QCM : Histoire, mémoire et justice — 24 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle formule décrit le mieux l’histoire comme discipline ?

Une mémoire collective transmise sans critique
Un récit affectif centré sur un témoignage personnel
Une loi qui encadre la commémoration publique
Une discipline scientifique qui étudie le passé humain à partir de sources

Une discipline scientifique qui étudie le passé humain à partir de sources

Explication

L’histoire est présentée comme une discipline scientifique qui analyse le passé à partir de sources. La mémoire, au contraire, est un point de vue affectif centré sur une expérience ou un témoignage.

2. Quel type d’approche correspond au devoir de mémoire ?

La confrontation critique des sources pour établir une interprétation
L’action de l’État pour maintenir le souvenir de crimes de masse et de génocides
La liquidation judiciaire d’un crime commis dans le passé
L’inventaire neutre des causes et des conséquences d’un événement

L’action de l’État pour maintenir le souvenir de crimes de masse et de génocides

Explication

Le devoir de mémoire désigne l’action publique visant à entretenir le souvenir de crimes de masse et de génocides. Ce n’est pas une démarche critique de l’historien, mais une politique de commémoration.

3. Quel historien associe l’histoire à « la science des hommes dans le temps » ?

Marc Bloch
Christopher Clark
Pierre Nora
Raphaël Lemkin

Marc Bloch

Explication

Marc Bloch formule cette définition, qui insiste sur le contexte humain et temporel. Pierre Nora est plutôt associé aux lieux de mémoire.

4. Quel concept Pierre Nora développe-t-il principalement ?

La théorie des crimes contre l’humanité
La définition juridique du génocide
La chronologie des guerres balkaniques
L’histoire des mémoires à travers les lieux de mémoire

L’histoire des mémoires à travers les lieux de mémoire

Explication

Pierre Nora est lié à l’idée d’une histoire des mémoires fondée sur les lieux de mémoire. L’approche de Nora porte donc sur les traces et supports de la mémoire collective.

5. Que désigne une loi mémorielle ?

Une loi qui impose un cadre officiel pour aborder certains événements historiques
Un témoignage individuel transmis par les survivants
Un jugement pénal rendu par un tribunal international
Une enquête historique fondée sur la critique interne des sources

Une loi qui impose un cadre officiel pour aborder certains événements historiques

Explication

Une loi mémorielle encadre officiellement la manière de commémorer, nommer ou enseigner certains événements. Elle relève donc du cadre juridique et politique, pas de la méthode historique.

6. Pourquoi la mémoire devient-elle un enjeu politique majeur dans ce cours ?

Parce qu’elle supprime le besoin de juger les responsables
Parce qu’elle remplace entièrement l’histoire critique
Parce qu’elle interdit toute recherche sur les crimes de masse
Parce qu’elle est mobilisée par les commémorations et les lois mémorielles

Parce qu’elle est mobilisée par les commémorations et les lois mémorielles

Explication

Le cours souligne que la mémoire est devenue un outil central de la sphère politique grâce aux commémorations et aux lois mémorielles. L’histoire critique, elle, reste fondée sur la confrontation des sources.

7. Quelle définition correspond le mieux au génocide ?

Une politique de déplacement forcé sans violence meurtrière
L’intention de détruire tout ou partie d’un groupe national, ethnique, racial ou religieux
La destruction accidentelle d’une population lors d’une guerre
Un crime de masse sans cible définie ni intention de destruction

L’intention de détruire tout ou partie d’un groupe national, ethnique, racial ou religieux

Explication

Le génocide repose sur l’intention de détruire, en tout ou en partie, un groupe défini comme tel. La simple violence de guerre ne suffit pas à caractériser juridiquement ce crime.

8. Quelle idée distingue le génocide des crimes de masse dans ce cours ?

Les crimes de masse sont toujours plus graves que le génocide
Les crimes de masse exigent toujours une réconciliation immédiate
Le génocide ne peut concerner que des groupes politiques
Le génocide vise la destruction d’un groupe comme tel, alors que les crimes de masse n’ont pas nécessairement cet objectif

Le génocide vise la destruction d’un groupe comme tel, alors que les crimes de masse n’ont pas nécessairement cet objectif

Explication

Le cours insiste sur l’intention spécifique de détruire un groupe comme tel pour qualifier un génocide. Les crimes de masse peuvent être très meurtriers sans viser nécessairement cette destruction totale.

9. Quelle évolution caractérise l’historiographie de la Première Guerre mondiale à partir du centenaire ?

L’abandon complet des sources et des archives privées
L’élargissement du cadre à une guerre plus longue et plus mondiale
Le retour à une étude limitée au seul front occidental
La réduction du conflit à une cause unique et incontestable

L’élargissement du cadre à une guerre plus longue et plus mondiale

Explication

Le centenaire élargit la chronologie et la géographie du conflit, en intégrant d’autres espaces et en soulignant une globalisation des combattants. Il favorise aussi de nouvelles recherches, notamment grâce à la collecte d’archives privées.

10. Quel couple auteur-ouvrage correspond à l’idée d’une responsabilité centrale de l’Allemagne dans le déclenchement de la guerre ?

Marc Bloch, La science des hommes dans le temps
Christopher Clark, Les somnambules
Pierre Nora, Les lieux de mémoire
Gerd Krumeich, Le feu aux poudres

Gerd Krumeich, Le feu aux poudres

Explication

Gerd Krumeich, dans Le feu aux poudres, insiste sur la responsabilité centrale de l’Allemagne et sur l’idée d’un déclenchement anticipant une agression redoutée. Christopher Clark défend au contraire une responsabilité particulière de la Serbie et de ses alliés.

11. Quelle évolution historiographique le centenaire de la Première Guerre mondiale a-t-il surtout favorisée dans l’étude des mémoires de la guerre d’Algérie ?

Un recentrage exclusif sur l’histoire militaire française
Une disparition des archives au profit des témoignages oraux
Une mise en avant des mémoires concurrentes et des débats publics
Une lecture strictement diplomatique des accords d’Évian

Une mise en avant des mémoires concurrentes et des débats publics

Explication

Le centenaire a surtout relancé les travaux sur les mémoires, les commémorations et les usages publics du passé. Il n’a pas réduit l’étude à une seule approche militaire ou diplomatique.

12. Quelle mesure mémorielle marque en 2018 une reconnaissance officielle importante de la guerre d’Algérie ?

L’ouverture des programmes scolaires aux événements d’Algérie
La reconnaissance du caractère systématique de la torture
L’abrogation de la loi de 1999 sur la guerre d’Algérie
L’inauguration du mémorial du martyr à Alger

La reconnaissance du caractère systématique de la torture

Explication

En 2018, Emmanuel Macron reconnaît le caractère systématique de la torture pendant la guerre d’Algérie. Les autres propositions renvoient à d’autres jalons mémoriels ou politiques.

13. Quel rôle Raphaël Lemkin joue-t-il dans la justice internationale des génocides ?

Il fonde le TPIY pour juger les crimes de guerre en ex-Yougoslavie
Il crée les tribunaux gacaca pour juger le génocide rwandais
Il propose une catégorie juridique de génocide reprise ensuite par l’ONU
Il rédige les accords de Dayton pour mettre fin à la guerre de Bosnie

Il propose une catégorie juridique de génocide reprise ensuite par l’ONU

Explication

Raphaël Lemkin est à l’origine de la réflexion qui conduit à la convention de l’ONU de 1948 sur le génocide. Il n’a pas fondé les juridictions de l’ex-Yougoslavie ni les gacaca.

14. Quelle affirmation décrit le mieux la logique du crime de génocide en droit international ?

Il se limite aux violences jugées par une juridiction nationale
Il vise uniquement des destructions matérielles sans cible humaine précise
Il concerne seulement les crimes commis pendant une guerre internationale
Il suppose l’intention de détruire tout ou partie d’un groupe protégé

Il suppose l’intention de détruire tout ou partie d’un groupe protégé

Explication

Le génocide est défini par l’intention de détruire, en tout ou en partie, un groupe national, ethnique, racial ou religieux. Il ne se confond pas avec toute violence de guerre ni avec le seul droit national.

15. Quel est l’objectif principal du Tribunal pénal international pour le Rwanda ?

Juguler l’inflation des peines en regroupant tous les procès locaux
Négocier un cessez-le-feu entre les anciens belligérants
Juger les dirigeants politiques et militaires responsables du génocide de 1994
Réparer les pertes matérielles des victimes par des indemnisations

Juger les dirigeants politiques et militaires responsables du génocide de 1994

Explication

Le TPIR a été créé par l’ONU pour poursuivre les responsables politiques et militaires du génocide des Tutsis. Sa mission est judiciaire, non diplomatique ou indemnitaire.

16. Pourquoi les tribunaux gacaca ont-ils été critiqués malgré leur objectif de réconciliation ?

Ils fonctionnaient sans aucune participation des populations locales
Ils étaient réservés aux seuls militaires de haut rang
Ils remplaçaient totalement la justice internationale dans tous les pays
Ils pouvaient fragiliser les droits de la défense et la protection des témoins

Ils pouvaient fragiliser les droits de la défense et la protection des témoins

Explication

Les gacaca visaient à juger rapidement et à favoriser la confrontation entre victimes et bourreaux, mais ils soulevaient des problèmes de garanties judiciaires. L’absence d’avocats et la pression sur les témoins comptent parmi les critiques majeures.

17. Quel événement de juillet 1995 est présenté comme central dans les guerres de Yougoslavie ?

L’attaque de Srebrenica et l’exécution de plus de 8 000 hommes et adolescents
La signature des accords de Dayton
L’indépendance de la Bosnie-Herzégovine après le référendum de 1992
La création du TPIY à La Haye

L’attaque de Srebrenica et l’exécution de plus de 8 000 hommes et adolescents

Explication

Srebrenica symbolise le massacre de juillet 1995, avec plus de 8 000 hommes et adolescents tués malgré la présence de casques bleus. Dayton et le référendum de 1992 sont d’autres étapes du conflit.

18. Quel est l’effet principal des accords de Dayton sur la Bosnie-Herzégovine ?

Ils unifient durablement le pays sous une seule entité politique
Ils placent la Bosnie sous administration directe de l’ONU
Ils entérinent une partition en deux entités
Ils abolissent toute présence militaire étrangère dans la région

Ils entérinent une partition en deux entités

Explication

Les accords de Dayton entérinent la fin de la guerre en divisant la Bosnie en deux entités. Ils ne rétablissent pas une unité politique complète du pays.

19. Quelle expression désigne le génocide des Juifs d’Europe perpétré par les nazis et leurs alliés ?

La Shoah
Le grand silence
La Solution Finale
Le Porajmos

La Shoah

Explication

La Shoah désigne le génocide des Juifs d’Europe pendant la Seconde Guerre mondiale. Le Porajmos désigne quant à lui le génocide des Tsiganes.

20. Quel événement marque l’entrée dans l’extermination industrielle des Juifs d’Europe à partir de 1942 ?

L’ouverture du musée d’Auschwitz en 1947
La libération d’Auschwitz-Birkenau par les Soviétiques
La mise en place de la Solution Finale et des centres de mise à mort
La diffusion de la série Holocaust en 1978

La mise en place de la Solution Finale et des centres de mise à mort

Explication

À partir de 1942, la Solution Finale organise l’extermination dans des centres de mise à mort comme Treblinka ou Auschwitz. La libération d’Auschwitz et les œuvres mémorielles sont postérieures.

21. Quel historien a mis en évidence, dans les années 1970, la collaboration du régime de Vichy et sa participation à la déportation des Juifs ?

Robert Paxton
Pierre Nora
Antoine Prost
Marc Bloch

Robert Paxton

Explication

Robert Paxton a montré que le régime de Vichy avait collaboré et participé à la déportation des Juifs français et étrangers. Pierre Nora et Marc Bloch sont associés à d’autres notions historiques, pas à cette démonstration.

22. Quel événement marque en 1995 la reconnaissance officielle par l’État français de sa responsabilité dans la déportation des Juifs ?

La création du TPIR à Arusha
L’inauguration du mémorial de la Shoah à Paris
L’ouverture des archives de la guerre d’Algérie
Le discours de Jacques Chirac devant le monument du Vel d’Hiv

Le discours de Jacques Chirac devant le monument du Vel d’Hiv

Explication

En 1995, Jacques Chirac prononce un discours devant le monument du Vel d’Hiv où il reconnaît la responsabilité de l’État français dans la déportation. Les autres propositions concernent d’autres dates ou d’autres sujets.

23. Quel film d’Alain Resnais, réalisé en 1956, dénonce le système concentrationnaire nazi à partir d’images d’archives et de vues de cette réalité historique ?

La vie est belle
La liste de Schindler
Shoah
Nuit et Brouillard

Nuit et Brouillard

Explication

Nuit et Brouillard est le court-métrage d’Alain Resnais qui dénonce le système concentrationnaire nazi. Shoah, La vie est belle et La liste de Schindler relèvent d’autres démarches cinématographiques.

24. Quel film de Steven Spielberg a relancé le débat sur la représentation de la Shoah en racontant le sauvetage de 1 200 Juifs par Oskar Schindler ?

La liste de Schindler
Amen
La zone d’intérêt
Holocaust

La liste de Schindler

Explication

La liste de Schindler met en scène l’action d’Oskar Schindler pour sauver 1 200 Juifs, ce qui a suscité une polémique sur la manière de représenter la Shoah. Amen, La zone d’intérêt et Holocaust renvoient à d’autres œuvres et contextes.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 24 flashcards sur Histoire, mémoire et justice.

Histoire — définition ?

Science qui étudie le passé humain par sources.

Mémoire — rôle ?

Point de vue affectif isolant un événement.

Devoir de mémoire — objectif ?

Maintenir le souvenir des crimes de masse.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Histoire, mémoire et justice.

Voir la fiche →

Cours similaires

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM