QCM : La périodisation en histoire — 12 questions

Question 1

1. Quelle notion désigne la division de l’histoire en périodes ?

La période historique

La chronologie événementielle

La périodisation

La succession dynastique

Explication

La périodisation consiste à diviser l’histoire en différentes périodes pour en organiser l’étude. Une période historique, en revanche, désigne un espace de temps plus ou moins long.

Answer

La périodisation

Question 2

2. Laquelle de ces successions respecte l’ordre scolaire traditionnel des grandes périodes historiques ?

Préhistoire, Moyen Âge, Antiquité, Temps modernes, époque contemporaine

Antiquité, Préhistoire, Moyen Âge, époque contemporaine, Temps modernes

Préhistoire, Antiquité, Temps modernes, Moyen Âge, époque contemporaine

Préhistoire, Antiquité, Moyen Âge, Temps modernes, époque contemporaine

Explication

La périodisation scolaire place successivement la Préhistoire, l’Antiquité, le Moyen Âge, les Temps modernes et l’époque contemporaine. Le Moyen Âge précède donc les Temps modernes, qui eux-mêmes précèdent l’époque contemporaine.

Answer

Préhistoire, Antiquité, Moyen Âge, Temps modernes, époque contemporaine

Question 3

3. Un historien délimite une période allant de 476 à 1492 : à quelle grande période scolaire correspond-elle ?

À l’époque contemporaine

Au Moyen Âge

À l’Antiquité

Aux Temps modernes

Explication

Les repères scolaires associent traditionnellement 476 au début du Moyen Âge et 1492 au début des Temps modernes. L’Antiquité précède 476, tandis que l’époque contemporaine commence traditionnellement en 1789.

Answer

Au Moyen Âge

Question 4

4. Pourquoi la frise chronologique scolaire des grandes périodes ne constitue-t-elle pas un découpage naturellement valable pour toutes les sociétés ?

Elle décrit des périodes fondées sur les phénomènes naturels

Elle repose sur des dates identiques dans toutes les régions

Elle a été établie à partir des calendriers de chaque pays

Elle résulte d’une construction historique occidentale

Explication

La frise des grandes périodes est un découpage construit dans un contexte occidental et ne s’impose pas comme une organisation universelle du temps. Les sociétés peuvent retenir d’autres repères selon leur propre histoire.

Answer

Elle résulte d’une construction historique occidentale

Question 5

5. Pourquoi les dates retenues pour découper le temps historique peuvent-elles différer en Chine et en France ?

Elles sont fixées par des saisons propres à chaque continent

Elles suivent dans les deux pays une succession de périodes identiques

Elles résultent d’une mesure différente de la durée des années

Elles dépendent de trajectoires historiques et de repères politiques différents

Explication

Les découpages historiques varient selon l’histoire des pays et des régions ; en Chine, les dates sont notamment liées aux dynasties régnantes. Les différences ne viennent donc pas d’une durée différente des années ni d’une périodisation identique.

Answer

Elles dépendent de trajectoires historiques et de repères politiques différents

Question 6

6. Entre quelles grandes périodes l’Antiquité tardive peut-elle être intercalée ?

Entre la Préhistoire et l’Antiquité

Entre l’Antiquité et le Moyen Âge

Entre le Moyen Âge et les Temps modernes

Entre les Temps modernes et l’époque contemporaine

Explication

L’Antiquité tardive constitue une période intermédiaire située entre l’Antiquité et le Moyen Âge, approximativement du début du IIIe siècle à la fin du VIe siècle. La Renaissance occupe, elle, une position intermédiaire entre le Moyen Âge et les Temps modernes.

Answer

Entre l’Antiquité et le Moyen Âge

Question 7

7. Quelle fourchette chronologique correspond à la Renaissance lorsqu’elle est considérée comme une période spécifique ?

Du début du IIIe siècle à la fin du VIe siècle

Du milieu du XVe siècle à la fin du XVIe siècle

De la fin du XVIIIe siècle au début du XIXe siècle

De 476 au milieu du XVe siècle

Explication

La Renaissance peut être distinguée entre le Moyen Âge et les Temps modernes, du milieu du XVe siècle à la fin du XVIe siècle. La période allant du IIIe au VIe siècle correspond plutôt à l’Antiquité tardive.

Answer

Du milieu du XVe siècle à la fin du XVIe siècle

Question 8

8. Quelle transition historique peut être associée à la Révolution française et à son prolongement napoléonien ?

Le passage du Moyen Âge aux Temps modernes

Le passage de la Préhistoire à l’Antiquité

Le passage des Temps modernes à l’époque contemporaine

Le passage de l’Antiquité au Moyen Âge

Explication

La Révolution française et la période napoléonienne peuvent former une période de transition entre les Temps modernes et l’époque contemporaine. La transition entre le Moyen Âge et les Temps modernes est plutôt associée à la Renaissance.

Answer

Le passage des Temps modernes à l’époque contemporaine

Question 9

9. Vers quelle période les navigateurs scandinaves atteignent-ils l’Amérique du Nord, avant le contact occidental associé à Christophe Colomb ?

Vers 1200

Vers 1600

Vers 1020

Vers 1492

Explication

Les navigateurs scandinaves atteignent l’Amérique du Nord vers 1020, plusieurs siècles avant le voyage de Christophe Colomb en 1492. La date de 1492 correspond au contact occidental généralement retenu dans les repères scolaires, et non à la première arrivée connue de navigateurs européens dans cette région.

Answer

Elle montre un décalage entre les connaissances historiques et le savoir scolaire.

Answer

Parce qu’elle privilégie les repères historiques de l’Europe pour découper l’histoire du monde.

Answer

Elle s’adapte peu aux histoires et aux évolutions propres des autres régions du monde.

Question 10

10. Que révèle la découverte de l’Amérique du Nord par les Vikings vers 1020 au sujet des frontières scolaires du Moyen Âge ?

Elle montre un décalage entre les connaissances historiques et le savoir scolaire.

Elle établit que la période médiévale commence après les voyages transatlantiques.

Elle prouve que les frontières scolaires du Moyen Âge sont identiques partout.

Elle confirme que les repères scolaires intègrent rapidement chaque nouvelle découverte.

Explication

Cette découverte met en évidence un écart entre la progression des connaissances historiques et les repères transmis par le savoir scolaire. Elle ne suffit toutefois pas à remettre nécessairement en question les frontières scolaires du Moyen Âge.

Question 11

11. Pourquoi la périodisation européenne est-elle qualifiée d’eurocentrée ?

Parce qu’elle privilégie les repères historiques de l’Europe pour découper l’histoire du monde.

Parce qu’elle adapte les divisions historiques aux trajectoires propres de chaque région du monde.

Parce qu’elle répartit les périodes selon les échanges commerciaux entre toutes les civilisations.

Parce qu’elle construit les grandes périodes à partir des repères politiques de l’Asie.

Explication

Une périodisation est eurocentrée lorsqu’elle prend les repères historiques européens comme cadre principal pour organiser l’histoire mondiale. Elle ne correspond donc pas nécessairement aux rythmes et aux événements déterminants des autres civilisations.

Question 12

12. Quelle difficulté la périodisation imposée par l’Occident pose-t-elle pour l’étude des autres civilisations ?

Elle permet de comparer les civilisations en leur attribuant des repères parfaitement équivalents.

Elle remplace les différences régionales par une chronologie construite à partir des échanges maritimes.

Elle donne aux pays une périodisation commune correspondant à leurs principales transformations.

Elle s’adapte peu aux histoires et aux évolutions propres des autres régions du monde.

Explication

La périodisation occidentale est peu adaptée aux autres civilisations, car leurs histoires suivent des trajectoires et des rythmes différents. Des repères communs peuvent faciliter la comparaison, mais ils ne possèdent pas forcément la même signification dans chaque pays.

QCM : La périodisation en histoire — 12 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle notion désigne la division de l’histoire en périodes ?

2. Laquelle de ces successions respecte l’ordre scolaire traditionnel des grandes périodes historiques ?

3. Un historien délimite une période allant de 476 à 1492 : à quelle grande période scolaire correspond-elle ?

4. Pourquoi la frise chronologique scolaire des grandes périodes ne constitue-t-elle pas un découpage naturellement valable pour toutes les sociétés ?

5. Pourquoi les dates retenues pour découper le temps historique peuvent-elles différer en Chine et en France ?

6. Entre quelles grandes périodes l’Antiquité tardive peut-elle être intercalée ?

7. Quelle fourchette chronologique correspond à la Renaissance lorsqu’elle est considérée comme une période spécifique ?

8. Quelle transition historique peut être associée à la Révolution française et à son prolongement napoléonien ?

9. Vers quelle période les navigateurs scandinaves atteignent-ils l’Amérique du Nord, avant le contact occidental associé à Christophe Colomb ?

10. Que révèle la découverte de l’Amérique du Nord par les Vikings vers 1020 au sujet des frontières scolaires du Moyen Âge ?

11. Pourquoi la périodisation européenne est-elle qualifiée d’eurocentrée ?

12. Quelle difficulté la périodisation imposée par l’Occident pose-t-elle pour l’étude des autres civilisations ?

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