QCM : Introduction à l’histoire et aux périodisations — 11 questions

Questions et réponses du QCM

1. Comment l’histoire se construit-elle comme connaissance du passé ?

En mémorisant les récits transmis par chaque génération
En comparant les opinions actuelles sur les sociétés anciennes
En imaginant les événements disparus sans indice matériel
En étudiant les événements passés dont il reste des traces

En étudiant les événements passés dont il reste des traces

Explication

L’histoire s’appuie sur l’étude du passé, notamment des événements dont des traces subsistent. Les récits ou les hypothèses peuvent aider la recherche, mais ils ne remplacent pas l’analyse d’indices conservés.

2. Pourquoi l’étude de l’histoire aide-t-elle à comprendre le monde actuel ?

Elle montre comment les sociétés ont évolué et comment notre monde s’est construit
Elle décrit les événements passés sans établir de lien avec les sociétés présentes
Elle explique les transformations naturelles qui se produisent indépendamment des sociétés
Elle conserve les souvenirs personnels transmis par les familles et les communautés

Elle montre comment les sociétés ont évolué et comment notre monde s’est construit

Explication

L’histoire permet de saisir l’évolution des sociétés et la construction du monde dans lequel nous vivons. La mémoire concerne plutôt le souvenir du passé, sans avoir la même démarche d’explication historique.

3. Quelle distinction décrit correctement la chronologie et la périodisation dans le travail de l’historien ?

La chronologie compare les sociétés, tandis que la périodisation reconstitue les biographies
La chronologie découpe le temps, tandis que la périodisation classe les sources par origine
La chronologie ordonne le temps, tandis que la périodisation le découpe en périodes
La chronologie interprète les événements, tandis que la périodisation vérifie les traces matérielles

La chronologie ordonne le temps, tandis que la périodisation le découpe en périodes

Explication

L’historien utilise la chronologie pour ordonner le temps passé et la périodisation pour le structurer en périodes. Classer les sources ou interpréter les événements relève d’autres opérations historiques.

4. Qu’est-ce qu’une trace historique ?

Une opinion actuelle portée sur les sociétés et les événements anciens
Un élément conservé des événements passés qui permet de les étudier
Un souvenir personnel transmis par une famille au fil des générations
Un récit imaginé pour représenter une époque sans preuve identifiable

Un élément conservé des événements passés qui permet de les étudier

Explication

Une trace historique est un élément restant des événements passés et utilisable pour les étudier. Un récit imaginé ou une opinion actuelle ne constitue pas nécessairement un vestige du passé.

5. Quelle association correspond aux objets de l’étude historique ?

La création artistique, les croyances personnelles, les loisirs contemporains et les échanges commerciaux
La prévision de l’avenir, les phénomènes naturels, les inventions récentes et les habitudes individuelles
La mesure du climat, les espèces animales, les paysages actuels et les techniques numériques
La découverte du passé, les ancêtres, l’évolution des sociétés et l’héritage des générations

La découverte du passé, les ancêtres, l’évolution des sociétés et l’héritage des générations

Explication

Les élèves associent l’histoire à la découverte du passé, à la connaissance des ancêtres, à l’évolution des sociétés et à l’héritage des générations précédentes. Les autres ensembles regroupent des thèmes qui ne définissent pas l’objet principal de l’histoire.

6. Comment définir une ère en histoire ?

Une longue période distinguant notamment l’avant-Jésus-Christ de l’après-Jésus-Christ
Une période de cent années utilisée pour compter la durée d’un siècle
Une période nommée selon un événement qui lui donne une signification particulière
Une succession de dates classées selon l’ordre d’apparition des événements

Une longue période distinguant notamment l’avant-Jésus-Christ de l’après-Jésus-Christ

Explication

Une ère est un espace de temps de longue durée, notamment distingué entre l’avant-Jésus-Christ et l’après-Jésus-Christ. Une période de cent ans est un siècle, tandis qu’une période caractérisée par un événement est un chrononyme.

7. Quel terme désigne une période à laquelle les événements survenus donnent une signification particulière ?

Un siècle
Un chrononyme
Une ère
Une chronologie

Un chrononyme

Explication

Un chrononyme est une période à laquelle on attribue une signification particulière en raison de ce qui s’y est produit. Une ère désigne une longue durée, un siècle dure cent ans et une chronologie organise les dates.

8. Quelles sont les quatre grandes périodes de la périodisation canonique de l’histoire ?

La Préhistoire, l’Antiquité, la Renaissance et l’époque industrielle
La Préhistoire, le Moyen Âge, l’époque moderne et l’époque industrielle
L’Antiquité, la féodalité, la monarchie et l’époque contemporaine
L’Antiquité, le Moyen Âge, l’époque moderne et l’époque contemporaine

L’Antiquité, le Moyen Âge, l’époque moderne et l’époque contemporaine

Explication

La périodisation canonique distingue l’Antiquité, le Moyen Âge, l’époque moderne et l’époque contemporaine. La Renaissance constitue un repère ou une période discutée, mais elle ne remplace pas l’une de ces quatre grandes catégories.

9. Quel événement est traditionnellement associé à l’année 476 dans la périodisation de l’histoire européenne ?

La découverte de l’Amérique par les Européens
Le début de la Révolution française
Le couronnement de Charlemagne comme empereur
La chute de l’Empire romain d’Occident

La chute de l’Empire romain d’Occident

Explication

L’année 476 est traditionnellement associée à la chute de l’Empire romain d’Occident, qui sert de transition entre l’Antiquité et le Moyen Âge. La Révolution française constitue un autre repère de périodisation, situé à la fin du XVIIIe siècle.

10. À quel moment les périodes canoniques de l’histoire ont-elles été fixées ?

Au XVIIIe siècle, sous l’effet des premières révolutions politiques
Au Moyen Âge, lors de la formation des royaumes européens
Au XIXe siècle, dans le cadre d’un découpage relativement récent
Dans l’Antiquité, par les historiens du monde gréco-romain

Au XIXe siècle, dans le cadre d’un découpage relativement récent

Explication

Les périodes canoniques ont été fixées au XIXe siècle, ce qui explique que ce découpage soit relativement récent. Les événements classés dans ces périodes sont souvent beaucoup plus anciens que la construction du modèle lui-même.

11. Quelle critique est fréquemment adressée au découpage canonique de l’histoire ?

Il repose sur des périodes définies à l’époque antique et exclut les sociétés médiévales
Il accorde une place excessive aux sociétés extra-européennes et suscite peu de discussions
Il reste fortement centré sur l’histoire de l’Europe et fait l’objet de débats
Il privilégie les événements économiques récents et abandonne les repères politiques

Il reste fortement centré sur l’histoire de l’Europe et fait l’objet de débats

Explication

Le découpage traditionnel est critiqué parce qu’il est fortement centré sur l’histoire de l’Europe, tandis que certains historiens proposent une approche moins eurocentrée. Les débats portent aussi sur la durée et les limites des périodes, notamment celles du Moyen Âge.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 18 flashcards sur Introduction à l’histoire et aux périodisations.

Qu'est-ce que l'histoire étudie pour se construire ?

Le passé, notamment les événements avec des traces.

Que permet de saisir l'étude de l'histoire ?

L'évolution des sociétés.

Que comprend la compréhension du monde par l'histoire ?

Comment le monde dans lequel nous vivons s'est construit.

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