★ À maîtriser
Compléments
📌 La philosophie possède deux dimensions : le désir et la recherche du savoir ou de la science, orientés vers la connaissance du réel, et le désir et la recherche de la sagesse, orientés vers l’action.
📌 Est philosophe celui qui ne prétend posséder ni la sagesse ni le savoir, mais qui les désire et les recherche.
Savoir pour comprendre, sagesse pour agir.
★ À maîtriser
Compléments
📌 Selon Nietzsche, les philosophes ne doivent pas seulement accepter et polir les concepts reçus, mais doivent les fabriquer, les créer, les poser et persuader les hommes d’y recourir.
Créer des concepts → faire exister de nouveaux outils de pensée.
★ À maîtriser
📌 La caverne représente l’ignorance et l’enfermement de l’homme dans un monde qu’il croit réel, tandis que la lumière du jour représente la connaissance réelle. — Platon, La République, Livre VII
Dans l’allégorie de la caverne de Platon, des hommes enchaînés depuis l’enfance ne voient qu’une paroi, la lueur d’un feu et les ombres d’objets, qu’ils prennent pour la réalité. — La République, Livre VII
La sortie de la caverne conduit progressivement le prisonnier de la perception des ombres à la compréhension de la réalité, grâce au travail du philosophe et à l’éducation. — Platon, La République, Livre VII
Compléments
📌 Platon dénonce la croyance dans la parole des politiques ou des sophistes, qu’il présente comme des faux philosophes capables de manipuler leur auditoire. — La République, Livre VII
Des prisonniers enchaînés regardent des ombres avant de sortir vers la lumière.
★ À maîtriser
Compléments
Sensation → expérience → science.
★ À maîtriser
📌 La philosophie comme amour de la science relève de la théorie, c’est-à-dire de la contemplation du réel tel qu’il est, tandis que la philosophie comme amour de la sagesse relève de la pratique, c’est-à-dire de l’action.
📌 La philosophie entretient dès l’origine un rapport à la sphère de la pure pensée et à celle de l’action, réunies sous les catégories de théorie et de pratique.
Compléments
Théorie : contempler le réel ; pratique : agir excellemment.
Les degrés de connaissance
| Degré | Caractéristique | Limite |
|---|---|---|
| Sensation | Réception sensible d’une chose | Ne fournit que des faits |
| Expérience | Mémoire, comparaison et prévision | Ne donne pas la cause ni la nécessité |
| Science | Connaissance par la cause et démonstration | Doit s’appuyer sur l’expérience dans la pratique |
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Philosophique: usage académique
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