Fiche de révision : Crise, réforme et société japonaise

📋 Plan du Cours

1. L’ère Heisei et la fin du miracle
2. Bulle spéculative et décennies perdues
3. Affaiblissement du lien social
4. Rupture politique et agenda nationaliste
5. Compromis éducatif d’après-guerre
6. Réformes éducatives sous Heisei
7. Système éducatif japonais
8. Mobilisations sociales et antinucléaire

📖 1. L’ère Heisei et la fin du miracle

🔑 Notions clés & Définitions

• Ére Heisei : Période impériale japonaise définie par le règne de l’empereur, associée dans l’enseignement à une phase de stagnation et de crise de confiance après le “miracle” économique.
• Décennies perdues : Période japonaise de faible croissance durable après l’éclatement de la bulle, marquée par une stagnation économique et une situation financière difficile.
• Bulle spéculative : Hausse accélérée des prix d’actifs financiers puis immobiliers, alimentée par des conditions financières favorables, avant un retournement qui provoque l’éclatement.
• Muen shakai : Idée d’une société où les liens sociaux se fragilisent, avec des situations d’isolement extrême comme les hikikomori et les kodokushi.

📝 Points essentiels

• L’ère Heisei s’achève quand l’empereur Akihito abdique en 2019, et elle commence avec l’intronisation d’Akihito le 12 novembre 1990.
• Entre Showa et Heisei, le cours oppose une nostalgie de la croissance dynamique de Showa (1926-1989) à un Heisei perçu comme une époque de stagnation et de défi démographique.
• La bulle naît en fin des années 1980 quand la Banque du Japon relâche la politique monétaire pour éviter une récession après l’appréciation du yen liée aux accords du Plaza (1985).
• Le dégonflement est attribué à un resserrement bancaire et à une réponse gouvernementale tardive avec relèvements successifs des taux et encadrement du crédit immobilier en 1989-1990.
• Le mouvement débute par une chute boursière puis un effondrement immobilier au début de 1990, alimentant un cercle vicieux entre baisse des actifs, difficultés des entreprises et ventes forcées d’actifs par les banques.
• Le cours relie l’affaiblissement du lien social à des cas d’isolement extrême comme les hikikomori et les kodokushi, allant jusqu’à des issues dramatiques y compris des pactes de suicide collectif.

💡 Astuce mémo

Plaza 1985 → yen fort → crédit facile → bulle (fin 1980s) → éclatement (début 1990s) → “décennies perdues”.

📖 2. Bulle spéculative et décennies perdues

🔑 Notions clés & Définitions

• Déflation japonaise : Événement macroéconomique où les prix baissent durablement, ce qui freine consommation et investissement.
• Endakafukyo : Crise économique associée au Japon où le pouvoir d’achat s’affaiblit et l’activité se dégrade sous l’effet financier.
• Génération perdue : Terme pour désigner des jeunes dont l’accès au recrutement stable a reculé dans les années 1990 et 2000.

📝 Points essentiels

• Les accords du Plaza (1985) visent à faire baisser un dollar jugé trop fort, ce qui entraîne une forte appréciation du yen et pénalise les exportations japonaises.
• La Banque du Japon adopte au début une politique monétaire très accommodante en baissant les taux et en élargissant fortement le crédit, ce qui alimente surtout la spéculation plutôt que l’économie productive.
• La bulle financière se forme à la fin des années 1980 avec la hausse simultanée des prix de l’immobilier et des actions, puis elle éclate au début des années 1990.
• Le dégonflement démarre par un effondrement boursier et immobilier en janvier 1990, puis déclenche un cercle vicieux via les entreprises et les banques.
• Après le resserrement tardif (fin 1989-1990 : relèvements de taux et encadrement strict du crédit immobilier), la baisse des actifs réduit les garanties des prêts et met les banques en danger.
• Dans les années 90, les difficultés se traduisent aussi par des baisses de rémunération, des licenciements et une chute du recrutement, ce qui alimente la notion de génération perdue.

💡 Astuce mémo

Accords du Plaza → yen fort → crédit facile → bulle (actions/immobilier) → éclatement début 1990 → cercle vicieux banques-entreprises → stagnation.

📖 3. Affaiblissement du lien social

🔑 Notions clés & Définitions

• Fin du miracle japonais : Période où la croissance exceptionnelle recule, ce qui affaiblit la confiance collective et renforce les attentes de réforme sociale et politique.
• Hégémonie du PLD : Domination politique durable du Parti libéral démocrate, portée par des pratiques de pouvoir qui finissent par être contestées à partir de la fin des années 80.
• Perte de confiance populaire : Rupture de la crédibilité du PLD quand des scandales politiques exposent des comportements jugés opportunistes et éloignés des intérêts du public.

📝 Points essentiels

• À la fin des années 80, la crise économique et des scandales politiques déclenchent une demande de réformes du système politique et de l’économie.
• En 1989, la perte d’influence du PLD commence avec la chambre haute, puis s’accentue en 1993 avec la chambre basse.
• Les pots de vins et la vente d’actions avec plus-value alimentent la perte de confiance du peuple envers le PLD.
• Dans les années 90, la vie politique devient instable avec recompositions, fusions et scissions de partis, dont la disparition du parti social japonais au profit du Minshuto (centre gauche).
• En 1998, le Parti démocrate japonais (PDJ) est fondé et s’inscrit dans une dynamique d’alternance rendue plus probable par les réformes électorales de 1993.
• Les réformes institutionnelles renforcent le pouvoir du premier ministre via des organes contrôlés par le PM afin de favoriser l’alternance et le bipartisme.

📖 4. Rupture politique et agenda nationaliste

🔑 Notions clés & Définitions

• PLD : Parti politique conservateur japonais qui pilote les réformes éducatives en critiquant les principes de l’après-guerre.
• Conseil extraordinaire sur l’Education : Instance créée sous le Premier ministre Nakasone pour orienter les réformes en recommandant notamment des mesures de contrôle et de morale.
• Yutori kyoiku : Réforme éducative des années 1990 visant un assouplissement des contraintes scolaires et une différenciation des parcours.
• Loi fondamentale sur l’éducation 2006 : Révision de la loi éducative qui cherche à sortir du cadre de l’après-guerre en réintroduisant des logiques plus normatives et orientées performance.
• Doutoku : Enseignement de morale (道徳) renforcé dans les réformes récentes sous une dynamique plus conservatrice.

📝 Points essentiels

• Sous Nakasone, un Conseil extraordinaire sur l’Éducation est créé en 1984-1987 et pousse vers une réorganisation plus marquée, incluant une réorientation morale et la place de l’investissement privé.
• Le PLD justifie la rupture avec l’après-guerre par des comportements jugés “déviants” (délinquance, décrochage, ijime), ainsi que par une éducation dite trop rigide et centrée sur les examens.
• La période 1990-2000 met en place la yutori kyoiku, associée à un assouplissement, à plus de différenciation des parcours et à un désengagement de l’État.
• En 2006, la loi fondamentale sur l’éducation est révisée en réponse à une crise perçue (ijime, absentéisme, baisse du niveau) attribuée à des insuffisances morales et à l’orientation “après-guerre”.
• En 2012 sous Abe 2, le gouvernement promeut une reconstruction conservatrice incluant un enseignement renouvelé de l’histoire et un renforcement de la morale (doutoku), avec aussi l’introduction d’arts martiaux au collège.

💡 Astuce mémo

PLD-École: 1984-87 (Nakasone) → 1990-2000 yutori → 2006 re-cadre → 2012 retour conservateur (histoire + doutoku).

📖 5. Compromis éducatif d’après-guerre

🔑 Notions clés & Définitions

• Idéologie égalitariste : Vision éducative qui met l’accent sur la réussite collective et sur des valeurs communes, surtout à l’école primaire.
• Idéologie méritocratique : Vision éducative qui associe la progression et les chances à l’effort individuel, notamment quand la sélection scolaire se renforce.
• Gakureki shakai : Notion de société où la valeur sociale est fortement liée au diplôme, ce qui rend les parcours scolaires très stratégiques.
• Enseignement par concours : Principe de sélection où l’accès aux niveaux supérieurs dépend d’examens, ce qui structure le travail scolaire et l’investissement dans la préparation.

📝 Points essentiels

• À l’école primaire, la priorité est la réussite collective plutôt que la réussite individuelle, avec des routines partagées comme le ménage et la distribution du repas.
• Le primaire dure 6 ans et correspond à 210 jours d’école, soit 768 H/an, pour former aussi des compétences et des valeurs de coopération et de responsabilité.
• Au collège (12-14 ans), la préparation à l’entrée au lycée s’appuie notamment sur les activités de club (bukatsu) et sur l’encadrement des élèves (seikatsu ou生徒指導).
• Le passage vers le lycée se fait avec l’examen d’entrée (入学試験) et la sélectivité est contrôlée par le hensachi sur 100.
• Il existe deux types de juku, shingaku juku pour préparer aux concours d’entrée et honshu juku pour l’aide aux devoirs.
• À la sortie du lycée, environ 75% des élèves vont vers l’enseignement supérieur, et au lycée 97% des collégiens entrent au lycée.

💡 Astuce mémo

Primaires = collectif (valeurs, vie de classe) ; lycée/études = sélection (examens, hensachi, juku) : même école, deux logiques.

📖 6. Réformes éducatives sous Heisei

🔑 Notions clés & Définitions

• Womenomics : Programme politique visant à augmenter la présence des femmes dans les responsabilités en soutenant notamment la garde des enfants.
• Ikumen project : Initiative du ministère de la Santé qui encourage les pères à s’impliquer et à utiliser des congés liés à la parentalité.
• Congé parental : Droit à un congé pour s’occuper d’un enfant, présenté comme devant être accessible aux hommes comme aux femmes.

📝 Points essentiels

• La loi sur l’égalité des chances en matière d’emploi est adoptée en 1985 sous pression internationale, sans sanction pour les entreprises non conformes, ce qui ralentit l’application.
• Le congé parental est rendu disponible en 1991 pour les entreprises, pour hommes comme pour femmes, sans pénalité explicite dans le dispositif décrit.
• En 2004 puis 2019, la part des hommes prenant un congé parental reste faible et est liée à des freins d’ancienneté et au risque perçu pour la promotion.
• Womenomics vise le renforcement des places en crèche, mais les listes d’attente persistent même après augmentation des capacités (20 000 enfants annoncés).
• Le nombre de postes de cadres supérieurs occupés par des femmes atteint 3,8% en mars 2018, illustrant l’évolution lente du partage des rôles au travail.

📖 7. Système éducatif japonais

🔑 Notions clés & Définitions

• Modèle salaryman : Le modèle salaryman décrit l’organisation sociale où l’homme consacre sa vie au travail, pendant que la femme assure l’essentiel de la vie familiale.
• Ikumen : L’ikumen est l’idée que le « bon parent » est aussi celui qui participe activement à l’éducation des enfants, en particulier côté hommes.

📝 Points essentiels

• La loi sur l’égalité des chances en matière d’emploi de 1985 encadre l’égalité homme-femme, mais ne prévoit pas de sanction en cas de non-respect par les entreprises.
• La loi sur le congé parental de 1991 impose l’accès au congé pour hommes et femmes, sans pénalité prévue pour les entreprises.
• La loi fondamentale pour la participation conjointe des hommes et des femmes date de 1999 et le Conseil pour l’égalité des sexes est rattaché au cabinet du Premier ministre en 2001.
• En 2018, 3,8 % des postes de cadres supérieurs sont occupés par des femmes au Japon.
• En 2004, la part de femmes dans l’emploi public est de 17 % et atteint 36,8 % en 2020.
• Même avec l’augmentation de capacité des crèches, environ 20 000 enfants restent sur liste d’attente car la demande progresse pour permettre le travail des femmes.

💡 Astuce mémo

Womenomics = crèches + responsabilités ; Ikumen = papa qui élève (bébé = « rôle partagé »).

📖 8. Mobilisations sociales et antinucléaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Borantia gannen : Terme associé à l’année 1995 marquée par l’élan de volontariat après le séisme de Kôbe.
• Loi NPO 1998 : Loi de 1998 qui encadre la promotion d’activités à but non lucratif et simplifie la création et le fonctionnement d’associations.
• Triple catastrophe de Fukushima : Enchaînement du séisme et du tsunami du 11 mars 2011 puis de l’accident nucléaire à Fukushima, catalyseur de mobilisations.
• Redémarrage de la centrale d’Ōi : Décision ayant déclenché des manifestations antinucléaires devant la résidence du Premier ministre le 29 juin 2012.

📝 Points essentiels

• Le séisme de Kôbe a eu lieu en 1995, avec des incendies et un effondrement partiel de l’autoroute Hanshin, et a vu environ 3 millions de personnes se porter volontaires pour secourir.
• La « loi NPO » a été adoptée en 1998, avec des procédures administratives allégées et un taux d’acceptation élevé des dossiers pour les activités à but non lucratif.
• À partir de la normalisation de l’ère Heisei, les mobilisations tendent à devenir plus encadrées, avant d’être relancées par la triple catastrophe du 11 mars 2011 (séisme, tsunami, Fukushima).
• Des manifestations antinucléaires ont été organisées devant la résidence du Premier ministre après l’annonce du redémarrage de la centrale d’Ōi le 29 juin 2012, dans la dynamique initiée par Fukushima.

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de synthèse

Représentations Showa vs Heisei

Marché du travail : régulier vs non régulier

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre le début et la fin de l’ère Heisei : début le 12 novembre 1990 (intronisation d’Akihito) et fin quand Akihito abdique en 2019.
2. Penser que les décisifs sont surtout la politique monétaire après la bulle : le cours insiste sur Plaza (1985) → yen fort → exportations pénalisées puis crédit accommodant.
3. Croire que le dégonflement est seulement « boursier » : il devient immobilier puis un cercle vicieux via garanties, banques en danger et ventes forcées.
4. Mélanger le muen shakai (affaiblissement des liens sociaux) et la « perte de confiance » politique : muen shakai vise des isolations extrêmes (hikikomori, kodokushi, pactes).
5. Confondre yutori kyoiku et la révision de 2006 : yutori kyoiku (1990-2000) assouplit/différencie puis la loi 2006 re-recadre via morale et correction après crise éducative.
6. Croire que la sélection disparaît après la yutori kyoiku : même avec des assouplissements, la logique de concours/hensachi et l’investissement juku structurent toujours les parcours.
7. Interpréter l’égalité au travail comme effective : le cours souligne que les lois (1985, 1991, 1999/2001, womenomics) restent peu contraignantes et évoluent lentement.

✅ Checklist Examen

1. Expliquer ce que signifie l’ère Heisei dans le cours (stagnation, crise de confiance) et dater son début et sa fin (12 novembre 1990 ; 2019).
2. Reconstituer la chaîne Plaza 1985 → appréciation du yen → politique monétaire accommodante → bulle financière (fin 1980s) → éclatement début 1990.
3. Décrire le mécanisme du dégonflement : effondrement boursier et immobilier (jan 90) puis cercle vicieux banques/entreprises/garanties.
4. Relier la baisse des actifs à des effets macro et sociaux donnés au cours : déflation, consommation/investissement en recul, croissance faible et « décennies perdues ».
5. Donner le lien entre affaiblissement du lien social (muen shakai) et exemples cités (hikikomori, kodokushi, pactes de suicide collectif).
6. Identifier les dates et étapes politiques de perte d’hégémonie du PLD (chambre haute 1989 ; chambre basse 1993) et l’idée d’alternance rendue plus probable par 1993.
7. Présenter le rôle du Conseil extraordinaire sur l’Education (1984-87) et les orientations (réorganisation, morale, investissement privé).
8. Comparer les objectifs éducatifs yutori kyoiku (1990-2000) et la révision de la loi fondamentale sur l’éducation (2006) (crise : ijime, absentéisme, baisse du niveau).
9. Réciter les grandes durées/étapes scolaires et la logique de sélection : primaire (6 ans) → collège (12-14, bukatsu, seikatsu) → lycée (入学試験, hensachi).
10. Expliquer la fonction des deux juku (shingaku juku vs honshu juku) et ce que signifie gakureki shakai pour la compétition scolaire.
11. Décrire le tournant de l’emploi à l’ère Heisei : affaiblissement de l’emploi à vie, dualisation régulier/non régulier, licenciements (ritsuora) et montée des non réguliers.
12. Retracer l’évolution emploi-famille et égalité au travail/famille via les jalons du cours (loi égalité 1985 ; congé parental 1991 ; Conseil pour l’égalité des sexes 2001 ; womenomics, Ikumen).
13. Exposer l’émergence de la pauvreté à l’ère Heisei à partir des faits du cours (augmentation des sans abris années 1990, précarisation, invisibilité/visibilisation).
14. Relier les mobilisations sociales contemporaines à des repères datés : Kôbe 1995 (Borantia gannen), Fukushima 11 mars 2011, puis manifestations après 29 juin 2012 contre le redémarrage d’Ōi.