QCM : Formación en Alfabetización Académica y Cultural — 9 questions

Questions et réponses du QCM

1. ¿Cuál es una causa que explica por qué la alfabetización académica se considera un proceso en desarrollo en lugar de una habilidad fija?

La existencia de prácticas discursivas propias de cada disciplina que los estudiantes deben aprender a lo largo del tiempo
La creencia de que la escritura solo sirve para expresar ideas ya formadas en contextos académicos
La facilidad con que los estudiantes adquieren habilidades de lectura y escritura en la educación superior
La percepción errónea de que la alfabetización académica se logra en un solo curso

La existencia de prácticas discursivas propias de cada disciplina que los estudiantes deben aprender a lo largo del tiempo

Explication

La causa del carácter en desarrollo de la alfabetización académica es que cada disciplina tiene prácticas discursivas específicas que los estudiantes necesitan aprender y apropiarse a lo largo del tiempo, lo que requiere acciones institucionales sostenidas para facilitar ese proceso.

2. Según Radloff y de la Harpe, ¿qué implica el proceso de alfabetización académica?

Adquirir habilidades básicas de lectura y escritura en cualquier contexto.
Aprender a formar palabras y entender textos simples.
Pertenecer a una comunidad científica o profesional y apropiarse de sus formas de razonamiento y convenciones discursivas.
Memorizar contenidos de diferentes disciplinas académicas.

Pertenecer a una comunidad científica o profesional y apropiarse de sus formas de razonamiento y convenciones discursivas.

Explication

Radloff y de la Harpe consideran la alfabetización académica como un proceso de incorporación a una comunidad, adoptando sus formas de pensar y comunicar, no solo habilidades básicas.

3. ¿Qué significa la controversia sobre alfabetización académica?

Un conflicto entre diferentes disciplinas sobre qué prácticas discursivas son correctas
Una controversia sobre el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza de la escritura
Un debate sobre si la alfabetización en la universidad es una habilidad elemental o un proceso en desarrollo promovido institucionalmente
Una discusión acerca de qué contenidos deben enseñarse en la educación secundaria

Un debate sobre si la alfabetización en la universidad es una habilidad elemental o un proceso en desarrollo promovido institucionalmente

Explication

La controversia sobre alfabetización académica se refiere al debate en torno a si esta habilidad es algo fijo y elemental o si requiere un proceso en desarrollo que las instituciones deben promover, como se explica en el texto. Las otras opciones no corresponden con el contenido de la fuente, que se centra en la naturaleza del proceso de alfabetización en contextos universitarios.

4. ¿Por qué la cultura discursiva académica suele ser difícil de aprender para los estudiantes?

Porque se basa únicamente en memorizar contenidos.
Porque se mantiene mayormente implícita en las aulas, requiriendo acciones institucionales para su apropiación.
Porque no existe en las universidades modernas.
Porque solo se aprende en el ámbito laboral.

Porque se mantiene mayormente implícita en las aulas, requiriendo acciones institucionales para su apropiación.

Explication

La cultura discursiva académica es compleja y a menudo no explícita, por lo que requiere acciones intencionadas y sostenidas institucionalmente para que los estudiantes puedan apropiarse de ella.

5. ¿Qué diferencia principal existe entre la alfabetización en secundaria y en la universidad?

En secundaria se analizan y reflexionan más los textos que en la universidad.
En la universidad, se espera que los alumnos analicen, apliquen y reflexionen, mientras que en secundaria la reproducción de conocimientos es más común.
La alfabetización en la universidad solo requiere comprensión básica del lenguaje.
No hay diferencias significativas; ambas requieren las mismas habilidades.

En la universidad, se espera que los alumnos analicen, apliquen y reflexionen, mientras que en secundaria la reproducción de conocimientos es más común.

Explication

La educación superior enfatiza habilidades analíticas, aplicativas y reflexivas, en contraste con un enfoque más reproductivo en secundaria.

6. ¿Qué término se refiere específicamente al nivel superior de educación en relación con la alfabetización?

Alfabetización primaria.
Alfabetización cultural.
Alfabetización terciaria.
Alfabetización básica.

Alfabetización terciaria.

Explication

El término 'alfabetización terciaria' se usa específicamente para describir habilidades en niveles superiores de educación, como la universitaria.

7. ¿Cuál es uno de los principales objetivos de los programas de alfabetización académica en las universidades?

Construir habilidades de memorización rápida.
Facilitar la adquisición de conocimientos específicos sin interacción.
Promover la apropiación de prácticas discursivas propias del ámbito académico.
Reemplazar completamente la enseñanza en las aulas.

Promover la apropiación de prácticas discursivas propias del ámbito académico.

Explication

Estos programas buscan que los estudiantes se familiaricen y dominen las formas discursivas propias del mundo universitario, no solo memorizar contenidos.

8. ¿Qué controversia se presenta en el debate sobre la alfabetización académica?

Si la alfabetización implica solo habilidades básicas o un proceso en desarrollo.
Si la lectura y escritura son habilidades obsoletas en la educación superior.
Si es más importante aprender idiomas extranjeros.
Si la alfabetización debe limitarse a las competencias digitales.

Si la alfabetización implica solo habilidades básicas o un proceso en desarrollo.

Explication

La controversia principal cuestiona si la alfabetización académica es una habilidad fija o un proceso que requiere un aprendizaje continuo y contextualizado.

9. ¿Qué caracteriza a las alfabetizaciones en diferentes disciplinas según el contenido?

Todas las disciplinas usan las mismas formas de leer y escribir.
Existen diversas formas de leer y escribir, reflejando distintas culturas discursivas en cada disciplina.
Solo las ciencias exactas requieren diferentes alfabetizaciones.
Las formas de alfabetización solo dependen del nivel de estudio, no de la disciplina.

Existen diversas formas de leer y escribir, reflejando distintas culturas discursivas en cada disciplina.

Explication

Cada disciplina tiene sus propias formas de comunicación y razonamiento, por lo que la alfabetización varía según el contexto académico.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 9 flashcards sur Formación en Alfabetización Académica y Cultural.

Alfabetización académica — definición?

Conjunto de estrategias para participar en la cultura discursiva universitaria.

Alfabetización académica — definición?

Procesos y estrategias para participar en cultura discursiva universitaria.

Controversia — debate principal?

Si es una habilidad elemental o un proceso institucional en desarrollo.

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