Fiche de révision : La République et l'Empire colonial

📋 Plan du Cours

1. Les débuts difficiles de la IIIe République et la Commune de Paris
2. L’instauration du régime parlementaire et les lois libérales républicaines
3. La construction des valeurs républicaines par l’école et les symboles nationaux
4. Les inégalités sociales et la mobilisation féministe sous la IIIe République
5. Les oppositions politiques et crises majeures entre 1885 et 1914
6. Les mutations économiques et industrielles de la France à la fin du XIXe siècle
7. Les migrations et le rôle des femmes dans la société française
8. L’expansion et l’organisation de l’empire colonial français sous la IIIe République
9. Les sociétés coloniales hiérarchisées et le Code de l’indigénat
10. Les inégalités et les tensions dans les colonies françaises
11. Les tensions internationales liées à la colonisation et leurs conséquences
12. Les expositions universelles comme vitrine de la modernité française

📖 1. Les débuts difficiles de la IIIe République et la Commune de Paris

🔑 Notions clés & Définitions

• Commune de Paris : Insurrection populaire proclamée le 18 mars 1871 à Paris, dominée par l’extrême gauche républicaine et socialiste, qui souhaite instaurer une république sociale avec des communes autonomes.
• IIIe république : Régime proclamé le 4 septembre 1870 à Paris, suite à la capture de Napoléon III par les Prussiens, marqué par des débuts difficiles, une insurrection à Paris, et une instabilité politique liée à la défaite face à la Prusse.

📝 Points essentiels

• La IIIe République est proclamée le 4 septembre 1870 après la capture de Napoléon III par les Prussiens.
• La Commune de Paris est proclamée le 18 mars 1871 suite à une insurrection contre le retrait des canons par Thiers.
• Les débuts de la IIIe République sont marqués par des oppositions internes et une instabilité politique liée à la défaite face à la Prusse.

💡 À retenir

La IIIe République a émergé dans un contexte de crise majeure, avec une insurrection populaire à Paris, et a été consolidée après la répression de la Commune lors de la semaine sanglante.

📖 2. L’instauration du régime parlementaire et les lois libérales républicaines

🔑 Notions clés & Définitions

• Régime parlementaire : Système politique dans lequel le pouvoir exécutif est responsable devant le Parlement, qui détient la primauté, notamment par le contrôle de la dissolution de l'Assemblée et la majorité parlementaire.

📝 Points essentiels

• Le suffrage universel est étendu en 1884 aux élections locales pour désigner les conseils municipaux et les maires.
• À partir de 1876, les républicains deviennent majoritaires à l’Assemblée, renforçant la nature parlementaire du régime.
• Les lois libérales de 1881-1884 instaurent la liberté de réunion, d’expression, de presse, et autorisent la constitution de syndicats.
• Le président Jules Grévy, élu en 1879, refuse de dissoudre l’Assemblée, confirmant la primauté du Parlement.
• Le nouveau président de la république est le républicain Jules Grévy qui se refuse à toute dissolution de l’Assemblé, confirmant ainsi la nature parlementaire de la IIIe république.
• En 1884, le suffrage universel est étendu a l’échelle local pour désigner les conseils municipaux qui élisent les maires.

💡 À retenir

La consolidation institutionnelle et juridique de la IIIe République s’appuie sur l’instauration d’un régime parlementaire et l’adoption de lois libérales garantissant les libertés fondamentales, affirmant ainsi les bases de la démocratie moderne.

📖 3. La construction des valeurs républicaines par l’école et les symboles nationaux

🔑 Notions clés & Définitions

• Valeurs a travers des symboles : La diffusion des principes républicains par des éléments symboliques tels que Marianne, la Marseillaise, la fête nationale du 14 juillet et les grandes commémorations, qui affirment l'identité républicaine.
• Valeurs républicaines : Les principes fondamentaux de la République française, notamment la liberté, l'égalité, la laïcité, et la citoyenneté, qui sont inculqués dès le plus jeune âge par l'école publique et renforcés par des symboles nationaux.
• École primaire publique obligatoire gratuite : Le système scolaire instauré par les lois Jules Ferry de 1881-1882 qui rend l'enseignement primaire accessible à tous les enfants de 6 à 13 ans sans frais, et obligatoire, garantissant ainsi une éducation laïque et universelle.
• Rendent l’école primaire publique : Les lois Jules Ferry de 1881-1882 qui établissent l'école primaire comme un service public obligatoire, gratuit et laïque pour tous les enfants âgés de 6 à 13 ans.

📝 Points essentiels

• Les lois Jules Ferry de 1881-1882 rendent l’école primaire publique obligatoire, gratuite et laïque de 6 à 13 ans.
• La loi Goblet de 1886 laïcise le personnel scolaire tout en laissant le choix aux familles pour l’enseignement privé confessionnel.
• Les symboles républicains comme Marianne, la fête nationale du 14 juillet (1880) et la Marseillaise (hymne national depuis 1879) sont diffusés pour affirmer l’identité républicaine.
• Les grandes commémorations, comme le centenaire de la Révolution en 1889, renforcent la mémoire collective républicaine.
• Les obsèques nationales d’illustres républicains comme Victor Hugo au Panthéon en 1885 participent à la construction du culte des grands hommes.

💡 À retenir

Les lois Jules Ferry de 1881-1882 rendent l’école primaire publique obligatoire, gratuite et laïque de 6 à 13 ans.

📖 4. Les inégalités sociales et la mobilisation féministe sous la IIIe République

🔑 Notions clés & Définitions

• Hubertine Auclert : Une militante féministe qui utilise les libertés républicaines telles que la liberté d’expression, d’association et de presse pour revendiquer le droit de vote et l’éligibilité des femmes.
• Erreur judiciaire : Découverte en 1896 mais le jugement n’est pas révisé et cela est dénoncé par Émile Zola dans l’article « J’accuse » du journal L’Aurore en 1898.
• Dreyfus : Un capitaine juif alsacien et polytechnicien faussement accusé de trahison en 1894, dont l’affaire révèle des divisions profondes dans la société française entre dreyfusards et antidreyfusards.

📝 Points essentiels

• Des militantes féministes comme Hubertine Auclert mobilisent les libertés républicaines pour réclamer le droit de vote et l’éligibilité des femmes.
• Certaines féministes mènent des actions symboliques et politiques, notamment en se portant candidates ou en brisant les urnes lors des élections.

💡 À retenir

Malgré les avancées républicaines, les inégalités sociales, notamment de genre, persistent, ce qui conduit à l’émergence d’une mobilisation féministe active utilisant les libertés républicaines pour revendiquer leurs droits.

📖 5. Les oppositions politiques et crises majeures entre 1885 et 1914

🔑 Notions clés & Définitions

• Président de la république : Chef de l'État français dont le rôle et la légitimité ont été contestés lors de crises politiques majeures, comme l'affaire Dreyfus et les attentats anarchistes, et qui a exercé le pouvoir exécutif sous la IIIe République.

📝 Points essentiels

• Entre 1887 et 1889, le général Boulanger rassemble les mécontents de la République, prônant un pouvoir exécutif fort et la revanche contre l’Allemagne.
• Le scandale de Panama en 1892 révèle une corruption massive impliquant plusieurs députés, ce qui affaiblit la confiance dans la République.
• L’affaire Dreyfus (1894-1906) divise la société entre dreyfusards et antidreyfusards, révélant des tensions antisémites et nationalistes.
• Les lois scélérates sont adoptées pour réprimer les anarchistes après plusieurs attentats, suspendant certains droits fondamentaux.
• La République surmonte ces crises grâce à la mobilisation des républicains et à la réaffirmation des institutions.
• III – Une république contestée (1885-1914) A – De multiples oppositions politiques Entre 1887 et 1889 en pleine crise économique, le général boulanger rassemble tous les mécontents de la république.
• Une autre crise surgie peu de temps après : le scandale de corruption de Panama, impliquant plusieuru députées et révéle par le journalistye antisémite : Edouard Drumont.

💡 À retenir

La IIIe République a affronté des crises majeures telles que la crise boulangiste, le scandale de Panama, l’affaire Dreyfus et la menace anarchiste, en s’appuyant sur ses institutions et la mobilisation républicaine, malgré des tensions, des divisions sociales et des atteintes aux droits fondamentaux.

📖 6. Les mutations économiques et industrielles de la France à la fin du XIXe siècle

🔑 Notions clés & Définitions

• Deuxième révolution industrielle : Période à partir des années 1870 caractérisée par des innovations majeures dans la métallurgie, l'automobile, la chimie et les nouvelles sources d'énergie comme l'électricité et les hydrocarbures.
• XIXe siècle : Période historique s'étendant de 1801 à 1900, marquée en France par des évolutions industrielles et sociales importantes.

📝 Points essentiels

• La France devient la 4e puissance économique mondiale à la fin du XIXe siècle, leader dans plusieurs secteurs industriels.
• Le taylorisme se développe dans les usines, notamment chez Renault, pour accroître la productivité.
• La famille Schneider incarne le paternalisme industriel, prenant en charge les ouvriers dans divers aspects sociaux.
• La deuxième révolution industrielle est caractérisée par des innovations en métallurgie, automobile, chimie et énergies nouvelles.
• La puissance industrielle française repose sur des fleurons comme les usines Schneider au Creusot.
• Le taylorisme se développe particulièrement dans les usines comme Renault.

💡 À retenir

La France devient la 4e puissance économique mondiale à la fin du XIXe siècle, leader dans plusieurs secteurs industriels.

📖 7. Les migrations et le rôle des femmes dans la société française

🔑 Notions clés & Définitions

• Société française : II – Les transformations sociales A – La question ouvrière L’industrialisation transforme la société française car le nombre d’ouvrier double entre 1870 et 1914.

📝 Points essentiels

• La France connaît une transition démographique précoce avec une natalité faible à la fin du XIXe siècle.
• L’État assouplit l’accès à la nationalité française en 1889 pour attirer et maintenir une main-d’œuvre étrangère.
• Les femmes sont considérées comme mineures toute leur vie selon le Code civil et sont exclues du droit de vote.
• Le salariat féminin augmente dans les usines et mines, mais les femmes sont payées moins que les hommes à métier équivalent.
• Le taux d’activité féminine atteint 55 % en 1914, malgré un modèle social bourgeois dominant qui valorise la femme au foyer.
• Cependant avec le besoin de main d’oeuvre, le salariat feminin augment dans les usines et les mines, mais a metier équivalent, le salaire est bien plus faible que le salaire masculin.
• C – Les femmes D’après le code civil, les femmes sont mineures toutes leurs vie et sont des citoyenne passive.

💡 À retenir

À la fin du XIXe siècle, la France connaît des dynamiques migratoires importantes et une évolution du rôle des femmes dans une société en mutation, marquée par des avancées sociales mais aussi des inégalités persistantes.

📖 8. L’expansion et l’organisation de l’empire colonial français sous la IIIe République

🔑 Notions clés & Définitions

• Colonie directe : Type de colonie où l'administration française exerce un contrôle direct sur le territoire, souvent caractérisé par une faible présence française locale, une sous-administration favorisant la violence arbitraire, les arrangements locaux et la corruption.
• Empire colonial : Ensemble des territoires contrôlés par la France, principalement en Afrique et en Asie, dont l'expansion s'est achevée avec le protectorat sur le Maroc en 1912, et qui a connu une croissance démographique et territoriale importante entre 1870 et 1914.
• Mission civilisatrice : Cette mission civilisatrice se fonde sur la théorie raciste de l’existence de race inférieur qui convaincrai de civiliser dans un but humanitaire.

📝 Points essentiels

• La IIIe République justifie la colonisation par la mission civilisatrice défendue notamment par Jules Ferry.
• La France étend son empire colonial en Afrique et en Asie, achevant la conquête avec le protectorat sur le Maroc en 1912.
• Les colonies ont deux statuts principaux : colonie directe et protectorat, ce dernier maintenant les régimes indigènes sous contrôle français.
• L’Algérie est un cas particulier avec une forte population française (15 %) contrairement aux autres colonies.
• La conquête coloniale est souvent violente et les révoltes indigènes sont réprimées brutalement.
• I – Un vaste empire colonial A – Le projet colonial Pour justifier la politique colonial d’une démocratie, la IIIe république développe le thème de la mission civilisatrice défendu par Jules Ferry.
• L’Algérie est un cas particulier de peuplement puisque 15 % de ces habitants sont français contre moins de 1 % dans les autres colonies.

💡 À retenir

La France étend son empire colonial en Afrique et en Asie, achevant la conquête avec le protectorat sur le Maroc en 1912.

📖 9. Les sociétés coloniales hiérarchisées et le Code de l’indigénat

🔑 Notions clés & Définitions

• Code de l’indigénat : II – Des sociétés coloniales hiérarchisées A – Le code de l’indigénat Code de l’indigénat : ensemble d’articles de la loi qui définissent les droits et devoirs des autochtones, et les peines en cas de manquement.
• Dans le cadre : B - Les conquêtes Dans le cadre de la course aux colonies, la France s’empare de nombreux territoires africains et étend sa colonie indochinoise en Asie.

📝 Points essentiels

• Le Code de l’indigénat, instauré en 1881 en Algérie et étendu en 1887, impose un régime pénal d’exception aux indigènes, qui sont sujets et non citoyens, soumis à des impôts élevés et au travail forcé.
• L’école coloniale vise une petite élite indigène pour servir d’auxiliaire aux forces coloniales, sans viser à instruire toute la population indigène.
• Les révoltes coloniales sont souvent réprimées de manière sanglante, et la conquête s’accompagne d’une ségrégation raciale et sociale marquée dans les colonies.
• Dans le cadre de ce code, le travail forcé et des impôts élevés sont régulièrement exigés afin d’aménager le territoire a moindre coût dans l’intérêt du commerce colonial, et pour faciliter le prélèvement de matières premières utiles a l’industrie métropolitaine avant de revendre les produits manufacturés dans les colonies.
• Les colonisés, aussi appelé indigènes, sont encadré par un législation spéciale : le Code de l’Indigénat, mit en place en Algérie en 1881 et étendu a tout l’empire en 1887.

💡 À retenir

Le Code de l’indigénat, instauré en 1881 en Algérie et étendu en 1887, impose un régime pénal d’exception aux indigènes, qui sont sujets et non citoyens, soumis à des impôts élevés et au travail forcé.

📖 10. Les inégalités et les tensions dans les colonies françaises

🔑 Notions clés & Définitions

• Ségrégation de fait : Séparation sociale et spatiale non officielle mais effective entre groupes raciaux ou ethniques, souvent observée dans les villes coloniales où les quartiers européens sont distincts des quartiers indigènes.
• Dans les colonies : Expression désignant les territoires sous domination coloniale où s’appliquent des structures sociales, économiques et politiques spécifiques liées à la colonisation.
• Course aux colonies : Compétition entre puissances européennes pour la conquête et la possession de territoires coloniaux, motivée par des intérêts économiques, stratégiques et politiques.

📝 Points essentiels

• Certaines élites indigènes tirent profit de la colonisation grâce à des liens personnels avec les autorités coloniales, notamment dans les protectorats.
• Le métissage est important dans certaines colonies comme l’Indochine, mais le racisme reste très présent.
• La ségrégation de fait sépare souvent les quartiers européens des quartiers indigènes dans les villes coloniales.
• L’école coloniale ne vise pas à instruire tous les indigènes mais une élite privilégiée.
• Les inégalités sociales et raciales alimentent des tensions au sein des sociétés coloniales.
• B – Inégalités dans les colonies Certains indigènes, notamment les élites, tirent profit de la colonisation, en particulier dans les protectorats grâce a des liens personnels avec les autorités coloniales (exemple : le Sultan du Maroc avec le maréchal Lyantey).

💡 À retenir

La ségrégation de fait sépare souvent les quartiers européens des quartiers indigènes dans les villes coloniales.

📖 11. Les tensions internationales liées à la colonisation et leurs conséquences

🔑 Notions clés & Définitions

• Entente Cordiale : Accord signé en 1904 entre la France et la Grande-Bretagne, qui met fin à leurs tensions coloniales en Afrique et devient la base de leur alliance future.
• Conférence de Berlin : Réunion de 1884-1885 qui organise la colonisation de l’Afrique selon le principe « 1er arrivé, 1er servi », impliquant plusieurs puissances européennes.
• Tensions entre : Rivalités et conflits entre puissances coloniales, notamment en Afrique et en Asie, exacerbant les litiges européens et contribuant aux crises coloniales.

📝 Points essentiels

• Les tensions entre la France et l’Allemagne autour du Maroc provoquent deux crises majeures en 1905 et 1911.
• L’Entente Cordiale devient la Triple-Entente avec l’intégration de la Russie, renforçant les alliances avant la Première Guerre mondiale.
• La compétition coloniale exacerbe les rivalités européennes et contribue aux tensions internationales, notamment en Afrique et en Asie.

💡 À retenir

L’Entente Cordiale devient la Triple-Entente avec l’intégration de la Russie, renforçant les alliances avant la Première Guerre mondiale.

📖 12. Les expositions universelles comme vitrine de la modernité française

🔑 Notions clés & Définitions

• Expositions universelles : Des événements internationaux organisés pour présenter les innovations technologiques, culturelles et industrielles, servant aussi de compétition pacifique entre puissances.

📝 Points essentiels

• L’exposition universelle de 1889 célèbre le centenaire de la Révolution française et attire 32 millions de visiteurs.
• L’exposition de 1900 attire 50 millions de visiteurs et 76 000 exposants, mettant en avant innovations technologiques et culturelles.
• Les expositions universelles sont une compétition pacifique entre puissances et une vitrine du progrès et de la puissance française.
• III – Les tensions entre puissances coloniales A – Fachoda : du risque de guerre à l’alliance Les puissances coloniales se livrent a une véritable compétition :
  • En Asie, jusqu’à la fixation officiel des frontières il y a des tensions entre russes et britanniques, concernant les limites en Asie centrale et entre français et britanniques concernant les limites entre Inde et Indochine.
• L’exposition de 1900 attire 50 millions de visiteurs (plus que la population française a cette époque) et 76 000 exposants.

💡 À retenir

Les expositions universelles jouent un rôle clé dans la promotion de la modernité et du rayonnement international de la France, tout en renforçant la compétition coloniale.

🧩 Compléments de couverture

1. Détail source à réviser : 3 : la IIIe république avant 1914 – un régime politique , un empire colonial Chapitre 1 : La mise en œuvre du projet républicain Introduction La IIIe république est proclamé a Paris le 4 septembre 1870 suite à la capture (Source: "3 : la IIIe république avant 1914 – un régime politique , un empire colonial Chapitre 1 : La mise en œuvre du projet républicain Introduction La IIIe république est proclamé a Paris le 4 septembre 1870 suite à la capture de Napoléon III par les Prussiens. Le nouveau gouvernement de défense nationale réfugié à Tours veut continuer la lutte mais doit")
2. Détail source à réviser : réfugié à Tours veut continuer la lutte mais doit renoncer car les Allemands ont envahit le Nord de la France et encerclent Paris. Les élections législatives de février 1871 donne la majorité aux royalistes favorables à (Source: "réfugié à Tours veut continuer la lutte mais doit renoncer car les Allemands ont envahit le Nord de la France et encerclent Paris. Les élections législatives de février 1871 donne la majorité aux royalistes favorables à la paix. L’Assemblé, basée a Bordeaux puis Versailles, nomme l’orléaniste Adolphe Thiers à la tête de la république mais cela entraîne le")
3. Détail source à réviser : danger la stabilité du régime. Comment la IIIe république parvient-elle a se construire malgré les oppositions et les menaces ? I – Des débuts difficiles A – La Commune Paris est assiégé est affamé. Quand Thiers veut ret (Source: "danger la stabilité du régime. Comment la IIIe république parvient-elle a se construire malgré les oppositions et les menaces ? I – Des débuts difficiles A – La Commune Paris est assiégé est affamé. Quand Thiers veut retirer les canons Parisiens le 18 mars 1871, une insurrection éclate et les révoltés proclament la Commune de Paris qui est dominé par")
4. Détail source à réviser : La Commune souhait instaurer une république sociale avec des communes autonomes et soutenu par des figures tels que Louise Michel. Cependant après le traité de Francfort qui marque la défaite française, le gouvernement d (Source: "La Commune souhait instaurer une république sociale avec des communes autonomes et soutenu par des figures tels que Louise Michel. Cependant après le traité de Francfort qui marque la défaite française, le gouvernement de Versailles envoie l’armé contre Paris et écrase la Commune lors de la semaine sanglante (21-28 mai 1871). B – Un régime parlementaire")
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6. Détail source à réviser : les maires. A partir de 1876, les républicains sont majoritaires à l’Assemblé et des tensions éclatent entre le président de la république Mac Mahon et le chef des républicains : Gambetta. Mac Mahon dissout l’Assemblé ma (Source: "les maires. A partir de 1876, les républicains sont majoritaires à l’Assemblé et des tensions éclatent entre le président de la république Mac Mahon et le chef des républicains : Gambetta. Mac Mahon dissout l’Assemblé mais les républicains obtienne une majorité encore plus forte aux nouvelles élections entraînant la démission de Mac Mahon en 1879. Le")
7. Détail source à réviser : républicain Jules Grévy qui se refuse à toute dissolution de l’Assemblé, confirmant ainsi la nature parlementaire de la IIIe république. C – Une république libérale En 1881 les républicains connaissement une nouvelle vic (Source: "républicain Jules Grévy qui se refuse à toute dissolution de l’Assemblé, confirmant ainsi la nature parlementaire de la IIIe république. C – Une république libérale En 1881 les républicains connaissement une nouvelle victoire écrasante aux élections législatives. Ils font voter des lois libérales au fondement de la démocratie moderne : liberté de réunion")
8. Détail source à réviser : autorisation de constituer des syndicat (loi Waldeck-Rousseau 1884) et liberté d’association (loi de 1901). II – Affermir la République A – La construction des valeurs républicaines L’école permet d’inculquer les valeurs (Source: "autorisation de constituer des syndicat (loi Waldeck-Rousseau 1884) et liberté d’association (loi de 1901). II – Affermir la République A – La construction des valeurs républicaines L’école permet d’inculquer les valeurs républicaines des le plus jeune age. Ainsi le ministre de l’instruction publique Jules Ferry fait voter en 1881 et 1882 des lois qui")
9. Détail source à réviser : gratuite et laïque de 6 a 13 ans. Les programmes sont centrés sur la France, sur la science, et sur les bienfaits de la révolution française. Avec la loi Goblet de 1886, le personnel scolaire devient laïque mais les fami (Source: "gratuite et laïque de 6 a 13 ans. Les programmes sont centrés sur la France, sur la science, et sur les bienfaits de la révolution française. Avec la loi Goblet de 1886, le personnel scolaire devient laïque mais les familles reste libres de choisir un enseignement privé confessionnel. La république diffuse ses valeurs a travers des symboles comme les")
10. Détail source à réviser : la Marseillaise comme hymne nationale a partir de 1879, la fête nationale du 14 juillet (1880) et la célébration du centenaire de la révolution en 1889. Les grands hommes de la patrie sont honorés a travers des obsèques (Source: "la Marseillaise comme hymne nationale a partir de 1879, la fête nationale du 14 juillet (1880) et la célébration du centenaire de la révolution en 1889. Les grands hommes de la patrie sont honorés a travers des obsèques nationales comme Adolphe Thiers mais aussi Victor Hugo qui est enterré au Panteon en 1885. B – Des inégalités persistantes Les femmes ont")
11. Détail source à réviser : s’organisent pour le demander et pour devenir éligible. Se sont les premières féministes comme Hubertine Auclert qui mobilise les libertés universelles comme la liberté d’expression, d’association et de presse. Certaines (Source: "s’organisent pour le demander et pour devenir éligible. Se sont les premières féministes comme Hubertine Auclert qui mobilise les libertés universelles comme la liberté d’expression, d’association et de presse. Certaines féministes mènent des actions symboliques et politique en se portant candidates ou en brisant les urnes lors des élections. III – Une")
12. Détail source à réviser : De multiples oppositions politiques Entre 1887 et 1889 en pleine crise économique, le général boulanger rassemble tous les mécontents de la république. Ils veulent un pouvoir executif fort et souhaite la revenche contre (Source: "De multiples oppositions politiques Entre 1887 et 1889 en pleine crise économique, le général boulanger rassemble tous les mécontents de la république. Ils veulent un pouvoir executif fort et souhaite la revenche contre l’allemagne. Malgré qqlques .. les boulangiste sont battus par les républicains aux éléection de 1889 . Par crainte d’un coup d’état, le")
13. Détail source à réviser : a l’exil et celui ci se sucide. Une autre crise surgie peu de temps après : le scandale de corruption de Panama, impliquant plusieuru députées et révéle par le journalistye antisémite : Edouard Drumont. Cette affaire ent (Source: "a l’exil et celui ci se sucide. Une autre crise surgie peu de temps après : le scandale de corruption de Panama, impliquant plusieuru députées et révéle par le journalistye antisémite : Edouard Drumont. Cette affaire entraine la défaite électorale de nombreux républicains en 1893. Enfin a l’extreme gauche, la république est menacé par les anarchistes")
14. Détail source à réviser : notament a travers des attentats : 1893 Auguste Vaillant pose une bombe a l’Assemblé Nationale et en 1894 Casserio assassine le président de la république Sadi Carnot. La république riposte par les lois scélérates qui su (Source: "notament a travers des attentats : 1893 Auguste Vaillant pose une bombe a l’Assemblé Nationale et en 1894 Casserio assassine le président de la république Sadi Carnot. La république riposte par les lois scélérates qui suspendent les droits fondamentaux des anarchistes. B – L’affaire Dreyfus 1. Il y a eu diffamation et erreur judiciaire a l’encontre de")
15. Détail source à réviser : n’est pas puni. 2. Les antidreyfusards cherchent a « protéger » l’État major d’une honte publique. Ils sont hostiles à Dreyfus en raison de sa personnes (juif polytechnicien alsacien) En 1894, le capitaine juif alsacien (Source: "n’est pas puni. 2. Les antidreyfusards cherchent a « protéger » l’État major d’une honte publique. Ils sont hostiles à Dreyfus en raison de sa personnes (juif polytechnicien alsacien) En 1894, le capitaine juif alsacien et polytechnicien Alfred Dreyfus est accusé a tort de trahison. L’erreur judiciaire est découverte en 1896 mais le jugement n’est pas")
16. Détail source à réviser : dans l’article « J’accuse » du journal L’Aurore en 1898. Il vise particulièrement les autorités militaires. 2 camps se forment alors les dreyfusards, républicains ou socialistes, et les antidreyfusards regroupant les con (Source: "dans l’article « J’accuse » du journal L’Aurore en 1898. Il vise particulièrement les autorités militaires. 2 camps se forment alors les dreyfusards, républicains ou socialistes, et les antidreyfusards regroupant les convaincus de la culpabilité de Dreyfus mais aussi les partisans de l’armée, les antisémites, les nationalistes et les chefs catholiques. Dans")
17. Détail source à réviser : fonde l’Action française, un parti nationaliste antisémite, xénophobe, monarchiste et antirépublicains. Paul Déroulède a la tête de la Ligue des patriotes tente de faire marcher les soldats contre l’Élysée lors des obsèq (Source: "fonde l’Action française, un parti nationaliste antisémite, xénophobe, monarchiste et antirépublicains. Paul Déroulède a la tête de la Ligue des patriotes tente de faire marcher les soldats contre l’Élysée lors des obsèques de Félix Faure, face a la crise Dreyfus est rejugé mais recondamné en 1899. Cependant il est gracié par le président de la")
18. Détail source à réviser : C – L’affermissement par la réforme Pour la laïcité Contre la laïcité • L’Église a trahi la République • Investissement inefficace et coûteux • Défense des libertés • Aller a l’encontre de l’Allemagne plutôt protestante (Source: "C – L’affermissement par la réforme Pour la laïcité Contre la laïcité • L’Église a trahi la République • Investissement inefficace et coûteux • Défense des libertés • Aller a l’encontre de l’Allemagne plutôt protestante • Atteinte à la liberté de l’Église catholique • Accusation de « dictature » Suite a la loi de 1901 sur les associations, le premier parti")
19. Détail source à réviser : est fondé et il regroupe les anciens dreyfusard qui luttent pour la laïcité, en 1904, le président du conseil Émile Combes fait voter l’interdiction d’enseigner pour les congrégations non agréées. En 1905, le socialiste (Source: "est fondé et il regroupe les anciens dreyfusard qui luttent pour la laïcité, en 1904, le président du conseil Émile Combes fait voter l’interdiction d’enseigner pour les congrégations non agréées. En 1905, le socialiste Aristide Briand fait voter la loi de séparation des églises et de l’état. Les catholiques français et le Pape s’opposent violament a")
20. Détail source à réviser : la crise des inventaires de 1906. Conclusion La IIIe république est un régime qui s’est construit dans l’adversité mais qui a su surmonter les crises en s’appuyant sur une base solide et croissante dans la société frança (Source: "la crise des inventaires de 1906. Conclusion La IIIe république est un régime qui s’est construit dans l’adversité mais qui a su surmonter les crises en s’appuyant sur une base solide et croissante dans la société française. Le système scolaire, les symboles, les grandes fêtes et les commémorations ont permis d’affirmer et de consolider les principes")
21. Détail source à réviser : des limites vis à vis des femmes prolétaires et peuples colonisés. Chapitre 2 : Les permanences et les mutations de la société française jusqu’en 1914 Introduction A partir des années 1870, la France rentre dans la deuxi (Source: "des limites vis à vis des femmes prolétaires et peuples colonisés. Chapitre 2 : Les permanences et les mutations de la société française jusqu’en 1914 Introduction A partir des années 1870, la France rentre dans la deuxième révolution industrielle fonder sur les innovation de la métallurgie, automobile, de l’alchimie et des énergies ou électrique ou fonder")
22. Détail source à réviser : techniques entraîne l’accentuation des transformation sociale et politique. Comment la société française évolue-t-elle entre 1870 et 1874 ? I – Les mutations techniques et économiques A - La France, puissance industriell (Source: "techniques entraîne l’accentuation des transformation sociale et politique. Comment la société française évolue-t-elle entre 1870 et 1874 ? I – Les mutations techniques et économiques A - La France, puissance industrielle Paternalisme forme de prise en charge «→ paternelle » des ouvriers par le patron prise en charge des soins, des enfants (ex→")
23. Détail source à réviser : ⇒ rôle actuel de la Sécurité sociale et l’Office des HLM ⇒ MAIS dépendance totale au patron A la fin du XIXe siècle, la France est la 4e puissance économique mondiale et est 1er dans plusieurs domaines (production électr (Source: "⇒ rôle actuel de la Sécurité sociale et l’Office des HLM ⇒ MAIS dépendance totale au patron A la fin du XIXe siècle, la France est la 4e puissance économique mondiale et est 1er dans plusieurs domaines (production électrique, aluminium, textile synthétique et pneumatiques en caoutchouc). Le taylorisme se développe particulièrement dans les usines comme")
24. Détail source à réviser : se fonde sur des fleurons de la métallurgie comme les usines Schneider au Creusot. La famille Schneider développe une politique paternaliste reprise dans la majorité des grandes entreprises. B – Les expositions universel (Source: "se fonde sur des fleurons de la métallurgie comme les usines Schneider au Creusot. La famille Schneider développe une politique paternaliste reprise dans la majorité des grandes entreprises. B – Les expositions universelles Critiques des expositions universelles dénaturation des paysages→ coûteux→ on ne voit pas assez les avancées de la→ science plus un")
25. Détail source à réviser : culturellement pertinente Les expositions universelles sont l’occasion pour les puissances de se livrer a une compétition pacifique. L’exposition de 1889, a l’occasion du centenaire de la révolution se tient a Paris et a (Source: "culturellement pertinente Les expositions universelles sont l’occasion pour les puissances de se livrer a une compétition pacifique. L’exposition de 1889, a l’occasion du centenaire de la révolution se tient a Paris et attire 32 millions de visiteurs. La tour Eiffel est bâtis a cette occasion. L’exposition de 1900 attire 50 millions de visiteurs (plus que")
26. Détail source à réviser : et 76 000 exposants. La modernité française est mise en avant avec l’inauguration du Métropolitain. C – Les mutations du monde rural A la fin du XIXe siècle, la France est encore un pays rural mais l’amélioration des ren (Source: "et 76 000 exposants. La modernité française est mise en avant avec l’inauguration du Métropolitain. C – Les mutations du monde rural A la fin du XIXe siècle, la France est encore un pays rural mais l’amélioration des rendements grâce a la mécanisation et la chimie poussent a l’exode rural des paysans les plus pauvres qui ne disposent pas de terre et")
27. Détail source à réviser : marqué dans le Nord et le bassin parisien tandis que les modes d’exploitation traditionnels perdurent dans l’Ouest et le Sud. Afin d’obtenir le soutien du monde agricole, la IIIe république établit des mesures protection (Source: "marqué dans le Nord et le bassin parisien tandis que les modes d’exploitation traditionnels perdurent dans l’Ouest et le Sud. Afin d’obtenir le soutien du monde agricole, la IIIe république établit des mesures protectionnistes sur les produits agricoles français. II – Les transformations sociales A – La question ouvrière L’industrialisation transforme la")
28. Détail source à réviser : double entre 1870 et 1914. Face a leurs mauvaises conditions de vie, les ouvriers s’organisent en syndicats a partir de la loi Waldeck-Rousseau de 1884. La CGT, Confédération Générale du Travail, est fondé en 1895 et a p (Source: "double entre 1870 et 1914. Face a leurs mauvaises conditions de vie, les ouvriers s’organisent en syndicats a partir de la loi Waldeck-Rousseau de 1884. La CGT, Confédération Générale du Travail, est fondé en 1895 et a partir de 1906 avec la Charte d’Amiens, elle se fixe comme objectif le renversement du capitalisme en s’appuyant sur le grève. Durant")
29. Détail source à réviser : meilleurs salaires ainsi que la journée et la semaine « anglaise » (8h de travail/jour et week-end). Sur le plan politique, la SFIO est fondée en 1905 et réclame une république sociale plus égalitaire. Grace a l’action d (Source: "meilleurs salaires ainsi que la journée et la semaine « anglaise » (8h de travail/jour et week-end). Sur le plan politique, la SFIO est fondée en 1905 et réclame une république sociale plus égalitaire. Grace a l’action du député Jean Jaurès et de son journal L’Humanité, la SFIO progresse a l’assemblé nationale. Le syndicalisme et le socialisme, amènent au")
30. Détail source à réviser : de repos hebdomadaire dans toutes les professions en 1906 et les retraites ouvrières en 1910. B – Les migrations La France connaît très tot ca transition démographique et se natalité est donc faible a la fin du XIXe sièc (Source: "de repos hebdomadaire dans toutes les professions en 1906 et les retraites ouvrières en 1910. B – Les migrations La France connaît très tot ca transition démographique et se natalité est donc faible a la fin du XIXe siècle. La troisième république décide donc d’acceuilir des travailleurs étrangers. Pour favoriser le maintient de cette main d’œuvre et")
31. Détail source à réviser : (service militaire), l’état assoupli l’accès a la nationalitée en 1889. Cependant avec la crise économique pour la xénophobie entraîne des violences comme le massacre d’italiens a Aigues-Mortes en 1893. C – Les femmes D’ (Source: "(service militaire), l’état assoupli l’accès a la nationalitée en 1889. Cependant avec la crise économique pour la xénophobie entraîne des violences comme le massacre d’italiens a Aigues-Mortes en 1893. C – Les femmes D’après le code civil, les femmes sont mineures toutes leurs vie et sont des citoyenne passive. Elles ne peuvent donc pas participer a")
32. Détail source à réviser : le modèle bourgeois de la femme au foyer meme si il est minoritaire. Cependant avec le besoin de main d’oeuvre, le salariat feminin augment dans les usines et les mines, mais a metier équivalent, le salaire est bien plus (Source: "le modèle bourgeois de la femme au foyer meme si il est minoritaire. Cependant avec le besoin de main d’oeuvre, le salariat feminin augment dans les usines et les mines, mais a metier équivalent, le salaire est bien plus faible que le salaire masculin. En 1914, le taux d’activité féminin est de 55 %. Conclusion A la fin du XIXe siècle, la France est une")
33. Détail source à réviser : républicains permettent des avancés sociales qui accompagnent les mutations de la société française et le rôle des femmes, bien que relégué, prend d’avantage d’importance sous la IIIe republique. La premioère guerre mond (Source: "républicains permettent des avancés sociales qui accompagnent les mutations de la société française et le rôle des femmes, bien que relégué, prend d’avantage d’importance sous la IIIe republique. La premioère guerre mondiale confirme et accentu ces mutartion alors même que l’ancienne Europe s’effondre. Chapitre 3 : Métropoles et colonies Introduction En")
34. Détail source à réviser : colonies des régimes précédent, bien qu’étant un régime démocratique en métropole, le république accentue la colonisation pour compenser la défaite face a l’Allemagne. La France devient le 2e empire colonial du monde et (Source: "colonies des régimes précédent, bien qu’étant un régime démocratique en métropole, le république accentue la colonisation pour compenser la défaite face a l’Allemagne. La France devient le 2e empire colonial du monde et met en place un système colonial autoritaire et inégalitaire. Quelle est la politique coloniale de la IIIe république ? I – Un")
35. Détail source à réviser : Pour justifier la politique colonial d’une démocratie, la IIIe république développe le thème de la mission civilisatrice défendu par Jules Ferry. Mais certains, s’oppose à cette politique qui porte atteinte au droit de l (Source: "Pour justifier la politique colonial d’une démocratie, la IIIe république développe le thème de la mission civilisatrice défendu par Jules Ferry. Mais certains, s’oppose à cette politique qui porte atteinte au droit de l’homme comme Georges Clemenceau. Cette mission civilisatrice se fonde sur la théorie raciste de l’existence de race inférieur qui")
36. Détail source à réviser : La plupart des états européens et colonisateurs suivent le même modèle de penser mais il existe aussi un autre modèle coloniale ouvertement fondé sur les intérêts économiques et le chemin de fer comme la conquête de l’Ou (Source: "La plupart des états européens et colonisateurs suivent le même modèle de penser mais il existe aussi un autre modèle coloniale ouvertement fondé sur les intérêts économiques et le chemin de fer comme la conquête de l’Ouest-Américain ou la conquête de la Sibérie par la Russie. B - Les conquêtes Dans le cadre de la course aux colonies, la France")
37. Détail source à réviser : et étend sa colonie indochinoise en Asie. L’expansion s’achève avec le protectorat sur le Maroc en 1912. La conquête se fait souvent dans la violence et les révoltes sont réprimer de manière sanglante. Entre 1970 et 1914 (Source: "et étend sa colonie indochinoise en Asie. L’expansion s’achève avec le protectorat sur le Maroc en 1912. La conquête se fait souvent dans la violence et les révoltes sont réprimer de manière sanglante. Entre 1970 et 1914 l’empire coloniale passe de 5,5 million d’habitants à 48 millions et de 1 million de km² à 11 millions km². Les colonies française")
38. Détail source à réviser : : la colonie directe ou le protectorat qui maintient le régime indigène tout en le plaçant au service de la France. L’Algérie est un cas particulier de peuplement puisque 15 % de ces habitants sont français contre moins (Source: ": la colonie directe ou le protectorat qui maintient le régime indigène tout en le plaçant au service de la France. L’Algérie est un cas particulier de peuplement puisque 15 % de ces habitants sont français contre moins de 1 % dans les autres colonies. La faible présence française entraîne une sous administration qui favorise la violence arbitraire, les")
39. Détail source à réviser : – Des sociétés coloniales hiérarchisées A – Le code de l’indigénat Code de l’indigénat : ensemble d’articles de la loi qui définissent les droits et devoirs des autochtones, et les peines en cas de manquement. Problèmes (Source: "– Des sociétés coloniales hiérarchisées A – Le code de l’indigénat Code de l’indigénat : ensemble d’articles de la loi qui définissent les droits et devoirs des autochtones, et les peines en cas de manquement. Problèmes qu’il pause⇒ : peine partiellement à l’appréciation de l’administrateur, pouvoirs exécutifs et judiciaire fusionnés, abus de pouvoir par")
40. Détail source à réviser : républicaine, remise en cause des Droits de l’Homme. Les colonisés, aussi appelé indigènes, sont encadré par un législation spéciale : le Code de l’Indigénat, mit en place en Algérie en 1881 et étendu a tout l’empire en (Source: "républicaine, remise en cause des Droits de l’Homme. Les colonisés, aussi appelé indigènes, sont encadré par un législation spéciale : le Code de l’Indigénat, mit en place en Algérie en 1881 et étendu a tout l’empire en 1887. Ce code met en place un régime pénal d’exception qui place les indigènes dans un statut d’infériorité en tant que sujet et non")
41. Détail source à réviser : forcé et des impôts élevés sont régulièrement exigés afin d’aménager le territoire a moindre coût dans l’intérêt du commerce colonial, et pour faciliter le prélèvement de matières premières utiles a l’industrie métropoli (Source: "forcé et des impôts élevés sont régulièrement exigés afin d’aménager le territoire a moindre coût dans l’intérêt du commerce colonial, et pour faciliter le prélèvement de matières premières utiles a l’industrie métropolitaine avant de revendre les produits manufacturés dans les colonies. Les cultures indigènes sont perçus comme inférieurs, mais une")
42. Détail source à réviser : voir a la citoyennetés en s’adaptant a la culture du colon. L’école accessible a une petit élite indigène est un vecteur de culture française et de propagande coloniale. B – Inégalités dans les colonies Certains indigène (Source: "voir a la citoyennetés en s’adaptant a la culture du colon. L’école accessible a une petit élite indigène est un vecteur de culture française et de propagande coloniale. B – Inégalités dans les colonies Certains indigènes, notamment les élites, tirent profit de la colonisation, en particulier dans les protectorats grâce a des liens personnels avec")
43. Détail source à réviser : Sultan du Maroc avec le maréchal Lyantey). Certains indigènes connaissent une ascension sociale lorsqu’ils bénéficient d’une éducation européenne et sont qualifié d’« évolués », ou lorsqu’ils ont été soldats comme les ti (Source: "Sultan du Maroc avec le maréchal Lyantey). Certains indigènes connaissent une ascension sociale lorsqu’ils bénéficient d’une éducation européenne et sont qualifié d’« évolués », ou lorsqu’ils ont été soldats comme les tirailleurs Sénégalais. Pendant la majorité de la période coloniale, l’école ne vise pas a instruire tous les indigènes mais seulement une")
44. Détail source à réviser : aux forces coloniales. Dans les colonies, et en particulier en Indochine, le métissage peut être très important mais le racisme est très présent et une ségrégation de fait est fréquente : a Saigon le quartier européen es (Source: "aux forces coloniales. Dans les colonies, et en particulier en Indochine, le métissage peut être très important mais le racisme est très présent et une ségrégation de fait est fréquente : a Saigon le quartier européen est séparé des quartiers chinois et vietnamiens. III – Les tensions entre puissances coloniales A – Fachoda : du risque de guerre à")
45. Détail source à réviser : a une véritable compétition : • En Asie, jusqu’à la fixation officiel des frontières il y a des tensions entre russes et britanniques, concernant les limites en Asie centrale et entre français et britanniques concernant (Source: "a une véritable compétition : • En Asie, jusqu’à la fixation officiel des frontières il y a des tensions entre russes et britanniques, concernant les limites en Asie centrale et entre français et britanniques concernant les limites entre Inde et Indochine. • En Afrique la guerre est évitée a plusieurs reprises, comme lors de l’affaire de Fachoda (1898),")
46. Détail source à réviser : Cordiale (franco- britannique), mais aussi les tensions autour du Maroc entre la France et l’Allemagne. L’Entente Cordiale fondée en 1904, devient la Triple-Entente lorsque la guerre intègre un accord tripartite. B – L’A (Source: "Cordiale (franco- britannique), mais aussi les tensions autour du Maroc entre la France et l’Allemagne. L’Entente Cordiale fondée en 1904, devient la Triple-Entente lorsque la guerre intègre un accord tripartite. B – L’Afrique et la course aux colonies Des états disposant d’une moins grande puissance coloniale s’impliquent dans la course aux colonies a")
47. Détail source à réviser : qui organise la colonisation de l’Afrique selon le principe « 1er arrivé 1er servit ». Ainsi des rivalités se déploient au Congo, entre l’explorateur Henri Morton Stanley au service de la Belgique et l’explorateur frança (Source: "qui organise la colonisation de l’Afrique selon le principe « 1er arrivé 1er servit ». Ainsi des rivalités se déploient au Congo, entre l’explorateur Henri Morton Stanley au service de la Belgique et l’explorateur français Pierre Savorgnan de Brazza. Le Maroc est une source de tensions entre la France et l’Allemagne, mais grâce au soutient britannique,")
48. Détail source à réviser : le Maroc après 2 crises en 1905 et 1911. Conclusion La colonisation c’est faite dans la violence et a mit en place des systèmes autoritaires et inégalitaire au nom d’une mission civilisatrice. La course aux colonies est (Source: "le Maroc après 2 crises en 1905 et 1911. Conclusion La colonisation c’est faite dans la violence et a mit en place des systèmes autoritaires et inégalitaire au nom d’une mission civilisatrice. La course aux colonies est source de tensions qui exacerbe les litiges européens. Si certaines crises débouchent sur des alliances stables, d’autres accroissent")
49. Détail source à réviser : 1914 – un régime politique , un empire colonial Chapitre 1 : La mise en œuvre du projet républicain Introduction La IIIe république est proclamé a Paris le 4 septembre 1870 suite à la capture de Napoléon III par les Prus (Source: "1914 – un régime politique , un empire colonial Chapitre 1 : La mise en œuvre du projet républicain Introduction La IIIe république est proclamé a Paris le 4 septembre 1870 suite à la capture de Napoléon III par les Prussiens")
50. Détail source à réviser : 18 mars 1871, une insurrection éclate et les révoltés proclament la Commune de Paris qui est dominé par l’extrême gauche républicaine et socialiste (Source: "18 mars 1871, une insurrection éclate et les révoltés proclament la Commune de Paris qui est dominé par l’extrême gauche républicaine et socialiste")
51. Détail source à réviser : 1876, les républicains sont majoritaires à l’Assemblé et des tensions éclatent entre le président de la république Mac Mahon et le chef des républicains : Gambetta (Source: "1876, les républicains sont majoritaires à l’Assemblé et des tensions éclatent entre le président de la république Mac Mahon et le chef des républicains : Gambetta")
52. Détail source à réviser : 1881 et 1882 des lois qui rendent l’école primaire publique obligatoire gratuite et laïque de 6 a 13 ans (Source: "1881 et 1882 des lois qui rendent l’école primaire publique obligatoire gratuite et laïque de 6 a 13 ans")
53. Détail source à réviser : 1879, la fête nationale du 14 juillet (1880) et la célébration du centenaire de la révolution en 1889 (Source: "1879, la fête nationale du 14 juillet (1880) et la célébration du centenaire de la révolution en 1889")
54. Détail source à réviser : Ils veulent un pouvoir executif fort et souhaite la revenche contre l’allemagne. (Source: "Ils veulent un pouvoir executif fort et souhaite la revenche contre l’allemagne.")
55. Détail source à réviser : 1893 Auguste Vaillant pose une bombe a l’Assemblé Nationale et en 1894 Casserio assassine le président de la république Sadi Carnot (Source: "1893 Auguste Vaillant pose une bombe a l’Assemblé Nationale et en 1894 Casserio assassine le président de la république Sadi Carnot")
56. Détail source à réviser : 1894, le capitaine juif alsacien et polytechnicien Alfred Dreyfus est accusé a tort de trahison (Source: "1894, le capitaine juif alsacien et polytechnicien Alfred Dreyfus est accusé a tort de trahison")
57. Détail source à réviser : 1901 sur les associations, le premier parti politique : le parti républicain radical est fondé et il regroupe les anciens dreyfusard qui luttent pour la laïcité, en 1904, le président du conseil Émile Combes fait voter l (Source: "1901 sur les associations, le premier parti politique : le parti républicain radical est fondé et il regroupe les anciens dreyfusard qui luttent pour la laïcité, en 1904, le président du conseil Émile Combes fait voter l’interdiction d’enseigner pour les congrégations non agréées")
58. Détail source à réviser : 1905, le socialiste Aristide Briand fait voter la loi de séparation des églises et de l’état (Source: "1905, le socialiste Aristide Briand fait voter la loi de séparation des églises et de l’état")
59. Détail source à réviser : Comment la société française évolue-t-elle entre 1870 et 1874 ? I – Les mutations techniques et économiques A - La France, puissance industrielle Paternalisme forme de prise en charge «→ paternelle » des ouvriers par le (Source: "Comment la société française évolue-t-elle entre 1870 et 1874 ? I – Les mutations techniques et économiques A - La France, puissance industrielle Paternalisme forme de prise en charge «→ paternelle » des ouvriers par le patron prise en charge des soins, des enfants (ex→ crèches,")
60. Détail source à réviser : B – Les expositions universelles Critiques des expositions universelles dénaturation des paysages→ coûteux→ on ne voit pas assez les avancées de la→ science plus un parc d’attractions qu’une exposition→ culturellement pe (Source: "B – Les expositions universelles Critiques des expositions universelles dénaturation des paysages→ coûteux→ on ne voit pas assez les avancées de la→ science plus un parc d’attractions qu’une exposition→ culturellement pertinente Les expositions universelles sont l’occasion pour les puissances de se liv")
61. Détail source à réviser : 1889, a l’occasion du centenaire de la révolution se tient a Paris et attire 32 millions de visiteurs (Source: "1889, a l’occasion du centenaire de la révolution se tient a Paris et attire 32 millions de visiteurs")
62. Détail source à réviser : 1895 et a partir de 1906 avec la Charte d’Amiens, elle se fixe comme objectif le renversement du capitalisme en s’appuyant sur le grève (Source: "1895 et a partir de 1906 avec la Charte d’Amiens, elle se fixe comme objectif le renversement du capitalisme en s’appuyant sur le grève")
63. Détail source à réviser : 1906 et les retraites ouvrières en 1910 (Source: "1906 et les retraites ouvrières en 1910")
64. Détail source à réviser : 1914, le taux d’activité féminin est de 55 % (Source: "1914, le taux d’activité féminin est de 55 %")
65. Détail source à réviser : 1870, la IIIe république hérite de quelques colonies des régimes précédent, bien qu’étant un régime démocratique en métropole, le république accentue la colonisation pour compenser la défaite face a l’Allemagne (Source: "1870, la IIIe république hérite de quelques colonies des régimes précédent, bien qu’étant un régime démocratique en métropole, le république accentue la colonisation pour compenser la défaite face a l’Allemagne")
66. Détail source à réviser : le Maroc en 1912. La conquête se fait souvent dans la violence et les révoltes sont réprimer de manière sanglante. Entre 1970 et 1914 l’empire coloniale passe de 5,5 million d’habitants à 48 millions et de 1 million de (Source: "le Maroc en 1912. La conquête se fait souvent dans la violence et les révoltes sont réprimer de manière sanglante. Entre 1970 et 1914 l’empire coloniale passe de 5,5 million d’habitants à 48 millions et de 1 million de")
67. Détail source à réviser : 1970 et 1914 l’empire coloniale passe de 5,5 million d’habitants à 48 millions et de 1 million de km² à 11 millions km² (Source: "1970 et 1914 l’empire coloniale passe de 5,5 million d’habitants à 48 millions et de 1 million de km² à 11 millions km²")
68. Détail source à réviser : Problèmes qu’il pause⇒ : peine partiellement à l’appréciation de l’administrateur, pouvoirs exécutifs et judiciaire fusionnés, abus de pouvoir par intérêt économique, rupture d’égalité républicaine, remise en cause des D (Source: "Problèmes qu’il pause⇒ : peine partiellement à l’appréciation de l’administrateur, pouvoirs exécutifs et judiciaire fusionnés, abus de pouvoir par intérêt économique, rupture d’égalité républicaine, remise en cause des Droits de l’Homme")
69. Détail source à réviser : onies. Les cultures indigènes sont perçus comme inférieurs, mais une minorité peut espérer accéder a des privilèges voir a la citoyennetés en s’adaptant a la culture du colon. L’école accessible a une petit élite (Source: "onies. Les cultures indigènes sont perçus comme inférieurs, mais une minorité peut espérer accéder a des privilèges voir a la citoyennetés en s’adaptant a la culture du colon. L’école accessible a une petit élite")
70. Détail source à réviser : ne ascension sociale lorsqu’ils bénéficient d’une éducation européenne et sont qualifié d’« évolués », ou lorsqu’ils ont été soldats comme les tirailleurs Sénégalais. Pendant la majorité de la période coloniale, l’école (Source: "ne ascension sociale lorsqu’ils bénéficient d’une éducation européenne et sont qualifié d’« évolués », ou lorsqu’ils ont été soldats comme les tirailleurs Sénégalais. Pendant la majorité de la période coloniale, l’école ne vise pas a instruire tous les indigène")
71. Détail source à réviser : 1884-1885) qui organise la colonisation de l’Afrique selon le principe « 1er arrivé 1er servit » (Source: "1884-1885) qui organise la colonisation de l’Afrique selon le principe « 1er arrivé 1er servit »")
72. Détail source à réviser : ions entre la France et l’Allemagne, mais grâce au soutient britannique, la France obtient le protectorat sur le Maroc après 2 crises en 1905 et 1911. (Source: "ions entre la France et l’Allemagne, mais grâce au soutient britannique, la France obtient le protectorat sur le Maroc après 2 crises en 1905 et 1911.")
73. Détail source à réviser : 1898), qui débouche finalement sur l’Entente Cordiale (franco- britannique), mais aussi les tensions autour du Maroc entre la France et l’Allemagne (Source: "1898), qui débouche finalement sur l’Entente Cordiale (franco- britannique), mais aussi les tensions autour du Maroc entre la France et l’Allemagne")
74. Détail source à réviser : 1904, devient la Triple-Entente lorsque la guerre intègre un accord tripartite (Source: "1904, devient la Triple-Entente lorsque la guerre intègre un accord tripartite")
75. Détail source à réviser : férence de Berlin (1884-1885) qui organise la colonisation de l’Afrique selon le principe « 1er arrivé 1er servit ». Ainsi des rivalités se déploient au Congo, entre l’explorateur Henri Morton Stanley au service de la Be (Source: "férence de Berlin (1884-1885) qui organise la colonisation de l’Afrique selon le principe « 1er arrivé 1er servit ». Ainsi des rivalités se déploient au Congo, entre l’explorateur Henri Morton Stanley au service de la Belgique et l’explorateur français Pierre Savorgnan de Br")
76. Détail source à réviser : 1884) et liberté d’association (loi de 1901) (Source: "1884) et liberté d’association (loi de 1901)")
77. Détail source à réviser : 1914 Introduction A partir des années 1870, la France rentre dans la deuxième révolution industrielle fonder sur les innovation de la métallurgie, automobile, de l’alchimie et des énergies ou électrique ou fonder sur les (Source: "1914 Introduction A partir des années 1870, la France rentre dans la deuxième révolution industrielle fonder sur les innovation de la métallurgie, automobile, de l’alchimie et des énergies ou électrique ou fonder sur les hydrocarbure")
78. Détail source à réviser : B – L’Afrique et la course aux colonies Des états disposant d’une moins grande puissance coloniale s’impliquent dans la course aux colonies a partir de la conférence de Berlin (1884-1885) qui organise la colonisation de (Source: "B – L’Afrique et la course aux colonies Des états disposant d’une moins grande puissance coloniale s’impliquent dans la course aux colonies a partir de la conférence de Berlin (1884-1885) qui organise la colonisation de l’Afrique selon le principe « 1er arrivé 1er servit »")
79. Détail source à réviser : Comment la IIIe république parvient-elle a se construire malgré les oppositions et les menaces ? I – Des débuts difficiles A – La Commune Paris est assiégé est affamé. Quand Thiers veut retirer les canons Parisiens le 18 (Source: "Comment la IIIe république parvient-elle a se construire malgré les oppositions et les menaces ? I – Des débuts difficiles A – La Commune Paris est assiégé est affamé. Quand Thiers veut retirer les canons Parisiens le 18 mars 1871, une insurrection éclate et les révoltés proclame")
80. Détail source à réviser : 1873, Thiers est remplacé par le monarchiste Mac Mahon mais les divisions entre monarchistes empêche une restauration afin de créer un régime durable, les républicains et les orléanistes se rapprochent et mettent en plac (Source: "1873, Thiers est remplacé par le monarchiste Mac Mahon mais les divisions entre monarchistes empêche une restauration afin de créer un régime durable, les républicains et les orléanistes se rapprochent et mettent en place une constitution en 1875")
81. Détail source à réviser : La république diffuse ses valeurs a travers des symboles comme les places de la Républiques : Marianne, la Marseillaise comme hymne nationale a partir de 1879, la fête nationale du 14 juillet (1880) et la célébration du (Source: "La république diffuse ses valeurs a travers des symboles comme les places de la Républiques : Marianne, la Marseillaise comme hymne nationale a partir de 1879, la fête nationale du 14 juillet (1880) et la célébration du centenaire de la révolution en 1889")
82. Détail source à réviser : Enfin a l’extreme gauche, la république est menacé par les anarchistes qui défendent leurs idées par la violence, notament a travers des attentats : 1893 Auguste Vaillant pose une bombe a l’Assemblé Nationale et en 1894 (Source: "Enfin a l’extreme gauche, la république est menacé par les anarchistes qui défendent leurs idées par la violence, notament a travers des attentats : 1893 Auguste Vaillant pose une bombe a l’Assemblé Nationale et en 1894 Casserio assassine le président de la république Sadi Carnot")
83. Détail source à réviser : Chapitre 2 : Les permanences et les mutations de la société française jusqu’en 1914 Introduction A partir des années 1870, la France rentre dans la deuxième révolution industrielle fonder sur les innovation de la métallu (Source: "Chapitre 2 : Les permanences et les mutations de la société française jusqu’en 1914 Introduction A partir des années 1870, la France rentre dans la deuxième révolution industrielle fonder sur les innovation de la métallurgie, automobile, de l’alchimie et des énergies ou électrique ou fonder sur les hydrocarbure")
84. Détail source à réviser : L’Entente Cordiale fondée en 1904, devient la Triple-Entente lorsque la guerre intègre un accord tripartite (Source: "L’Entente Cordiale fondée en 1904, devient la Triple-Entente lorsque la guerre intègre un accord tripartite")
85. Détail source à réviser : 1881 les républicains connaissement une nouvelle victoire écrasante aux élections législatives (Source: "1881 les républicains connaissement une nouvelle victoire écrasante aux élections législatives")
86. Détail source à réviser : 1886, le personnel scolaire devient laïque mais les familles reste libres de choisir un enseignement privé confessionnel (Source: "1886, le personnel scolaire devient laïque mais les familles reste libres de choisir un enseignement privé confessionnel")
87. Détail source à réviser : 2. Les antidreyfusards cherchent a « protéger » l’État major d’une honte publique (Source: "2. Les antidreyfusards cherchent a « protéger » l’État major d’une honte publique")
88. Détail source à réviser : lemagne plutôt protestante • Atteinte à la liberté de l’Église catholique • Accusation de « dictature » Suite a la loi de 1901 sur les associations, le premier parti politique : le parti républicain radical est fondé et (Source: "lemagne plutôt protestante • Atteinte à la liberté de l’Église catholique • Accusation de « dictature » Suite a la loi de 1901 sur les associations, le premier parti politique : le parti républicain radical est fondé et il regroupe les anciens dreyfusard qui lutt")
89. Détail source à réviser : e période les ouvriers réclament de meilleurs salaires ainsi que la journée et la semaine « anglaise » (8h de travail/jour et week-end). Sur le plan politique, la SFIO est fondée en 1905 et réclame une république sociale (Source: "e période les ouvriers réclament de meilleurs salaires ainsi que la journée et la semaine « anglaise » (8h de travail/jour et week-end). Sur le plan politique, la SFIO est fondée en 1905 et réclame une république sociale plus égalitaire. Grace a l’action du dépu")
90. Détail source à réviser : C – Une république libérale En 1881 les républicains connaissement une nouvelle victoire écrasante aux élections législatives (Source: "C – Une république libérale En 1881 les républicains connaissement une nouvelle victoire écrasante aux élections législatives")
91. Détail source à réviser : Ils font voter des lois libérales au fondement de la démocratie moderne : liberté de réunion et d’expression, liberté de de presse, autorisation de constituer des syndicat (loi Waldeck-Rousseau 1884) et liberté d’associa (Source: "Ils font voter des lois libérales au fondement de la démocratie moderne : liberté de réunion et d’expression, liberté de de presse, autorisation de constituer des syndicat (loi Waldeck-Rousseau 1884) et liberté d’association (loi de 1901)")
92. Détail source à réviser : Quelle est la politique coloniale de la IIIe république ? I – Un vaste empire colonial A – Le projet colonial Pour justifier la politique colonial d’une démocratie, la IIIe république développe le thème de la mission civ (Source: "Quelle est la politique coloniale de la IIIe république ? I – Un vaste empire colonial A – Le projet colonial Pour justifier la politique colonial d’une démocratie, la IIIe république développe le thème de la mission civilisatrice défendu par Jules Ferry. Mais certains, s’oppose")
93. Détail source à réviser : Thème 3 : la IIIe république avant 1914 – un régime politique , un empire colonial Chapitre 1 : La mise en œuvre du projet républicain Introduction La IIIe république est proclamé a Paris le 4 septembre 1870 suite à la c (Source: "Thème 3 : la IIIe république avant 1914 – un régime politique , un empire colonial Chapitre 1 : La mise en œuvre du projet républicain Introduction La IIIe république est proclamé a Paris le 4 septembre 1870 suite à la capture de Napoléon III par les Prussiens")
94. Détail source à réviser : 1871 donne la majorité aux royalistes favorables à la paix (Source: "1871 donne la majorité aux royalistes favorables à la paix")
95. Détail source à réviser : B – Un régime parlementaire En 1873, Thiers est remplacé par le monarchiste Mac Mahon mais les divisions entre monarchistes empêche une restauration afin de créer un régime durable, les républicains et les orléanistes se (Source: "B – Un régime parlementaire En 1873, Thiers est remplacé par le monarchiste Mac Mahon mais les divisions entre monarchistes empêche une restauration afin de créer un régime durable, les républicains et les orléanistes se rapprochent et mettent en place une constitution en 1875")
96. Détail source à réviser : Ainsi le ministre de l’instruction publique Jules Ferry fait voter en 1881 et 1882 des lois qui rendent l’école primaire publique obligatoire gratuite et laïque de 6 a 13 ans (Source: "Ainsi le ministre de l’instruction publique Jules Ferry fait voter en 1881 et 1882 des lois qui rendent l’école primaire publique obligatoire gratuite et laïque de 6 a 13 ans")

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de Synthèse

Crises politiques majeures 1885-1914

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre la Commune de Paris et la proclamation de la IIIe République
2. Confusion entre les lois libérales et les lois sociales
3. Erreur sur la nature du régime parlementaire, confondre avec une monarchie constitutionnelle
4. Confusion entre la politique coloniale et la politique d’expansion économique
5. Erreur sur la hiérarchie des crises, penser que la crise Dreyfus est la seule majeure
6. Confusion entre les différentes lois sur l’école et leur portée
7. Mélanger les dates des lois et des événements politiques majeurs

✅ Checklist Examen

1. Vérifier la date de proclamation de la IIIe République
2. Connaître les principales lois libérales de 1881-1884
3. Comprendre le rôle de Jules Ferry dans l’école républicaine
4. Identifier les crises majeures entre 1885 et 1914
5. Savoir les dates clés de l’affaire Dreyfus
6. Connaître le contexte de la colonisation française et le Code de l’indigénat
7. Différencier la Commune de Paris de la République
8. Maîtriser la chronologie des crises politiques et leur impact