Fiche de révision : Histoire et développement du Togo

📋 Plan du Cours

1. Révolutions industrielles du XIXe siècle
2. Troisième révolution industrielle
3. Société togolaise sous colonisation française
4. Santé et enseignement coloniaux
5. Crise des années 1930 au Togo
6. Faim, énergie et aide au développement
7. Coopération internationale et ACP-UE
8. Population et diversité culturelle du Togo
9. Citoyenneté et démocratie
10. Constitution togolaise et droits humains
11. Genre, pauvreté et développement
12. Santé sexuelle et conflits

📖 1. Révolutions industrielles du XIXe siècle

🔑 Notions clés & Définitions

• Révolution industrielle : Ensemble des innovations techniques qui fournissent à l’humanité une puissance matérielle inédite et transforment durablement l’industrie.
• Troisième révolution industrielle : Révolution liée aux nouvelles technologies du XXe siècle, transformant surtout l’énergie, la biotechnologie, les transports et la télécommunication.
• Machine à vapeur : Moteur alimenté par le charbon, associé à la première révolution industrielle dans le schéma des sources d’énergie.
• Moteur électrique : Moteur fonctionnant grâce à l’électricité, correspondant à la deuxième révolution industrielle dans les sources d’énergie mentionnées.
• Moteur à explosion : Moteur alimenté par le pétrole (essence), rattaché à la logique d’évolution des énergies vers la motorisation.

📝 Points essentiels

• Les trois révolutions industrielles se succèdent avec des périodes 1750-1850, 1850-1940 et 1940/1970 à nos jours, et des zones initiatrices différentes selon le tableau.
• Le charbon alimente la machine à vapeur, l’électricité alimente le moteur électrique et le pétrole alimente le moteur à explosion/essence selon le lien énergie→moteur.
• La troisième révolution industrielle touche l’énergie, la biotechnologie, les transports et la télécommunication.
• L’énergie nucléaire sert à produire l’électricité (usage civil) et à fabriquer des armes (usage militaire).
• Parmi les conséquences techniques de la troisième révolution industrielle figurent la diminution du temps de production et le “village planétaire” où la distance est abolie.
• Les conséquences économiques mentionnées incluent l’accroissement de la production, des échanges et des profits, avec une baisse du coût et des prix.

💡 Astuce mémo

Charbon→Vapeur ; Électricité→Électrique ; Pétrole→Explosion ; et la 3e RI = énergie + bio + transports/télécom.

📖 2. Troisième révolution industrielle

🔑 Notions clés & Définitions

• Énergies renouvelables : Les énergies renouvelables sont des sources capables d’être produites sans épuisement à long terme, comme la biomasse, le solaire, l’éolien et la géothermie.
• Microélectronique : La microélectronique correspond à la miniaturisation des composants électroniques, utilisée pour fabriquer des appareils comme l’ordinateur et des appareils électroménagers.
• Internet : L’internet est un réseau mondial d’ordinateurs qui permet la vulgarisation de l’informatique à l’échelle planétaire.

📝 Points essentiels

• La 3e RI repose sur des énergies dominantes comme l’énergie nucléaire et les énergies renouvelables, contrairement au charbon et au pétrole des révolutions précédentes.
• Les domaines clés de la 3e RI sont l’énergie, la biotechnologie, les transports et la télécommunication.
• Dans l’énergie nucléaire, la finalité civile produit l’électricité tandis que la finalité militaire sert à fabriquer des armes.
• La biotechnologie regroupe notamment la biochimie, la médecine et la microélectronique, avec des applications comme vaccins, microscope électronique et ordinateurs.
• Les conséquences techniques incluent la baisse du temps de production, la vulgarisation des produits blancs et bruns et la réduction de la mortalité grâce aux performances médicales.

💡 Astuce mémo

Nucléaire = électricité (civil) / armes (militaire).

📖 3. Société togolaise sous colonisation française

🔑 Notions clés & Définitions

• Classe dirigeante coloniale : Une classe supérieure composée d’Européens et de Métis, installée dans les quartiers administratifs et recevant des privilèges élevés.
• Évolués de l’administration : Une élite formée à l’école française, regroupant des cadres de l’AOF et des acteurs du commerce ou de l’entreprise urbaine.
• Classe moyenne administrative : Un groupe employé par l’Administration, incluant notamment enseignants, commis et agents de santé, représentant environ 5% de la population active.
• Classe inférieure rurale : Un groupe majoritairement composé d’agriculteurs, soumis aux travaux et à l’impôt, avec des revenus et rendements très inégaux selon les zones.

📝 Points essentiels

• La société togolaise sous administration française est décrite comme fortement hiérarchisée en classe dirigeante, évolués, classe moyenne et classe inférieure.
• Les togolais naturalisés français au sein de la classe dirigeante partagent les privilèges des Français et sont soumis au service militaire obligatoire.
• Les migrations internes (centre et sud-ouest) entre 1930 et 1950 sont liées à la mise en valeur des terres, au développement des plantations de café-cacao et au besoin de main-d’œuvre.
• Lomé attire le plus et sa population passe d’environ 12 000 citadins en 1920 à près de 100 000 en 1960, alors que les autres villes restent autour de 8 000 en moyenne.
• Les mouvements migratoires ont été commencés à l’époque allemande puis renforcés dans les années 1920 et après la Seconde Guerre mondiale, favorisant le brassage des peuples.

💡 Astuce mémo

Hiérarchie en 4 : Dirigeants (Européens/Métis) → Évolués (école + élite urbaine) → Moyenne (travail administratif, ~5%) → Inférieure (agriculteurs, impôts/travaux).

📖 4. Santé et enseignement coloniaux

🔑 Notions clés & Définitions

• Œuvre du berceau : Initiative coloniale à Lomé qui organise dès 1923 l’assistance et la formation autour de l’accouchement moderne.
• Politique éducative AOF (1922) : Organisation coloniale du système scolaire de l’AOF définie en 1922, avec trois niveaux d’enseignement successifs.
• CEPE : Certificat sanctionnant la fin de l’enseignement primaire élémentaire dans la scolarité coloniale réorganisée après 1935.
• DEPS : Diplôme obtenu à la fin du primaire supérieur (cours complémentaire de Lomé) et ouvrant l’accès à certains emplois et concours.
• Lycée Gouverneur-Bonnecarrère : Établissement secondaire issu de la transformation progressive du cours complémentaire de Lomé devenu école puis collège moderne et classique.

📝 Points essentiels

• Les soins à l’enfance débutent dès 1923 à Lomé avec la création de l’Œuvre du berceau, mobilisant les épouses d’Européens pour l’accouchement moderne.
• Dès le 4 septembre 1922, les Français fixent les objectifs et l’organisation scolaire de l’AOF en structurant l’enseignement en trois niveaux.
• Par arrêté du 18 janvier 1935, le système scolaire est réorganisé avec un enseignement populaire rural, puis un primaire élémentaire menant au CEPE et un primaire supérieur menant au DEPS.
• Après la Seconde Guerre mondiale, l’école primaire passe à six ans (préparatoire, élémentaire, moyen) et la sortie se fait avec le CEPE.
• En 1954, le Togo compte 5 établissements secondaires : 2 publics et 3 confessionnels, plus des centres de formation d’enseignants comme le cours normal d’Atakpamé devenu école normale d’instituteurs en 1951.

💡 Astuce mémo

1922 = école (AOF), 1923 = santé (berceau), 1935 = nouveau plan scolaire (CEPE/DEPS), 1947+ = lycée (Bonnecarrère), 1954 = 5 lycées/secondaires.

📖 5. Crise des années 1930 au Togo

🔑 Notions clés & Définitions

• Compression du personnel : Mesure coloniale consistant à réduire les effectifs, dans le secteur public comme dans le secteur privé, pour faire face aux difficultés financières du territoire.
• Abattement sur les salaires : Réduction des salaires appliquée pendant la crise, allant de 33% à 70%, qui touche directement les revenus des travailleurs.
• Hausse et création d’impôts : Ensemble de mesures fiscales qui augmentent les impôts de 35% et instaurent de nouvelles taxes, dont celles sur le revenu et sur certains biens.
• Soulèvement populaire de janvier 1933 : Révolte ouverte survenue les 24 et 25 janvier 1933, née du rejet des mesures coloniales, avec manifestations à Lomé contre l’ordre colonial.
• Insurrection des Konkomba : Soulèvement des Konkomba pendant la crise, présenté comme l’une des insurrections déclenchées par les décisions prises arbitrairement par les autorités.

📝 Points essentiels

• Les mesures économiques incluent un abattement des salaires de 33 à 70% et une réduction des dépenses d’équipement, dont l’arrêt des travaux du CF Agbonou-Blitta.
• Le régime fiscal se durcit avec une hausse des impôts de 35% et la mise en place de taxes comme celles sur le revenu, sur les propriétés bâties et non bâties et sur les chiens.
• La baisse des prix des produits agricoles s’ajoute au plan visant à dégager des recettes pour renflouer les finances du territoire en difficulté.
• Les conséquences sociales comprennent migration, chômage accru et malaise, avec un soulèvement populaire les 24 et 25 janvier 1933 et une insurrection des Konkomba.
• L’émeute à Lomé montre des marchés vides, des boutiques closes et des écoles désertes, avec des attaques contre les biens liés à l’ordre colonial.
• À partir de 1934, des dispositions politiques et économiques prises par les autorités françaises favorisent la reprise économique du territoire.

💡 Astuce mémo

Pluie d’arbitraire : salaires -33 à -70%, impôts +35%, et en réaction janvier 1933 (Lomé + Konkomba).

📖 6. Faim, énergie et aide au développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Énergies fossiles : Les énergies fossiles sont des sources non renouvelables issues de la transformation de matières organiques fossilisées au fil de millions d’années.
• Énergies propres : Les énergies propres sont des sources renouvelables et durables qui entraînent un impact environnemental minimal.
• Énergie solaire : L’énergie solaire est une énergie renouvelable produite grâce à la forte insolation de la zone intertropicale.
• Aide d’urgence : L’aide d’urgence est une aide fournie pour une situation de détresse, souvent sous forme de dons en nature, à court terme.
• Aide au développement : L’aide au développement est une aide planifiée visant la coopération entre pays, souvent sous forme financière.

📝 Points essentiels

• Les énergies fossiles servent notamment à produire de l’électricité, à faire fonctionner les véhicules, à chauffer les bâtiments et à alimenter les industries, avec des effets sur l’air, l’eau et les émissions de gaz à effet de serre.
• Pour réduire les coûts et limiter la dépendance énergétique, les pays du Sud doivent développer des sources renouvelables (soleil, vent, terre, déchets, marée) et prioriser l’énergie solaire grâce à la forte insolation de la zone intertropicale.
• L’aide d’urgence, généralement en nature lors de catastrophes, règle surtout les problèmes à court terme et ne permet pas de sortir durablement du sous-développement.
• L’aide au développement est encadrée par une planification et peut transformer les pays pauvres en assistés permanents si elle crée une dépendance durable.
• L’aide au développement pose aussi des risques de domination étrangère et de remise en cause des indépendances, car elle est souvent remboursée et « liée ».
• L’aide ne profite pas toujours aux populations ciblées : elle peut bénéficier à une minorité plutôt qu’aux personnes visées.

💡 Astuce mémo

Fossiles = Fossilisés (non renouvelables, climat) ; Propres = Proches de la nature (renouvelables, moins de pollution).

📖 7. Coopération internationale et ACP-UE

🔑 Notions clés & Définitions

• Pays riches et pays pauvres : Concept opposant les États aux niveaux de développement différents, ce qui motive des formes d’aide et de coopération internationales.
• ACP-UE : Dispositif de coopération nord-sud entre des pays d’Afrique, des Caraïbes et du Pacifique et l’Union européenne, avec des objectifs économiques et industriels.
• Accords de Lomé : Série d’accords successifs qui structurent l’ACP-UE, dont Lomé I, Lomé II, Lomé III et Lomé IV, puis l’Accord de Cotonou.
• STABEX : Mécanisme de stabilisation des recettes agricoles à l’exportation vers l’UE prévu dans les objectifs de l’ACP-UE.
• SYSMIN : Mécanisme de stabilisation des prix des produits miniers à l’exportation prévu dans les objectifs de l’ACP-UE.

📝 Points essentiels

• Les ACP-UE (Afrique, Caraïbes, Pacifique-Union européenne) ont été créées le 28 février 1975 avec les accords de Lomé I.
• Le renforcement des structures de l’ACP-UE s’est fait via les Conventions de Lomé II (1979), Lomé III (1984), Lomé IV (1989) et l’Accord de Cotonou (2000).
• Les objectifs de l’ACP-UE comprennent la suppression des droits de douane sur les produits ACP vers l’UE.
• L’ACP-UE prévoit aussi une stabilisation via STABEX pour les recettes agricoles à l’exportation et SYSMIN pour les prix des produits miniers à l’exportation.
• Une coopération industrielle fondée sur le transfert de technologies vers les pays ACP fait partie des objectifs de l’ACP-UE, avec un débat autour des APE.

💡 Astuce mémo

STABEX = Stabiliser les recettes agricoles, SYSMIN = Stabiliser les prix des minerais.

📖 8. Population et diversité culturelle du Togo

🔑 Notions clés & Définitions

• Industrie culturelle togolaise : Ensemble des pratiques culturelles togolaises qui regroupent danses, rites, art culinaire et fêtes traditionnelles.
• Danses traditionnelles togolaises : Répertoire de danses comme Agbadja, Akpesse, Kamou, Bobobo et Akpesse, variant selon les peuples du Togo.
• Rites initiatiques : Danses et pratiques rituelles servant de cadre d’initiation, comme t’bol, l’équivalent de la danse du feu.
• Fêtes traditionnelles : Célébrations collectives associées à des régions et traditions, comme Agbogbozan, Adjinoukouzan, Epé-ekpé ou la fête des ignames.
• Religions au Togo : Trois grands ensembles religieux coexistent au Togo : religions traditionnelles, Christianisme et Islam.

📝 Points essentiels

• Les religions traditionnelles regroupent 60% de la population, le Christianisme 28% et l’Islam 12% au Togo.
• Les religions, marquées autrefois par des antagonismes, s’unissent aujourd’hui dans un esprit d’œcuménisme pour promouvoir le vivre ensemble.
• La cohésion sociale est présentée comme un gage du développement au Togo.

💡 Astuce mémo

Agbadja–Akpesse–Kamou : Culture = Danses + Rites + Fêtes ; Religions = 60/28/12.

📖 9. Citoyenneté et démocratie

🔑 Notions clés & Définitions

• État de droit : Notion de démocratie exigeant que les droits fondamentaux de la personne humaine, les libertés publiques et la dignité soient garantis et protégés.
• Pluralisme politique : Valeur démocratique qui affirme que plusieurs forces politiques peuvent exister et participer sans être étouffées par un pouvoir unique.
• Arbitraire et dictature : Notion de rejet démocratique visant tout régime fondé sur l’abus de pouvoir, l’injustice et l’impossibilité de contester les décisions.
• Unité nationale : Principe constitutionnel qui demande de défendre la cohésion du pays et d’empêcher les divisions qui fragilisent la citoyenneté.
• Unité africaine et intégration régionale : Valeur tournée vers l’élargissement des solidarités au-delà du pays, par la réalisation progressive de l’intégration sous-régionale et régionale.

📝 Points essentiels

• La constitution de la 4ème République a été promulguée par GNASSINGBE Eyadema le 14 octobre 1992 et révisée le 31 décembre 2002, puis modifiée les 7 février 2007 et 15 mai 2019.
• La constitution de la 5ème République a été adoptée par l’Assemblée Nationale le 25 mars 2024, relue une seconde fois le 19 avril, puis promulguée par Faure Essozimna GNASSINGBE le 6 mai 2024.
• Les principes de la 4ème République visent à bâtir un État de droit garantissant les droits fondamentaux, les libertés publiques et la dignité de la personne humaine.
• Le texte constitutionnel impose le respect du pluralisme politique et la lutte contre tout régime basé sur l’arbitraire, la dictature et l’injustice.
• La Constitution demande de défendre l’unité nationale et la cause de l’unité africaine, en œuvrant à l’intégration sous-régionale et régionale.

💡 Astuce mémo

DPAU : Droit + Pluralisme + Anti-arbitraire + Unité (nationale/africaine).

📖 10. Constitution togolaise et droits humains

🔑 Notions clés & Définitions

• Constitution togolaise : Document juridique fondamental qui reconnaît des droits humains et encadre leur protection dans l’État.
• Droit à un environnement sain : Droit de l’homme de vivre dans un cadre de vie qui préserve la santé et la qualité de vie.

📝 Points essentiels

• Le droit à un environnement sain est reconnu par la constitution togolaise à l’article 41.
• Les problèmes environnementaux actuels peuvent faire baisser la qualité de vie, ce qui rend la protection du droit à un environnement sain concrètement nécessaire.

💡 Astuce mémo

Article 41 = Environnement sain pour une vie de meilleure qualité.

📖 11. Genre, pauvreté et développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Pauvreté : La pauvreté est une situation de manque de moyens matériels et d’insuffisance de ressources pour répondre aux besoins.
• Facteurs de la pauvreté : Les facteurs de la pauvreté regroupent les causes économiques, sociales et environnementales qui affaiblissent les conditions de vie.
• Manifestations de la pauvreté : Les manifestations de la pauvreté désignent les problèmes visibles qui touchent les revenus, la santé, l’éducation et le logement.
• Conséquences de la pauvreté : Les conséquences de la pauvreté sont les effets sociaux et économiques qui s’aggravent quand les ressources manquent.
• Crèches et garderies abordables : Les crèches et garderies abordables sont un service de garde permettant aux parents de chercher et d’occuper des emplois mieux rémunérés.

📝 Points essentiels

• Les facteurs de la pauvreté incluent le déséquilibre entre croissance économique et démographique, la mauvaise répartition des richesses, les catastrophes naturelles, la destruction de biens, la mauvaise gestion des richesses et le chômage.
• Les manifestations de la pauvreté comprennent des revenus et moyens de production insuffisants, la faim et la malnutrition, une santé dégradée, des difficultés d’accès à l’éducation et à des services de base, ainsi que de mauvaises conditions de logement.
• La pauvreté entraîne de nombreux problèmes sociaux comme le vol, la violence, l’escroquerie et la corruption, et crée un difficile décollage économique du pays.
• Pour réduire la pauvreté au sein de la famille, il faut gérer rationnellement et de façon responsable les biens, développer l’épargne et cultiver l’esprit d’entrepreneuriat.
• Le jeune entrepreneur doit avoir confiance en lui, esprit d’équipe, leadership et sens de la responsabilité.
• Les crèches et garderies abordables facilitent la recherche d’emplois mieux rémunérés pour les parents.

💡 Astuce mémo

Manque de ressources → faim et mauvaise santé → problèmes sociaux et blocage économique.

📖 12. Santé sexuelle et conflits

🔑 Notions clés & Définitions

• Consentement sexuel : Le consentement sexuel est l’accord d’une personne pour participer à des rapports sexuels.
• Contrainte sexuelle : La contrainte sexuelle correspond au fait de forcer quelqu’un à participer à un acte sexuel contre sa volonté.
• Relations mutuellement respectueuses : Les relations mutuellement respectueuses reposent sur le respect, l’égalité et la responsabilité partagée entre partenaires.
• Dialogue : Le dialogue est un mode de gestion où chaque partie cherche à comprendre et apprécier le point de vue de l’autre.
• Médiation : La médiation consiste à faire intervenir une troisième partie pour aider les personnes en conflit à se réconcilier.

📝 Points essentiels

• La contrainte sexuelle survient quand l’une des personnes ne choisit pas librement l’acte sexuel et y participe contre son gré.
• Les relations mutuellement responsables impliquent le respect réciproque du consentement et de la responsabilité entre partenaires.
• Le dialogue vise à comprendre le point de vue de l’autre, la négociation vise à conclure un accord, et la médiation fait intervenir un intermédiaire.
• Le dialogue, la négociation et la médiation sont présentés comme des mécanismes traditionnels de prévention et de gestion des conflits.
• La promotion de relations sûres et respectueuses inclut apprendre à respecter l’autre et exprimer ses propres besoins.

💡 Astuce mémo

Consentement = je dis OK ; Contrainte = on me force. Dialogue→comprendre ; Négociation→accord ; Médiation→intermédiaire.

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de synthèse

Trois révolutions industrielles : énergies et domaines

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre les énergies : charbon=machine à vapeur, électricité=moteur électrique, pétrole=pour le moteur à explosion/essence.
2. Croire que la 3ème RI n’est qu’un progrès des transports : elle touche aussi l’énergie, la biotechnologie et la télécommunication.
3. Mélanger les usages de l’énergie nucléaire : civil=production d’électricité, militaire=fabrication des armes.
4. Interpréter l’aide d’urgence comme solution durable : elle “résout seulement à court terme” et ne sort pas du sous-développement.
5. Inverser causes et formes de la faim : malnutrition=qualité déficiente, sous-alimentation=quantité insuffisante, disette=faim limitée dans le temps et dans l’espace.
6. Relier “consentement” et “contrainte” comme synonymes : la contrainte est un acte sexuel contre le gré de la personne.
7. Confondre les instruments de protection : nationaux (CNDH, tribunaux…) vs internationaux (DUDH, charte africaine…), chacun a son rôle.

✅ Checklist Examen

1. Définir une révolution industrielle et citer les trois révolutions avec leurs périodes.
2. Associer correctement chaque source d’énergie à son moteur : charbon→machine à vapeur, électricité→moteur électrique, pétrole→moteur à explosion/essence.
3. Identifier les domaines de la 3ème RI : énergique, biotechnologique, transport et télécommunication.
4. Citer 3 conséquences techniques de la 3ème RI (ex. village planétaire, vulgarisation produits blancs/bruns, baisse du temps de production).
5. Citer 3 conséquences économiques de la 3ème RI (ex. accroissement production/échanges/profits, réduction coûts et prix).
6. Décrire la société togolaise sous administration française : classe dirigeante, évolués, classe moyenne (~5%), classe inférieure (agriculteurs).
7. Raconter la politique scolaire et sanitaire à partir des dates clés : 4 septembre 1922, 1923, et 18 janvier 1935 (CEPE/DEPS).
8. Expliquer les mesures de la crise des années 1930 au Togo : compression du personnel, abattement des salaires 33 à 70%, hausse des impôts de 35%.
9. Décrire les conséquences sociales de la crise avec la date du soulèvement populaire : 24 et 25 janvier 1933, et au moins une autre conséquence (chômage, malaise, insurrection des Konkomba).
10. Définir la faim et distinguer malnutrition, sous-alimentation, famine et disette, puis citer des solutions possibles.
11. Présenter la coopération ACP-UE : date de création (28 février 1975), objectifs (suppression droits de douane) et mécanismes STABEX/SYSMIN.
12. Connaître les notions clés de citoyenneté et démocratie et relier la constitution togolaise au droit à un environnement sain (article 41).