Fiche de révision : Histoire des idées éducatives

📋 Plan du Cours

1. units
2. Vers une convergence européenne
3. Parcours de Maria Montessori
4. Valeurs de la pédagogie Montessori
5. Fondements et pratiques Montessori
6. Débuts de Célestin Freinet
7. Freinet, guerre et émancipation sociale
8. Inspirations et tâtonnements pédagogiques
9. Réseau Freinet et école de Vence
10. Principes de la pédagogie Freinet
11. Outils, imprimerie et diffusion
12. Reggio Emilia, démocratie et enfant acteur
13. Fondements et cent langages
14. Fondements scientifiques de l’approche
15. Les cent langages de l’enfant

📅 Repères chronologiques

1. 31 août 1870Maria Montessori naît à Chiaravalle, en Italie, et obtient ensuite le titre de docteur en médecine de l’Université de Rome.
2. 1880 et 1894Paul Robin met en œuvre une éducation intégrale à l’orphelinat Prévost de Cempuis, destinée aux enfants des classes défavorisées.
3. 1889Cecil Reddie ouvre l’École d’Abbotsholme pour proposer un enseignement plus pratique, moins dépendant des examens et du bachotage.
4. 1896John Dewey ouvre à Chicago une école-laboratoire consacrée à la psychologie appliquée et à la recherche pédagogique.
5. 1899Edmond Demolins fonde l’École des Roches à Verneuil-sur-Avre, une école centrée sur l’enfant, son activité et sa responsabilité.
6. 1899Adolphe Ferrière contribue à la création du Bureau international des écoles nouvelles à Genève.
7. 1904Sébastien Faure crée La Ruche, une école libertaire accueillant environ une quarantaine de garçons et de filles autour de travaux intellectuels et pratiques.
8. 1907Montessori ouvre la Casa dei bambini dans le quartier populaire de San Lorenzo à Rome et y développe sa méthode auprès d’enfants pauvres d’âge préscolaire.
9. 1909Montessori publie La pédagogie scientifique et cesse ses activités médicales pour se consacrer à la pédagogie.
10. 1921La Ligue internationale pour l’éducation nouvelle est créée en s’appuyant sur la charte de l’éducation nouvelle rédigée en 1915 par Adolphe Ferrière.

📖 1. units

🔑 Notions clés & Définitions

• Pédagogue : Houssaye, 1994 — Praticien-théoricien de son action éducative
• Éducation nouvelle : Courant pédagogique qui défend la participation active des individus à leur formation et place l’élève au centre des préoccupations éducatives
• Éducation intégrale : Association de l’enseignement théorique et scientifique avec un enseignement pratique, voire industriel, ainsi qu’avec la coéducation des deux sexes

★ À maîtriser

📌 Les idées pédagogiques doivent être replacées dans leurs contextes sociohistoriques, car les solutions du passé ne sont pas directement transposables aux problèmes contemporains de l’école.

• 🔄 Les méthodes actives suivent une orientation fondée sur:

  1. les intérêts des élèves
  2. leur participation
  3. leur coopération
  4. leur exploration des savoirs

• L’éducation globale associe:

  • les connaissances intellectuelles
  • les connaissances artistiques
  • les connaissances physiques
  • les connaissances manuelles
  • les connaissances sociales

📌 Les pédagogues de l’éducation nouvelle ne partagent ni une conception pédagogique unanimement reconnue ni des fondements théoriques et politiques identiques.

Compléments

📌 Les pédagogues partagent leurs expériences, leurs questionnements, leurs échecs et leurs réussites, ce qui donne à leurs écrits un statut particulier dans le patrimoine historique de l’éducation.

• L’importance du jeu pour favoriser l’apprentissage existait avant l’éducation nouvelle, puisque Locke utilisait déjà en Angleterre un jeu de dés formant des syllabes avec des voyelles et des consonnes.

📌 À Abbotsholme, Reddie remplace l’éducation sportive conçue comme compétition par une formation morale et des travaux manuels.

📖 2. Vers une convergence européenne

📝 Points essentiels

• Dans l’école-laboratoire de Dewey, les élèves apprennent par l’action en cuisinant, cousant, travaillant le bois et utilisant des outils, tandis que les études s’organisent autour de ces activités. — Westbrook, 2000

📌 Dewey refuse d’opposer une méthode centrée sur les programmes à une méthode centrée sur l’enfant, car il récuse le dualisme entre matières enseignées et expérience concrète.

💡 Astuce mémo

Dewey → Bureau international → Ligue internationale → congrès

📖 3. Parcours de Maria Montessori

★ À maîtriser

• Montessori étudie les enfants déficients mentaux dans une clinique psychiatrique et s’inspire des médecins français Jean-Marc Gaspard Itard et Édouard Séguin.

Compléments

• En 1929, Montessori fonde l’Association Montessori Internationale afin de préserver, propager et promouvoir ses principes pédagogiques.

• De 1939 à 1945, Montessori vit en Inde sous assignation à résidence comme ressortissante italienne et y crée de nombreuses écoles Montessori.

💡 Astuce mémo

Médecine → enfants déficients → Casa dei bambini → diffusion internationale

📖 4. Valeurs de la pédagogie Montessori

🔑 Notions clés & Définitions

• Autonomie : Compétence qui se travaille et s’acquiert progressivement avec l’accompagnement des adultes, et non une capacité naturelle de l’enfant

★ À maîtriser

📌 Dans la pédagogie Montessori, l’enfant choisit librement son activité et peut se déplacer et apprendre à son rythme, mais cette liberté ne doit pas nuire au collectif et suppose une présentation préalable du matériel par l’éducateur.

• Les groupes d’âges mélangés sont:
  • 0-3
  • 3-6
  • 6-9
  • 9-12 ans

📌 Pour Montessori, l’apprentissage de l’enfant est spiralaire et non linéaire, car les intérêts et les capacités évoluent par étapes de développement.

Compléments

• L’environnement Montessori comprend des espaces thématiques, des meubles adaptés à la taille des enfants, des tables individuelles et aucun bureau ou estrade réservés au maître.

💡 Astuce mémo

Liberté de choisir, mais respect du collectif et présentation préalable du matériel

📖 5. Fondements et pratiques Montessori

🔑 Notions clés & Définitions

• Périodes sensibles : Montessori — Sensibilités spéciales, passagères et limitées à l’acquisition d’un caractère déterminé au cours du développement de l’enfant
• Matériel sensoriel : Matériel permettant aux enfants d’apprendre en manipulant et en combinant plusieurs sens grâce à des objets conçus pour rendre les apprentissages concrets

★ À maîtriser

• L’éducateur Montessori observe l’enfant, identifie ses besoins et ses périodes sensibles, prépare l’environnement, puis intervient comme soutien lorsque l’enfant le sollicite.

📌 Dans la pédagogie Montessori, chaque objet du matériel possède un usage et un objectif uniques, et l’erreur permet à l’enfant de s’auto-évaluer plutôt que d’être condamnée.

Compléments

• La formation d’assistant Montessori comprend 60 heures de cours et 9 heures d’observation, tandis que la formation d’éducateur comprend 600 heures de cours et 250 heures de pratique.

💡 Astuce mémo

Observation des besoins → environnement préparé → manipulation autonome → auto-évaluation

📖 6. Débuts de Célestin Freinet

★ À maîtriser

• Célestin Freinet naît en 1896 à Gars, dans une famille paysanne, et entre en 1912 à l’école normale d’instituteurs de Nice.

• En octobre 1917, Freinet est gravement blessé lors des combats du Chemin des Dames, une expérience qui contribue à sa réflexion ultérieure sur une école fondée sur la justice sociale.

Compléments

• En avril 1915, Freinet est mobilisé et arrive au front en avril 1916, où il commande une quarantaine d’hommes au grade d’aspirant.

💡 Astuce mémo

Expérience de guerre → exigence de justice sociale → réflexion sur l’école

📖 7. Freinet, guerre et émancipation sociale

★ À maîtriser

• Après la guerre, Freinet défend une école conçue comme un lieu d’émancipation pour les enfants, notamment ceux des classes populaires, ainsi qu’un monde pacifique et une dénonciation de la guerre.

Compléments

• Célestin Freinet naît en 1896 à Gars, dans les Alpes-Maritimes, au sein d’une famille paysanne, puis suit le cursus républicain jusqu’à l’école normale d’instituteurs de Nice.

• Freinet sort de la guerre avec un taux d’invalidité de 70 % à la suite d’une blessure au poumon, ce qui l’empêche de reprendre une pédagogie classique et de faire cours normalement.

💡 Astuce mémo

Guerre et invalidité → école d’émancipation et de justice sociale

📖 8. Inspirations et tâtonnements pédagogiques

★ À maîtriser

• Les trois principales sources d’inspiration de Freinet sont:

  • le courant politique libertaire
  • les pratiques éducatives issues de la révolution russe
  • les courants pédagogiques de l’éducation nouvelle

• Le principal point commun des courants de l’éducation nouvelle est de placer l’élève au centre de la conception de l’éducation.

• À la rentrée 1924, Freinet introduit une imprimerie dans sa classe afin de combiner école active, école du travail et école de la vie.

Compléments

• Pendant l’été 1923, Freinet participe au congrès de la Ligue internationale pour l’éducation nouvelle à Montreux.

📖 9. Réseau Freinet et école de Vence

★ À maîtriser

• En 1928, la Coopérative d’entr’aide fusionne avec la Cinémathèque de l’enseignement laïc pour former la Coopérative de l’enseignement laïc (CEL).

• En 1932 paraît le premier numéro de La Bibliothèque de travail, revue documentaire mensuelle destinée aux élèves de dix à quinze ans.

• En 1935, l’école privée de Vence ouvre avec quinze enfants et met en œuvre les principes pédagogiques développés par Célestin et Élise Freinet.

Compléments

• En 1926-1927, une Coopérative d’entr’aide est constituée et produit le bulletin de liaison L’imprimerie à l’école.

• En 1947, l’Institut coopératif de l’École moderne (ICEM) est créé, puis la Fédération internationale des mouvements de l’École moderne (FIMEM) est créée en 1957.

💡 Astuce mémo

Imprimerie → coopération → CEL → Vence

📖 10. Principes de la pédagogie Freinet

🔑 Notions clés & Définitions

• Plan de travail : Document dans lequel l’élève et l’enseignant décrivent de manière négociée un parcours d’apprentissage pour un temps précis, en combinant projets personnels, projets de groupe, besoins et nécessités.

📝 Points essentiels

• 🔄 Le tâtonnement expérimental suit cette progression:
  1. étonnement des élèves
  2. recherche
  3. discussion collective
  4. expérimentation et entraide
  5. élaboration des lois

📌 Dans la pédagogie Freinet, l’autonomie s’exerce dans un travail autodéterminé et s’accompagne d’une responsabilité croissante de l’élève dans l’organisation et la vie de la classe.

📌 La pédagogie Freinet remplace la note, le classement et la correction à l’encre rouge par l’auto-évaluation et des formes coopératives comme les conseils d’école et les ateliers.

💡 Astuce mémo

Autonomie et coopération remplacent note, classement et compétition

📖 11. Outils, imprimerie et diffusion

★ À maîtriser

• La pédagogie Freinet fait entrer les savoirs par l’observation de faits concrets et l’expérience du milieu de vie des élèves, notamment grâce aux classes-promenades.

• Pour produire un journal scolaire, les élèves réunissent la matière première, répartissent les tâches, s’approprient la lecture, l’écriture et les techniques d’impression, puis diffusent le journal et communiquent avec d’autres élèves.

Compléments

• Les journaux scolaires produits par l’imprimerie s’accompagnent de correspondances écrites entre les enfants de classes plus ou moins éloignées.

• Les Bibliothèques de travail sont des fascicules thématiques adaptés aux enfants qui servent de ressources documentaires et permettent de constituer des bibliothèques de classe.

💡 Astuce mémo

Observer → produire → imprimer → diffuser

📖 12. Reggio Emilia, démocratie et enfant acteur

🔑 Notions clés & Définitions

• Enfant compétent : Perçu à Reggio Emilia comme un être actif, créatif, imaginatif, critique, en quête de sens et capable de construire ses apprentissages par l’expérience.

★ À maîtriser

• En 1963, la première école maternelle municipale inspirée des écoles autogérées ouvre à Reggio Emilia sous la coordination de Loris Malaguzzi.

📌 La pédagogie de Reggio Emilia considère chaque enfant comme un citoyen à part entière et fait des écoles des lieux d’exercice de la démocratie par l’écoute, le dialogue et la participation.

📌 La communauté éduquante de Reggio Emilia repose sur l’interdépendance des parents, des élèves et des enseignants, les familles étant reconnues comme les premiers éducateurs des enfants.

Compléments

• Le 23 février 1920, Loris Malaguzzi naît à Correggio, près de Reggio Emilia.

• Aujourd’hui, le réseau municipal de Reggio Emilia comprend 34 crèches et écoles maternelles.

💡 Astuce mémo

Après le fascisme → écoles autogérées → démocratie éducative

📖 13. Fondements et cent langages

🔑 Notions clés & Définitions

• Cent langages de l’enfant : Une métaphore des multiples possibilités dont l’enfant dispose pour s’exprimer et communiquer.

★ À maîtriser

• À Reggio Emilia, l’expérience, la manipulation et la création sont placées au cœur des apprentissages afin de développer les potentialités et la créativité de l’enfant.

Compléments

• La pédagogie de Reggio Emilia se construit dans un rapport permanent entre pratique et théorie, en mobilisant notamment la psychologie de l’enfant, le constructivisme, le socio-constructivisme, les neurosciences et l’architecture scolaire.

• En décembre 1991, l’institution Diana de Reggio Emilia est élue institution la plus avant-gardiste en matière d’éducation infantile par un jury d’experts internationaux du magazine Newsweek.

💡 Astuce mémo

Un puzzle où les cent langages relient expérience, créativité et environnement

📖 14. Fondements scientifiques de l’approche

🔑 Notions clés & Définitions

• Dimension scientifique : Repose sur un rapport permanent entre pratique et théorie, nourri par la psychologie de l’enfant, les pédagogies actives, l’architecture scolaire et les théories de l’apprentissage.

★ À maîtriser

• Les principaux fondements théoriques sont: la formation de la personnalité de l’enfant, l’individualisation dans une forte socialisation, la recherche de la créativité et l’attention aux potentialités de l’enfant, le soin apporté à l’environnement

Compléments

• La pédagogie reggiane s’inspire notamment du constructivisme, du socioconstructivisme, du postulat d’éducabilité de Rousseau, des travaux récents des neurosciences et des recherches sur l’architecture scolaire.

💡 Astuce mémo

Un puzzle pédagogique dont les pièces relient théorie, pratique, enfant et environnement

📖 15. Les cent langages de l’enfant

🔑 Notions clés & Définitions

• Atelierista : L’éducateur responsable de l’atelier, formé aux arts et compétent notamment en danse, théâtre, musique, dessin et chant.
• Pedagogista : Un professionnel généralement pluridisciplinaire chargé de coordonner les acteurs reggians, les relations avec les familles et les temps hebdomadaires d’analyse de pratique.
• Projet : Un outil pédagogique à part entière qui permet d’atteindre des objectifs éducatifs à court, moyen et long terme en l’absence de curriculum précisément prescrit.
• Documentation : Une observation active allant de la prise de notes et du filmage au tri, à l’organisation, à l’étude et à l’interprétation des traces de l’apprentissage.

★ À maîtriser

• Les langages mentionnés comprennent notamment: le langage classique de la parole, le langage graphique du dessin, le langage symbolique, le langage corporel, le langage logique, le langage fantastique, le langage artistique, le langage expressif, le langage du son, de l’odeur, du toucher, de la lumière et de l’environnement spatial

📌 Les enseignants doivent exploiter les différents langages de l’enfant sans en privilégier un seul et organiser leur travail pour permettre leur expression libre, sans contrainte ni barrière.

• À Reggio Emilia, deux enseignants travaillent dans chaque classe et accompagnent généralement le même groupe pendant les trois années de sa présence dans l’établissement.

📌 Le projet favorise la collaboration entre enfants, éducateurs, enseignants et familles autour d’un objectif commun, et il stimule la motivation, le dialogue et le débat.

📌 La documentation permet de revisiter et de reconstruire l’apprentissage, de conserver une continuité entre passé, présent et futur, et de rendre l’apprentissage visible pour contribuer à l’évaluation.

• La pédagogie reggiane est étroitement imbriquée dans la vie communale, et la succession de plusieurs générations dans ses institutions renforce les habitudes de participation de la population et la stabilité de l’approche.

Compléments

• L’exposition « Les Cent Langages de l’Enfant » a contribué à faire connaître la pédagogie de Reggio Emilia dans le monde entier en partageant son expérience et son image de l’enfance.

• Le duo d’enseignants est souvent composé de personnes différentes et complémentaires, dont l’une peut être plus expérimentée tandis que l’autre l’incite à repenser sa pratique.

• L’atelierista est présent dans les écoles tous les jours de 8 h 30 à 15 h 30 et fait de l’atelier un lieu privilégié d’expression des Cent Langages de l’Enfant.

• Les auxiliaires, cuisiniers, personnels d’entretien, enseignants de soutien et psychopedagogistas sont reconnus comme des éducateurs à part entière dans les institutions reggianes.

• Un projet reggian peut être mené à terme sous la forme d’une exposition présentée aux parents et exposée dans l’école.

• Plus d’une heure par semaine est consacrée à l’interprétation et à l’analyse de la documentation récoltée.

💡 Astuce mémo

Lire-écrire-compter ne remplace pas la diversité des langages de l’enfant

📊 Tableaux de synthèse

Courants et publics des expériences pédagogiques

Freinet et Reggio Emilia