Fiche de révision : Guerres, Conflits et Diplomatie

📋 Plan du Cours

1. Conflits, guerres et génocides
2. Clausewitz et la pensée de la guerre
3. Guerre de Trente Ans
4. Traités de Westphalie
5. Kofi Annan et sécurité collective
6. Moyen-Orient et enjeux géopolitiques
7. Naissance du conflit israélo-arabe
8. Conflit israélo-palestinien
9. Solution des deux États
10. Acteurs régionaux et tensions récentes

📖 1. Conflits, guerres et génocides

🔑 Notions clés & Définitions

• Conflit : Affrontement qui peut contenir des violences ponctuelles et qui n’implique pas forcément une guerre.
• Guerre : Affrontement armé où la violence est organisée et menée de manière durable ou structurée.
• Génocide arménien : Génocide cité comme l’un des exemples de crimes de masse présentés dans le cours.
• Shoah : Génocide présenté comme un repère majeur parmi les génocides évoqués dans le cours.
• Génocide au Rwanda : Génocide présenté comme exemple de crime de masse parmi ceux cités dans le cours.

📝 Points essentiels

• Le cours distingue les conflits et rappelle que tous les conflits ne relèvent pas d’une guerre.
• Le cours chiffre environ 400 conflits par an depuis 2010 et environ 20 guerres depuis 2010.
• Le cours classe aussi les violences armées selon des formes comme guerres civiles, guerres internationales, exportations et conflits transfrontaliers.
• La Convention de Genève (1949) est mentionnée comme repère de référence juridique liée aux violences de guerre.
• Quatre génocides sont cités : Arménien, Shoah, Rwanda et celui des musulmans en Serbie.

💡 Astuce mémo

Conflit ≠ guerre : toutes les guerres sont des conflits, mais pas l’inverse.

📖 2. Clausewitz et la pensée de la guerre

🔑 Notions clés & Définitions

• Carl von Clausewitz : Auteur étudié dans le cours, central pour penser la guerre comme prolongement de la politique.
• Tactique : Notion liée à l’emploi immédiat des forces de combat en vue d’effets sur le terrain.
• Stratégie : Notion liée à l’emploi des combats en vue d’une décision finale.
• Guerre absolue : Modèle théorique où l’objectif est d’anéantir l’adversaire en mobilisant un minimum de force.
• Brouillard de guerre : Idée de maîtrise de l’information qui rend la conduite réelle des combats plus incertaine.

📝 Points essentiels

• Le cours associe la guerre à un acte de violence visant à contraindre l’adversaire à exécuter sa volonté.
• Clausewitz oppose tactique et stratégie : l’une concerne l’emploi des forces, l’autre l’emploi des combats pour la décision finale.
• La guerre réelle n’implique pas l’élimination totale : elle vise plutôt à pousser au maximum pour obtenir des négociations.
• Deux formes sont distinguées : guerre régulière fondée sur la destruction directe des forces et guerre irrégulière fondée sur la maîtrise de l’information.
• Une notion de “petite guerre” (guérilla) et l’importance de négocier au bon moment sont évoquées dans la guerre irrégulière.

💡 Astuce mémo

Tactique = forces ; Stratégie = combats ; Décision = négociation.

📖 3. Guerre de Trente Ans

🔑 Notions clés & Définitions

• Guerre de 30 ans : Guerre située comme origine des traités de Westphalie dans le cours.
• Saint Empire Romain Germanique : Cadre politique évoqué comme héritier carolingien, au sein duquel éclatent des conflits religieux et politiques.
• Traité de Münster : Traité de paix présenté comme signé à la fin de la guerre de 30 ans, dans un contexte tendu.
• Protestants : Camp religieux mentionné dans les gestes rituels et l’arrière-plan du conflit.
• Catholiques : Camp religieux mentionné dans les gestes rituels et l’arrière-plan du conflit.

📝 Points essentiels

• Le cours situe la guerre de 30 ans entre 1618 et 1648 et la relie à la question religieuse de la Bohème lorsque Ferdinand II impose la conversion.
• Le roi de Danemark (Christian IV) envoie Albrecht Von Wallenstein qui écrase les protestants dans la chronologie rappelée.
• La Suède menée par Gustave Adolphe II intervient et la bataille de BREITENFELD est citée le 17 septembre 1631.
• Le traité de Münster est présenté comme la fin d’un conflit longue durée avec les Provinces Unies, en lutte pour l’indépendance depuis plus de 80 ans.
• Le cours précise que le système Westphalien commence comme idée de pardon mutuel après la finalisation du traité (1645-1648).

💡 Astuce mémo

Westphalie sort de la longue guerre : paix après 30 ans de conflit.

📖 4. Traités de Westphalie

🔑 Notions clés & Définitions

• Système Westphalien : Cadre présenté comme débutant avec la paix issue de la guerre de 30 ans, associé à une logique de pardon mutuel.
• Provinces Unies : Acteur mentionné comme partie en conflit pour l’indépendance, lié au contexte de la signature de Münster.
• Pardon mutuel : Idée de réciprocité pacificatrice présentée comme point de départ du système issu de Westphalie.
• Arnaud Blin : Auteur cité pour donner une lecture de Westphalie comme gestion des puissances.

📝 Points essentiels

• Le cours dit que le traité est finalisé sur trois ans, entre 1645 et 1648, et clôt la guerre de 30 ans.
• Le cours indique que les grands pays sont présents dans la scène de paix sauf la Russie, l’Angleterre et l’Empire Ottoman.
• Le traité de Münster inclut des gestes symboliques : protestants qui lèvent la main et catholiques qui jurent sur la bible.
• Le cours souligne l’existence d’un accord “rare” et la nécessité de témoins pour confirmer l’événement.
• La gestion des puissances est donnée comme interprétation par Arnaud Blin pour comprendre les traités de Westphalie.

💡 Astuce mémo

Westphalie = pacte international encadré par puissances et témoins.

📖 5. Kofi Annan et sécurité collective

🔑 Notions clés & Définitions

• Kofi Annan : Secrétaire général de l’ONU étudié comme acteur majeur du multilatéralisme et de la sécurité collective.
• Sécurité collective : Principe présenté à travers l’ONU et ses missions comme réponse multilatérale aux crises.
• Conseil de sécurité : Organe de décision mentionné avec un droit de véto pour certains États.
• Principe de protéger : Principe adopté en 2005, présenté comme inscrit sous Kofi Annan.
• Casques bleus : Forces de l’ONU mentionnées comme interposées dans certaines missions.

📝 Points essentiels

• Kofi Annan est présenté comme 7e secrétaire général de l’ONU à partir de 1997, avec un Nobel de la paix en 2001 avec l’ONU.
• Le cours indique que 36 missions ont été menées sous Kofi Annan et cite des pays cibles comme Soudan, Haïti, Angola, Timor-Leste et RDC.
• Le principe de protéger est adopté en 2005, présenté comme décision liée au mandat d’Annan.
• Le cours rappelle que le Conseil de sécurité comprend 5 pays avec droit de véto et que le droit de véto est utilisé 15 fois entre 1997 et 2006 dont 12 fois par les États-Unis.
• Le cours explique que les casques bleus armés peuvent s’interposer mais “ne peuvent pas tirer”, selon la formulation du document.

💡 Astuce mémo

Annan = ONU + missions + “protéger” (2005) + véto au Conseil de sécurité.

📖 6. Moyen-Orient et enjeux géopolitiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Moyen-Orient : Notion géographique évoquée comme terme attribué à Winston Churchill, lié à des intérêts britanniques.
• Proche-Orient : Notion décrite comme ayant plus ou moins disparu dans le contexte actuel évoqué par le cours.
• Winston Churchill : Personnalité citée pour l’origine du terme “Moyen-Orient” dans le cours.
• Alfred Mahan : Auteur cité pour une définition du Moyen-Orient comme milieu de trois continents.
• WTC : Symbole mentionné dans les cibles associées aux attentats liés au terrorisme.

📝 Points essentiels

• Le cours relie l’emploi du terme Moyen-Orient à une catégorisation selon des intérêts britanniques, avec références à l’Iran, l’Inde et l’Égypte.
• Il est indiqué que la notion de Proche-Orient a “plus ou moins disparu” dans l’évolution décrite par le cours.
• Le cours explique que la zone comprend des tentatives de paix répétées mais que l’échec est souligné, notamment pour la Palestine.
• Le cours introduit la bascule récente par l’attaque du 7 octobre 2023 en villages frontaliers de Gaza et la réponse immédiate par bombardements.
• Le cours associe cette réponse à des acteurs tels que le Mossad et la Tsahal.

💡 Astuce mémo

Termes géographiques = intérêts : Churchill classe, Mahan situe.

📖 7. Naissance du conflit israélo-arabe

🔑 Notions clés & Définitions

• Déclaration Balfour : Déclaration de 1917 citée comme favorable à la création d’un État appartenant au peuple juif.
• Mandat britannique : Période mentionnée où la Palestine est sous mandat britannique après 1922.
• Résolution 187-2 : Résolution de l’ONU citée comme prévoyant la création d’un “deux États” en 1947.
• Nakba : Terme donné à l’exil de masse de 700 000 Palestiniens lors de la première guerre israélo-arabe.
• David Ben Gourion : Personnalité citée pour la proclamation de l’État d’Israël.

📝 Points essentiels

• L’État d’Israël est proclamé par David Ben Gourion le 14 mai 1948, après le contexte de 1917, 1922 et 1947 décrit dans le cours.
• Le cours indique que le 15 mai 1948 les pays arabes attaquent et déclenche la première guerre israélo-arabe (1948-1949).
• La Nakba est présentée comme la fuite d’environ 700 000 Palestiniens lors de la guerre de 1948-1949.
• Le cours rappelle la fermeture du Golfe d’Aqaba par l’Égypte et la réponse israélienne lors de la guerre de 6 jours.
• Le cours évoque 1978 avec les Accords de David : l’Égypte signe la paix et devient le premier État arabe à reconnaître Israël.

💡 Astuce mémo

1948 : proclamation + 15 mai = attaque arabe + Nakba (fuite massive).

📖 8. Conflit israélo-palestinien

🔑 Notions clés & Définitions

• OLP : Organisation mentionnée comme cadre d’une charte en 1964, liée à l’affirmation nationale palestinienne.
• Intifada : Terme utilisé pour décrire une logique de lutte territoriale palestinienne.
• Accords d’Oslo : Accords cités comme jalon majeur, avec reconnaissance mutuelle en 1993.
• Hamas : Acteur palestinien cité comme vainqueur d’élections législatives en 2006 et comme partie prenante à Gaza.
• Fatah : Acteur palestinien cité en opposition à Hamas, associé à la Cisjordanie.

📝 Points essentiels

• La charte de l’OLP en 1964 est présentée comme un moment clé d’affirmation nationale palestinienne avant la guerre de 6 jours.
• Après 1978 et jusqu’à la fin du XXe siècle, le cours place l’évolution vers des logiques de négociation, notamment sous Yasser Arafat.
• Les Accords d’Oslo sont situés avec une scène de reconnaissance mutuelle le 13 septembre, où Arafat et Rabin se serrent la main.
• Le cours indique qu’Israël se retire de Gaza en 2005, et que le Hamas gagne les élections législatives contre le Fatah en 2006.
• À partir de 2007, le cours mentionne un blocus à Gaza par Israël et cite des affrontements autour de l’esplanade des mosquées le 7 mai 2021.

💡 Astuce mémo

Oslo = poignée de main (13 septembre 1993) ; après, Hamas/Fatah structurent Gaza/Cisjordanie.

📖 9. Solution des deux États

🔑 Notions clés & Définitions

• Solution des deux États : Modèle politique présenté comme maintenu par l’ONU mais décrit comme bloqué dans le cours.
• Reconnaissance du droit à un État palestinien : Exigence mentionnée dans la période 1978-2001, liée aux négociations et aux positions onusiennes.
• ONU : Institution citée comme gardienne du cadre de deux États tout en restant bloquée par des positions américaines.
• Colonisation de la Cisjordanie : Politique décrite comme plus dure sous des gouvernements de droite israéliens et associée à la remise en cause d’un État.
• Netanyahou : Personnalité citée comme liée aux gouvernements de droite menant une politique plus dure.

📝 Points essentiels

• Le cours indique que l’ONU condamne certaines actions du gouvernement américain mais laisse la main, ce qui contribue aux blocages autour des demandes palestiniennes.
• Il est rappelé que la solution des deux États est maintenue par l’ONU mais reste bloquée par les États-Unis dans la séquence décrite.
• Le cours situe sous des gouvernements de droite israéliens, avec Netanyahou, une politique de colonisation de la Cisjordanie et des acquisitions foncières à Jérusalem-Ouest.
• La période récente est décrite comme marquée par des difficultés politiques internes palestiniennes entre Hamas (Gaza) et Fatah (Cisjordanie).
• Le cours mentionne un “plan Trump” et des dates autour de 2025, avec des acteurs discutant de la nécessité de la paix à Gaza.

💡 Astuce mémo

Deux États : ONU garde le cadre, USA et facteurs locaux le bloquent.

📖 10. Acteurs régionaux et tensions récentes

🔑 Notions clés & Définitions

• Ligue arabe : Organisation citée comme un acteur de médiation dans les tentatives de règlement au Proche-Orient.
• Arabie saoudite : Puissance régionale citée comme médiatrice ou acteur dans les dynamiques récentes.
• Qatar : Puissance régionale citée comme participant à des dynamiques autour des tensions.
• Iran : Acteur régional cité comme intervenant ou ayant un rôle dans les tensions récentes.
• L’État islamique : Groupe cité comme conséquence à long terme de l’instabilité après la guerre de 2003 en Irak.

📝 Points essentiels

• Le cours cite une médiation de la Ligue arabe et de certains pays, dont l’Arabie saoudite, dans les tentatives de réduire les tensions.
• Il est indiqué que le chaos en Irak puis en Syrie et en Iran fait passer au second plan la question palestinienne pour certains acteurs régionaux.
• Le cours mentionne une dynamique de “collaboration” de pays arabes avec Israël entre 2022 et 2025.
• Un centre de coordination militaro-civile à Kivyat Gat (Sud Israël) est cité avec une date “17 octobre”.
• Les tensions sont reliées à des dates et opérations récentes : attaques du 7 octobre 2023 puis, côté Gaza, roquettes et bombardements selon la chronologie décrite.

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de synthèse

Tactique versus stratégie

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre conflit et guerre : le cours insiste que toutes les guerres sont des conflits mais pas tous les conflits ne sont des guerres.
2. Croire que Clausewitz exige l’élimination totale de l’ennemi : le cours explique que la guerre réelle vise surtout à pousser à des négociations.
3. Inverser tactique et stratégie : la tactique concerne les forces, la stratégie concerne l’emploi des combats pour décider.
4. Mélanger les acteurs palestiniens : Hamas est associé à Gaza tandis que Fatah est associé à la Cisjordanie dans le cours.
5. Confondre Westphalie et un seul acte : le cours insiste sur la finalisation progressive du traité sur 1645-1648.
6. Se tromper sur les dates clefs israélo-arabes : 14 mai 1948 est la proclamation, 15 mai 1948 correspond à l’attaque des pays arabes.
7. Sous-estimer le rôle du veto au Conseil de sécurité : le cours donne des chiffres d’utilisation et relie le blocage de l’ONU aux positions des grandes puissances.

✅ Checklist Examen

1. Définir la différence entre conflit et guerre et donner les ordres de grandeur cités depuis 2010.
2. Lister les génocides explicitement mentionnés et savoir les associer à l’idée de crimes de masse.
3. Classer au moins trois catégories de conflits armés telles qu’elles sont décrites (international, civil, exporté, transfrontalier, avec intervention étrangère).
4. Expliquer en une phrase la définition de la guerre donnée par le cours et préciser le but recherché contre l’adversaire.
5. Distinguer tactique et stratégie avec les formulations du cours (forces de combat versus combats vers décision finale).
6. Présenter les oppositions régulière/irrégulière et l’idée associée à la maîtrise de l’information et au “brouillard de guerre”.
7. Situer la guerre de 30 ans dans 1618-1648 et rappeler au moins un élément religieux ou politique déclencheur cité.
8. Décrire la scène de signature et de gestes (Münster) et rappeler au moins une absence parmi les grands pays citée par le cours.
9. Présenter le rôle de Kofi Annan : début de mandat (1997), Nobel (2001), principe de protéger (2005) et le comptage des missions.
10. Rappeler au moins deux éléments du Conseil de sécurité dans le cours : nombre de pays avec veto et ordre de grandeur du nombre d’utilisations sur 1997-2006.
11. Retracer les jalons israélo-arabes : 14 mai 1948, 15 mai 1948, Nakba, et 5 juin 1967 avec l’enjeu du Golfe d’Aqaba.
12. Expliquer l’arc Oslo : 13 septembre, reconnaissance mutuelle, puis l’évolution vers Gaza avec retrait (2005) et victoire Hamas (2006).
13. Justifier pourquoi la solution des deux États reste bloquée selon le cours (rôle de l’ONU et veto/positions américaines) et citer au moins une politique israélienne qui durcit les obstacles.
14. Citer au moins deux acteurs régionaux (Arabie saoudite, Qatar, Iran, Ligue arabe) et un élément de tension récente (7 octobre 2023 ou éléments 2025 mentionnés).