QCM : Géographie et changement global — 12 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel objet d’étude caractérise la géographie en classe de cinquième ?

Les règles de fonctionnement des institutions politiques
Les grands repères historiques des civilisations anciennes
Les problèmes des espaces humains transformés par le changement global
Les caractéristiques physiques des reliefs continentaux

Les problèmes des espaces humains transformés par le changement global

Explication

En cinquième, la géographie analyse les problèmes des espaces humains transformés par le changement global. L’étude des civilisations anciennes relève principalement de l’histoire, tandis que les deux autres propositions ne définissent pas l’objet central indiqué ici.

2. Sous quels deux angles la population est-elle étudiée en géographie en cinquième ?

La politique et le droit, notamment les élections et les institutions
La biologie et la médecine, notamment la santé et la génétique
La démographie et l’économie, notamment la richesse et la pauvreté
La climatologie et la géologie, notamment les reliefs et les sols

La démographie et l’économie, notamment la richesse et la pauvreté

Explication

La population est étudiée à travers la démographie et l’économie, en particulier les questions de richesse et de pauvreté. La démographie concerne la population, tandis que la richesse relève de l’économie, et non l’inverse.

3. Quelles ressources font partie des ressources étudiées en géographie en cinquième ?

Les transports, les villes et les frontières
Les minerais, les forêts et les sols
Les emplois, les marchés et les monnaies
L’énergie, l’eau et l’alimentation

L’énergie, l’eau et l’alimentation

Explication

Les ressources étudiées comprennent l’énergie, notamment l’électricité, ainsi que l’eau et l’alimentation. Les autres propositions regroupent des éléments géographiques importants, mais elles ne correspondent pas à la liste de ressources donnée ici.

4. Quelle distinction le programme établit-il entre les pays développés et les pays en voie de développement ?

Les pays développés sont opposés aux pays émergents, avec aussi des pays en voie de développement
Les pays en voie de développement regroupent les pays riches, avec aussi des pays émergents
Les pays émergents désignent les pays pauvres, opposés aux pays en voie de développement
Les pays développés sont opposés aux pays en voie de développement, avec aussi des pays émergents

Les pays développés sont opposés aux pays en voie de développement, avec aussi des pays émergents

Explication

Le programme distingue les pays riches, appelés pays développés, des pays pauvres, appelés pays en voie de développement, et mentionne également les pays émergents. Les autres propositions inversent ou confondent ces catégories.

5. Comment définir le changement global ?

Une transformation limitée à quelques territoires et réduisant les risques
Une amélioration économique touchant principalement les pays riches
Une variation locale des paysages sans conséquence à l’échelle mondiale
Une modification qui concerne le monde entier et augmente les risques

Une modification qui concerne le monde entier et augmente les risques

Explication

Le changement global désigne une évolution qui concerne le monde entier, touche tous les pays et augmente les risques. Une transformation limitée à quelques territoires ne répond donc pas à cette définition.

6. Quelle situation illustre une pollution de l’air plutôt qu’un réchauffement climatique ?

Une hausse durable des températures moyennes de la planète
Une diminution de la diversité des espèces animales et végétales
Une élévation progressive du niveau des océans mondiaux
Une dégradation de la qualité de l’air par des substances polluantes

Une dégradation de la qualité de l’air par des substances polluantes

Explication

La pollution de l’air concerne la dégradation de sa qualité par des substances polluantes. Le réchauffement climatique correspond à une hausse des températures, tandis que les autres réponses décrivent d’autres manifestations du changement global.

7. Quel objectif correspond au développement durable ?

Répondre aux besoins des générations futures en réduisant ceux du présent
Améliorer les conditions de vie actuelles et futures
Accroître la production actuelle sans considérer l’avenir
Protéger les milieux naturels en négligeant les besoins sociaux

Améliorer les conditions de vie actuelles et futures

Explication

Le développement durable vise l’amélioration générale des conditions de vie des personnes actuelles et des générations futures. Il ne consiste donc ni à privilégier la production présente, ni à opposer les besoins sociaux à la protection de l’environnement.

8. Comment une personne devient-elle un écoacteur ?

En laissant les institutions prendre en charge les enjeux écologiques
En agissant concrètement en faveur de l’écologie
En observant les problèmes environnementaux sans modifier ses pratiques
En privilégiant la croissance économique dans ses décisions quotidiennes

En agissant concrètement en faveur de l’écologie

Explication

Une personne devient un écoacteur lorsqu’elle agit en faveur de l’écologie. Observer les problèmes ou attendre l’action des institutions ne constitue pas, à lui seul, un engagement actif.

9. Quel objet d’étude correspond à la géographie en tant que science ?

Les phénomènes naturels et humains à la surface du globe
Les transformations politiques des États au cours des siècles
Les techniques de représentation utilisées dans les cartes anciennes
Les échanges commerciaux entre les continents et les océans

Les phénomènes naturels et humains à la surface du globe

Explication

La géographie étudie les phénomènes naturels et humains qui se déroulent à la surface du globe. Les échanges commerciaux et les cartes peuvent faire partie de ses objets ou outils, mais ils ne définissent pas à eux seuls cette science.

10. Quelle évolution caractérise l’action de l’être humain sur les paysages au fil du temps ?

L’être humain a transformé les paysages urbains sans toucher aux campagnes
L’être humain a conservé les paysages en limitant ses installations
L’être humain a laissé les paysages naturels évoluer sans intervention durable
L’être humain a progressivement transformé l’ensemble des paysages

L’être humain a progressivement transformé l’ensemble des paysages

Explication

L’activité humaine a progressivement modifié tous les paysages, par exemple grâce aux constructions, à l’agriculture et aux aménagements. L’idée que seules les villes auraient été transformées ne correspond pas à l’ampleur de cette action.

11. Quel exemple illustre le mieux la mondialisation ?

Des territoires organisent leurs activités à l’intérieur de leurs frontières
Des pays deviennent liés par des échanges commerciaux réguliers
Des populations vivent dans des régions différentes sans relation entre elles
Des pays réduisent leurs contacts et limitent les échanges extérieurs

Des pays deviennent liés par des échanges commerciaux réguliers

Explication

La mondialisation désigne le renforcement des liens entre les pays par des échanges, notamment commerciaux. La réduction des contacts entre territoires correspond davantage à une situation d’isolement qu’à la mondialisation.

12. Quelle relation la géographie cherche-t-elle à mettre en évidence ?

La séparation de la planète en territoires sans liens entre eux
La ressemblance des populations et des paysages à toutes les échelles
L’unité de la planète et les différences entre pays, populations et échelles
La priorité des phénomènes naturels sur les activités des sociétés

L’unité de la planète et les différences entre pays, populations et échelles

Explication

La géographie articule l’unité de la planète avec la diversité des pays, des populations et des échelles d’étude. Elle ne réduit donc pas le monde à une uniformité ni à des territoires totalement séparés.

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Quels problèmes la géographie étudie-t-elle en cinquième ?

Les problèmes des espaces humains transformés par le changement global.

Sous quels angles la population est-elle étudiée en cinquième ?

Sous l’angle de la démographie et de l’économie.

Quelles ressources sont étudiées en cinquième ?

L’énergie, notamment l’électricité, l’eau et l’alimentation.

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