L’antithèse
Explication
L’antithèse rapproche deux éléments de sens opposés. L’oxymore associe, lui, deux idées contradictoires dans une même expression.
Le chiasme
Explication
Le chiasme organise deux groupes de mots selon une symétrie AB/BA. Les autres figures d’opposition reposent sur d’autres mécanismes.
La comparaison
Explication
La comparaison met explicitement en relation deux éléments grâce à un outil de comparaison. La métaphore, elle, se passe de cet outil.
L’allégorie
Explication
L’allégorie rend une idée abstraite visible par une représentation concrète. La personnification attribue surtout des traits humains à un être non humain.
L’allitération
Explication
L’allitération correspond à la répétition d’une consonne. L’assonance, au contraire, repose sur la répétition d’une voyelle.
La paronomase
Explication
La paronomase rapproche deux mots très proches à l’oreille, avec une variation sonore minime. Ce n’est ni une simple répétition de consonnes ni de voyelles.
La métonymie
Explication
La métonymie repose sur un lien de proximité entre le terme remplacé et le terme employé. La synecdoque, elle, fonctionne sur la relation partie/tout.
La synecdoque
Explication
La synecdoque met en jeu une relation partie/tout. La métonymie, en revanche, repose sur une proximité de sens ou de référence.
L’accumulation
Explication
L’accumulation est une suite d’au moins trois éléments coordonnés ou juxtaposés de même nature grammaticale. La gradation, elle, organise ces éléments dans un ordre croissant ou décroissant.
L’euphémisme
Explication
L’euphémisme adoucit une réalité jugée dure ou choquante. L’hyperbole fait l’inverse en exagérant volontairement l’expression.
Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Figures de style et de langage.
Antithèse — définition ?
Opposition entre deux idées ou mots.
Oxymore — rôle ?
Associer deux idées contradictoires dans un groupe de mots.
Paradoxe — fonction ?
Exprimer une idée contraire à l’opinion commune.
Consultez la fiche de révision complète sur Figures de style et de langage.
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