Une règle explicite ou implicite qui oriente les conduites
Explication
Une norme est une règle, formulée ou non, qui guide les comportements. Un idéal donnant du sens à l’action correspond plutôt à une valeur.
Un idéal qui donne du sens à l’action, comme le respect ou l’égalité
Explication
Une valeur est un idéal qui oriente et rend signifiante l’action, notamment le respect, l’égalité ou la réciprocité. Une consigne qui règle les conduites relève plutôt d’une norme.
Lorsque respecter le rythme de la personne entre en tension avec l’exigence de rapidité
Explication
L’injonction paradoxale naît de la tension entre l’attention portée au rythme de la personne et la demande professionnelle d’agir rapidement. Un simple refus relationnel ne constitue pas cette contradiction entre deux exigences.
Des manières socialement apprises et transmises d’utiliser son corps
Explication
Les techniques du corps sont des façons d’utiliser son corps apprises et transmises dans une société, comme l’a montré Marcel Mauss. Elles se distinguent donc des gestes purement spontanés.
Elle associe tenue corporelle, manière de s’adresser à autrui et prise de position relationnelle
Explication
Une posture professionnelle engage à la fois le corps, la communication et la responsabilité dans la relation. Une simple position corporelle ne suffit donc pas à la définir.
En examinant ce que sa posture rend possible pour la personne sans généraliser le sens du geste
Explication
Interroger sa posture consiste à réfléchir aux possibilités qu’elle ouvre pour la personne et à tenir compte du contexte. Le sens d’un geste ne peut pas être fixé sans considérer la situation.
Parce qu’il engage l’intimité et peut être vécu comme rassurant, intrusif ou dépersonnalisant
Explication
Le toucher engage l’intimité et son effet dépend de la relation, pouvant rassurer, envahir ou dépersonnaliser. Il n’a donc pas une signification identique dans toutes les situations.
Reconnaître que la personne aidée peut aussi regarder, toucher et agir sur la relation
Explication
La réciprocité reconnaît que la personne aidée participe à la relation et peut agir sur celle-ci par son regard, son toucher ou ses réactions. Elle ne signifie pas que les deux personnes ressentent les mêmes émotions.
Annoncer le geste, rechercher l’accord et rester attentif aux signes de gêne ou de refus
Explication
Le professionnel doit annoncer le geste, obtenir l’accord de la personne et observer ses manifestations de gêne ou de refus. Une explication préalable ne remplace pas l’accord au moment du geste, et l’absence d’opposition explicite ne vaut pas consentement.
Lui attribuer une place d’enfant en raison de sa dépendance
Explication
Infantiliser revient à traiter une personne adulte dépendante comme un enfant, ce qui altère son statut de sujet. Proposer une aide adaptée peut au contraire soutenir sa participation et sa capacité de décision.
Pour maintenir sa maîtrise de sa place et de son corps
Explication
Demander l’accord préserve le statut de sujet de la personne en lui laissant une maîtrise sur son corps et son environnement immédiat. Vérifier le positionnement du fauteuil concerne l’organisation matérielle, mais ne répond pas à l’enjeu principal du consentement.
Comprendre la souffrance et accueillir la parole sans débordement affectif
Explication
L’empathie consiste à comprendre la souffrance et à recevoir le discours de l’autre sans implication affective excessive, afin de pouvoir agir efficacement. Partager intensément la souffrance risque de produire une implication émotionnelle qui empêche un accompagnement ajusté.
Le doute philosophique, la dignité, l’utilitarisme, le spécisme et le risque eugéniste
Explication
La réflexion sur l’humanité et la valeur de la vie mobilise le doute philosophique, la dignité, l’utilitarisme, le spécisme et le risque eugéniste. La normativité, le care, l’autonomie et les capabilités relèvent plutôt des conditions de l’inclusion.
La normativité, le care, l’autonomie, la dépendance, le validisme et les capabilités
Explication
Les conditions de l’inclusion comprennent la normativité, le care, l’autonomie et la dépendance, le validisme, ainsi que les capabilités et les possibilités réelles de choisir. Les notions de dignité, d’utilitarisme et de spécisme servent plutôt à penser l’humanité et la valeur de la vie.
Comment respecter la personne dans son vécu et dans les possibilités que les pratiques lui ouvrent ?
Explication
La question commune porte sur le respect de la personne dans ce qu’elle vit et dans les possibilités concrètes que les pratiques rendent accessibles. Réduire le respect à la conformité aux normes ou aux capacités démontrées ne tient pas compte de l’ouverture réelle des choix.
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Qu'est-ce qu'une norme ?
Une règle explicite ou implicite qui oriente les conduites.
Qu'est-ce qu'une valeur ?
Un idéal qui donne du sens à l’action.
Quels exemples illustrent une valeur ?
Le respect, l’égalité et la réciprocité.
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