QCM : Inventions et Transports du XIXe siècle — 20 questions

Explication

La déclaration Schuman est datée du 9 mai 1950 et présentée comme une base de la construction européenne. Les autres événements sont postérieurs ou d’une autre nature.

Explication

L’appel à la résistance du 18 juin 1940 est attribué au général de Gaulle. Le maréchal Pétain incarne au contraire le choix suivi par une partie des Français après la défaite.

Explication

L’école publique est présentée comme neutre et accueillant tous les élèves de manière identique, quelle que soit leur croyance. La loi de 1905 affirme justement la séparation des cultes et de l’État.

Explication

La loi de 1905 affirme que la République ne reconnaît, ne salarie et ne subventionne aucun culte. Elle institue ainsi la laïcité et la séparation des religions et de l’État.

Explication

Les blockhaus figurent parmi les traces de la guerre citées, avec les cimetières militaires, les villes reconstruites et les monuments aux morts. Les autres objets ne sont pas présentés comme des traces de ce conflit.

Explication

Le traité de Rome, signé en 1957, crée la C.E.E. et permet la libre circulation des marchandises. Le traité de Maastricht est lié à la création de l’Union européenne et de l’euro.

Explication

Le téléphone est défini comme un appareil de communication qui transmet la voix à distance. Les autres propositions correspondent à d’autres inventions ou à un autre domaine.

Explication

La Journée de l’Europe est célébrée le 9 mai en souvenir de la déclaration Schuman de 1950. C’est l’un des symboles communs cités avec le drapeau, la devise et l’hymne.

Explication

Le chemin de fer, basé sur des rails, accélère les déplacements et réduit les coûts. Il est présenté comme un moyen de transport plus rapide et plus économique.

Explication

Le cinématographe permet de filmer et de projeter des images animées. L’appareil photographique fixe une image, tandis que le téléphone transmet la voix à distance.

Explication

Le cours emploie le terme « Shoah » pour désigner le génocide des Juifs d’Europe. Les autres propositions renvoient à d’autres réalités historiques ou politiques.

Explication

Le cours explique l’abondance des traces par la violence du conflit et son bilan humain très lourd. Cette guerre a donc laissé de nombreux vestiges matériels et mémoriels.

Explication

Le cours indique qu’en 1974, le suffrage universel s’applique aux femmes et aux hommes de plus de 18 ans. 1946 correspond bien au vote des femmes et des hommes, mais à partir de 21 ans dans ce document.

Explication

Le cours indique que beaucoup de victimes sont assassinées dans des camps de concentration et dans des centres de mise à mort. Ces lieux sont au cœur du système génocidaire nazi.

Explication

Le cours indique que l’Union européenne compte 27 pays. Ce chiffre est associé à une organisation rassemblant des pays d’Europe autour de valeurs et de symboles communs.

Explication

Le suffrage masculin limite le droit de vote aux hommes répondant à un âge minimum. Le suffrage censitaire, lui, dépend d’un critère de richesse.

Explication

Le cours relie le développement du vélo, du chemin de fer, de l’automobile et de l’avion à l’énergie, en particulier le charbon et le pétrole. Les autres propositions contredisent cette idée.

Explication

La neutralité de l’école publique signifie qu’elle accueille tous les élèves de façon identique, quelle que soit leur croyance. Après la loi de 1905, l’école reste neutre et les signes religieux sont retirés des écoles publiques.

Explication

La liberté de conscience est le droit reconnu par la République de croire ou de ne pas croire. Le suffrage censitaire concerne le vote, pas la liberté religieuse.

Explication

L’occupation de la France commence après la défaite de juin 1940, donc pendant la Seconde Guerre mondiale. Les autres périodes proposées ne correspondent pas au contexte donné.