édition.
Elle est produite par le numérique, validée par la censure, diffusée par les pairs, puis contrôlée par l’école.
Elle est produite par l’édition, validée par le secret, diffusée par les brevets, puis contrôlée par la recherche.

Elle est produite par la recherche, validée par les pairs, diffusée par plusieurs canaux, puis contrôlée par divers mécanismes.

Explication

La connaissance est produite par la recherche, évaluée par la communauté savante et les pairs, puis diffusée par l’école, l’édition et le numérique, avant d’être soumise à des formes de contrôle. Les brevets peuvent participer au contrôle, mais ils ne valident pas la connaissance à la place de l’évaluation par les pairs.

3. Quelle transformation les lois Ferry de 1881-82 instaurent-elles en France ?

Une école gratuite, confessionnelle et obligatoire.
Une école payante, laïque et obligatoire.
Une école gratuite, laïque et obligatoire.
Une école gratuite, laïque et facultative.

Une école gratuite, laïque et obligatoire.

Explication

Les lois Ferry de 1881-82 instaurent une école gratuite, laïque et obligatoire en France. Une école payante ne correspond pas à cette réforme, qui pose précisément la gratuité comme l’un de ses principes.

4. Quelle évolution de l’alphabétisation des femmes et des hommes en France est associée aux lois Ferry ?

L’écart entre les femmes et les hommes s’élargit au XIXe siècle.
L’écart entre les femmes et les hommes se comble au XXe siècle.
L’écart entre les femmes et les hommes persiste au XIXe siècle.
L’écart entre les femmes et les hommes se comble au XIXe siècle.

L’écart entre les femmes et les hommes se comble au XIXe siècle.

Explication

En France, l’écart d’alphabétisation entre les femmes et les hommes se comble au XIXe siècle avec les lois Ferry. Un élargissement de cet écart inverse l’évolution décrite.

5. Quelle part des adultes analphabètes dans le monde sont des femmes ?

Les deux tiers.
Un quart.
La moitié.
Un tiers.

Les deux tiers.

Explication

Les femmes représentent les deux tiers des adultes analphabètes dans le monde. La moitié constitue une estimation inférieure à cette proportion.

6. En quelle année Henri Becquerel découvre-t-il la radioactivité ?

En 1942.
En 1903.
En 1911.
En 1896.

En 1896.

Explication

Henri Becquerel découvre la radioactivité en 1896. L’année 1903 est associée au prix Nobel de Pierre et Marie Curie, et non à cette découverte.

7. Quelle chronologie des prix Nobel de Pierre et Marie Curie est exacte ?

Pierre et Marie Curie reçoivent le prix en 1911, puis Marie Curie le reçoit seule en 1903.
Marie Curie reçoit le prix seule en 1903, puis Pierre et Marie Curie le reçoivent en 1911.
Pierre Curie reçoit le prix seul en 1903, puis Marie Curie le reçoit seule en 1911.
Pierre et Marie Curie reçoivent le prix en 1903, puis Marie Curie le reçoit seule en 1911.

Pierre et Marie Curie reçoivent le prix en 1903, puis Marie Curie le reçoit seule en 1911.

Explication

Le prix Nobel de 1903 est attribué à Pierre et Marie Curie, tandis que Marie Curie reçoit celui de 1911 seule. Inverser les années confond les deux distinctions.

8. Quel changement le projet Manhattan, mené de 1942 à 1945, illustre-t-il dans la pratique scientifique ?

Le passage de la recherche individuelle à la circulation internationale des savants.
Le passage des congrès scientifiques à l’évaluation par les pairs.
Le passage du secret militaire à la science ouverte.
Le passage de la science ouverte au secret militaire.

Le passage de la science ouverte au secret militaire.

Explication

De 1942 à 1945, le projet Manhattan marque le passage de la science ouverte au secret militaire. La circulation ouverte des savoirs caractérise le contraste avec ce projet, et non son évolution.

9. Quelle activité décrit le mieux le renseignement au service des États ?

La protection des réseaux contre les pannes matérielles
La négociation d’accords commerciaux entre gouvernements
La collecte d’informations humaines, techniques ou numériques
La diffusion d’informations publiques à des fins diplomatiques

La collecte d’informations humaines, techniques ou numériques

Explication

Le renseignement consiste à collecter des informations humaines, techniques ou numériques pour les États. La protection des réseaux concerne la cybersécurité, qui ne définit pas à elle seule l’activité de renseignement.

10. Quelle distinction oppose correctement le HUMINT au SIGINT ?

Le HUMINT diffuse de la désinformation, tandis que le SIGINT organise des échanges d’agents.
Le HUMINT collecte des données techniques, tandis que le SIGINT recrute des sources humaines.
Le HUMINT concerne le renseignement intérieur, tandis que le SIGINT concerne le renseignement extérieur.
Le HUMINT repose sur la collecte humaine, tandis que le SIGINT repose sur la collecte technique.

Le HUMINT repose sur la collecte humaine, tandis que le SIGINT repose sur la collecte technique.

Explication

Le HUMINT désigne la collecte humaine, alors que le SIGINT désigne la collecte technique, notamment par des réseaux d’écoute. La collecte de données techniques correspond donc au SIGINT, et non au HUMINT.

11. Une enquête porte sur des menaces venues de l’étranger, tandis qu’une autre concerne le renseignement intérieur français. Quelles directions sont compétentes, dans cet ordre ?

La DGSI pour les deux enquêtes, selon leur origine géographique
La DGSI pour l’extérieur et la DGSE pour l’intérieur
La DGSE pour l’extérieur et la DGSI pour l’intérieur
La DGSE pour les deux enquêtes, selon leur niveau de secret

La DGSE pour l’extérieur et la DGSI pour l’intérieur

Explication

La DGSE est chargée du renseignement extérieur et la DGSI du renseignement intérieur. Leur rôle n’est donc pas inversé, même si les deux directions appartiennent au dispositif français de renseignement.

12. Quel événement de 2013 a mis en lumière le cyber-renseignement massif ?

Les révélations d’Edward Snowden sur la NSA
La révélation de Stuxnet visant des installations iraniennes
L’attaque contre l’Estonie ayant paralysé l’État
L’appel de Paris en faveur de la sécurité numérique

Les révélations d’Edward Snowden sur la NSA

Explication

En 2013, les révélations d’Edward Snowden sur la NSA ont mis en lumière le cyber-renseignement massif. Stuxnet a été révélé en 2010 et concernait les centrifugeuses iraniennes.

13. Comment caractériser le cyberespace en distinguant ses infrastructures de ses contenus numériques ?

C’est un espace humain, matériel par ses infrastructures et immatériel par ses données et logiciels.
C’est un espace naturel, matériel par ses infrastructures et immatériel par ses logiciels seulement.
C’est un espace naturel, immatériel par ses infrastructures et matériel par ses données et logiciels.
C’est un espace humain, immatériel par ses infrastructures et ses données, sans composante matérielle.

C’est un espace humain, matériel par ses infrastructures et immatériel par ses données et logiciels.

Explication

Le cyberespace est créé par l’homme et combine des infrastructures matérielles avec des données et des logiciels immatériels. Le considérer comme dépourvu de composante matérielle confond la nature des contenus avec celle des infrastructures.

14. Quelle part du trafic intercontinental du cyberespace est acheminée par les câbles sous-marins ?

Environ 25 %
Environ 99 %
Environ 50 %
Environ 75 %

Environ 99 %

Explication

Les câbles sous-marins acheminent 99 % du trafic intercontinental du cyberespace. Une estimation de 75 % sous-évalue donc le rôle central de ces infrastructures.

15. Quels acteurs font partie du cyberespace ?

Les hackers, les cybermilices, les armées conventionnelles et les organisations humanitaires
Les États, les organisations internationales, les universités, les journalistes et les tribunaux
Les États, les géants du numérique, les hackers, les organisations criminelles et les cybermilices
Les géants du numérique, les entreprises de télécommunication, les banques et les opérateurs postaux

Les États, les géants du numérique, les hackers, les organisations criminelles et les cybermilices

Explication

Les acteurs du cyberespace comprennent les États, les géants du numérique, les hackers, les organisations criminelles et les cybermilices. Les autres groupes proposés ne reprennent pas cet ensemble d’acteurs.

16. Quelle situation correspond à une cyberattaque ?

Une réglementation publique encadrant l’usage des données personnelles
Une panne accidentelle d’un système sans action hostile dans le cyberespace
Une action hostile dans le cyberespace contre un système ou une infrastructure
Une collecte d’informations publiques menée par un service de renseignement

Une action hostile dans le cyberespace contre un système ou une infrastructure

Explication

Une cyberattaque est une action hostile menée dans le cyberespace contre un système ou une infrastructure. Une panne accidentelle n’est pas une action hostile, même si elle touche un système informatique.

17. Quel était le but de Stuxnet, révélé en 2010 ?

Perturber le trafic intercontinental en s’attaquant aux câbles sous-marins
Viser les centrifugeuses iraniennes au moyen d’un ver informatique
Paralyser les réseaux de l’État estonien au moyen d’attaques coordonnées
Dérober des données personnelles européennes en exploitant le RGPD

Viser les centrifugeuses iraniennes au moyen d’un ver informatique

Explication

Révélé en 2010, Stuxnet était un ver informatique visant les centrifugeuses iraniennes. L’attaque contre l’Estonie correspond à un événement distinct survenu en 2007.

18. Quelle association décrit correctement deux initiatives européennes de 2018 ?

L’appel de Paris protège les câbles sous-marins, tandis que le RGPD réglemente les cybermilices européennes.
L’appel de Paris réglemente les données personnelles, tandis que le RGPD promeut la confiance et la sécurité.
L’appel de Paris promeut la confiance et la sécurité, tandis que le RGPD réglemente les données en Europe.
L’appel de Paris encadre les cyberattaques étatiques, tandis que le RGPD organise la gouvernance multi-acteurs.

L’appel de Paris promeut la confiance et la sécurité, tandis que le RGPD réglemente les données en Europe.

Explication

L’appel de Paris promeut la confiance et la sécurité dans le cyberespace, tandis que le RGPD réglemente les données en Europe. Attribuer au RGPD la promotion de la confiance et de la sécurité confond les fonctions des deux initiatives.

19. Quel principe caractérise la gouvernance de l’internet, à laquelle participe l’ICANN ?

Une direction centralisée confiée exclusivement aux gouvernements nationaux
Une gestion réservée aux entreprises qui exploitent les grands réseaux
Une approche multi-acteurs réunissant différents types de participants
Une coordination limitée aux organisations internationales spécialisées

Une approche multi-acteurs réunissant différents types de participants

Explication

La gouvernance de l’internet repose sur une approche multi-acteurs à laquelle participe l’ICANN. La réduire à une direction gouvernementale centralisée ne rend pas compte de cette pluralité.

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Sur quoi repose la puissance des économies développées dans la société de la connaissance ?

Sur la recherche, l’innovation et le capital humain.

Comment la connaissance est-elle validée dans la société de la connaissance ?

Par la communauté savante et l’évaluation par les pairs.

Quels moyens diffusent la connaissance dans la société de la connaissance ?

L’école, l’édition et le numérique.

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