QCM : Empathie, éthique et expérience d’autrui — 9 questions

Questions et réponses du QCM

1. Comment faut-il formuler une interprétation de l’expérience d’une autre personne lorsque ses signes restent ambigus ?

Comme une explication fondée sur ce que l’on aurait ressenti soi-même
Comme un diagnostic établi à partir d’un seul comportement observé
Comme une conclusion assurée permettant d’agir sans délai
Comme une hypothèse prudente, par exemple avec l’expression « peut-être que »

Comme une hypothèse prudente, par exemple avec l’expression « peut-être que »

Explication

Une interprétation incertaine doit rester une hypothèse formulée avec prudence afin d’éviter les interventions trop rapides. L’action immédiate fondée sur une conclusion assurée néglige précisément cette incertitude.

2. Quelle attitude caractérise le mieux l’empathie dans la compréhension de l’expérience d’autrui ?

Interpréter cette expérience en appliquant rapidement une solution adaptée
Approcher cette expérience en suspendant certaines évidences et certains préjugés
Déduire cette expérience à partir de réactions identiques aux siennes
Remplacer cette expérience par ses propres peurs et préférences

Approcher cette expérience en suspendant certaines évidences et certains préjugés

Explication

L’empathie consiste à tenter d’approcher le vécu d’autrui tout en mettant entre parenthèses certaines présuppositions personnelles. La projection constitue le distracteur le plus plausible, mais elle substitue au vécu de l’autre les peurs ou les préférences de l’interprète.

3. Quelles démarches peuvent aider à clarifier le silence d’un élève après une question ?

Répéter la même question plus fermement jusqu’à obtenir une réponse
Répondre à sa place afin de maintenir le rythme de l’activité
Déduire qu’il refuse de parler et interrompre immédiatement l’échange
Lui accorder plus de temps, reformuler la question ou proposer une autre réponse

Lui accorder plus de temps, reformuler la question ou proposer une autre réponse

Explication

Pour clarifier une non-réponse, il est pertinent de laisser du temps, de reformuler ou de modifier la manière de répondre. Répéter la même question avec davantage de fermeté ne permet pas de distinguer les différentes causes possibles du silence.

4. Que recommande la communication avec une personne dont les moyens d’expression sont très limités ?

Considérer ses gestes comme suffisamment clairs pour éviter toute adaptation
Adopter davantage de prudence et construire parfois un mode de relation spécifique
Réduire les échanges aux questions auxquelles elle peut répondre rapidement
Interpréter ses réactions selon les habitudes de communication les plus courantes

Adopter davantage de prudence et construire parfois un mode de relation spécifique

Explication

Des moyens de communication limités exigent une interprétation plus prudente et peuvent nécessiter l’invention d’un mode de relation adapté. Se fier aux habitudes ordinaires est insuffisant, car elles peuvent ne pas correspondre aux possibilités expressives de cette personne.

5. Qu'est-ce que l'intersubjectivité dans le contexte de la communication interpersonnelle?

La capacité d'une personne à comprendre ses propres émotions sans l'aide d'autrui.
Une méthode pour diagnostiquer des troubles de la communication chez les enfants.
La capacité de personnes différentes à se comprendre par des moyens comme l'expression corporelle, les signes ou l’art.
L'aptitude à communiquer uniquement par des mots écrits ou parlés.

La capacité de personnes différentes à se comprendre par des moyens comme l'expression corporelle, les signes ou l’art.

Explication

L'intersubjectivité désigne la capacité de personnes différentes à se comprendre mutuellement par divers moyens, notamment l'expression corporelle ou les signes. La réponse incorrecte évoque une compréhension individuelle, non intersubjective.

6. Selon la définition, qu'est-ce que l'intersubjectivité dans le contexte de la communication interpersonnelle?

C'est la capacité de personnes différentes à se comprendre par un moyen ou un autre, comme l’expression corporelle, les signes ou l’art.
C’est la compétence à utiliser des technologies de communication pour échanger des informations.
C’est la faculté d’une personne à exprimer ses émotions sans aucune ambiguïté.
C’est la capacité d’une personne à influencer l’autre par la persuasion.

C'est la capacité de personnes différentes à se comprendre par un moyen ou un autre, comme l’expression corporelle, les signes ou l’art.

Explication

L'intersubjectivité désigne la capacité de personnes différentes à se comprendre mutuellement par divers moyens, comme l’expression corporelle ou les signes. La réponse incorrecte évoque une compétence d’expression, mais ne correspond pas à la définition précise de l'intersubjectivité.

7. Quelle est la fonction principale de la déontologie dans l’exercice d’une profession ?

Établir des lois strictes pour punir les comportements inappropriés.
Encadrer les devoirs et règles attendus, protéger les personnes et soutenir la qualité des pratiques.
Remplacer la morale et l’éthique en imposant des règles obligatoires.
Définir les valeurs personnelles et les devoirs moraux de chaque individu.

Encadrer les devoirs et règles attendus, protéger les personnes et soutenir la qualité des pratiques.

Explication

La déontologie a pour fonction principale d’encadrer les devoirs et règles spécifiques à une profession, assurant la protection des personnes et la qualité des pratiques. Contrairement à la morale ou à l’éthique, elle est souvent codifiée dans des textes réglementaires.

8. En quoi le corps vécu diffère-t-il du corps observé dans le contexte de l'inclusion ?

Le corps vécu est uniquement une description extérieure, alors que le corps observé inclut aussi l’expérience personnelle.
Le corps vécu est une notion abstraite, alors que le corps observé est une réalité physique tangible.
Le corps vécu concerne uniquement les personnes en situation de handicap, tandis que le corps observé s'applique à tous.
Le corps vécu correspond à l’expérience subjective de la personne, tandis que le corps observé se limite à ses fonctions et mouvements visibles.

Le corps vécu correspond à l’expérience subjective de la personne, tandis que le corps observé se limite à ses fonctions et mouvements visibles.

Explication

Le corps vécu est l’expérience subjective et ressentie par la personne, alors que le corps observé se limite à ses aspects visibles et mesurables. La distinction permet de mieux comprendre l’expérience corporelle de chacun, notamment dans une démarche inclusive.

9. Quelles sont les conséquences possibles d'une représentation biaisée d'une personne sur la responsabilité de l'intervenant ?

L'intervenant peut agir de manière préjugée, renforçant ainsi les stéréotypes et limitant la liberté d'action de la personne.
La personne est mieux comprise, car l'intervenant évite de projeter ses propres idées.
L'intervenant devient plus objectif, car ses représentations ne biaisent pas son jugement.
L'intervenant évite toute responsabilité, car ses représentations ne sont pas influencées par ses préjugés.

L'intervenant peut agir de manière préjugée, renforçant ainsi les stéréotypes et limitant la liberté d'action de la personne.

Explication

Une représentation biaisée peut conduire l'intervenant à agir de manière préjugée, ce qui peut renforcer les stéréotypes et limiter la liberté de la personne. La responsabilité de l'intervenant est engagée si ses représentations faussent son jugement et ses actions.

Révisez avec les flashcards

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Qu'est-ce que l'intersubjectivité ?

La capacité de personnes différentes à se comprendre par divers moyens.

Que signifie une réciprocité ressentie entre deux personnes ?

Elles vivent un échange avec la même intensité sans ressentir la même chose.

Que faut-il faire quand une personne a des moyens de communication limités ?

Il faut être prudent et parfois inventer un mode de relation spécifique.

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