Fiche de révision : Les classes de mots

Plan du Cours

  1. Les mots variables
  2. Les classes variables
  3. Les mots invariables

1. Les mots variables

Points essentiels

📌 Les mots variables peuvent modifier leur forme, notamment par accord avec le nom.

Astuce mémo

Variable = la forme peut s’accorder ; invariable = la forme reste stable.

2. Les classes variables

Notions clés & Définitions

  • Adjectif : S’accorde avec le nom.
  • Déterminant : Accompagne le nom.
  • Article : L’article est un déterminant qui peut être indéfini, défini ou partitif.
  • Pronom : Remplace le nom.
  • Verbe : Donne l’action de la phrase.
  • Nom : Le nom peut être commun, comme « ventilateur », ou propre, comme « Léa ».

★ À maîtriser

  • Les catégories de pronoms citées sont:
    • réfléchis
    • indéfinis
    • personnels
    • démonstratifs
    • interrogatifs
    • possessifs
    • relatifs
    • impersonnels

Compléments

  • Les principales formes d’articles sont:

    • les articles indéfinis : « un », « une » et « des »
    • les articles définis : « le », « la » et « les »
    • l’article partitif : « du pain »
  • Le déterminant numéral exprime un nombre, comme dans « deux élèves sont malades ».

  • Le déterminant démonstratif comprend « ce », « cet » et « ces ».

  • Le déterminant interrogatif apparaît dans une phrase comme « Quelle heure est-il ? ».

  • Le déterminant indéfini comprend « plusieurs », comme dans « Plusieurs personnes sont malades ».

  • Les pronoms réfléchis comprennent « me » dans « je me… » et « se » dans « il se… ».

  • Les pronoms indéfinis comprennent « plusieurs », les pronoms personnels comprennent « je », « tu » et « il », et les pronoms démonstratifs comprennent « celui-là ».

  • Des exemples de pronoms sont:

    • « quelle » pour les pronoms interrogatifs
    • « le nôtre » pour les pronoms possessifs
    • « qui », « que » et « quoi » pour les pronoms relatifs
  • Les pronoms impersonnels comprennent « il y a » et « il pleut ».

3. Les mots invariables

Notions clés & Définitions

  • Préposition : La préposition introduit un complément circonstanciel, un complément d’objet direct ou un complément d’objet indirect.
  • Adverbe : L’adverbe porte sur le nom, le verbe ou la phrase qu’il précise.
  • Conjonction de coordination : Fait le lien entre les propositions.
  • Conjonction de subordination : La conjonction de subordination fait le lien entre la proposition principale et sa subordonnée circonstancielle.

Points essentiels

  • Les prépositions citées sont:

    • « à »
    • « dans »
    • « par »
    • « pour »
    • « en »
    • « vers »
    • « avec »
    • « de »
    • « sans »
    • « sous » et « sur »
  • Les adverbes cités sont:

    • « y »
    • « en »
    • « donc »
    • « toujours »
    • « jamais »
  • Les conjonctions de coordination citées sont:

    • « mais »
    • « ou »
    • « et »
    • « or »
    • « ni »
    • « car »
  • Les conjonctions de subordination citées sont:

    • « quand »
    • « si »
    • « comme »
    • « que »

Astuce mémo

Pour retenir les conjonctions de coordination : Mais où est donc Ornicar ?

Tableaux de synthèse

Classes variables et fonctions

ClasseFonctionExemple
AdjectifS’accorde avec le nomAucun exemple cité
DéterminantAccompagne le nom« ce », « un », « plusieurs »
PronomRemplace le nom« je », « celui-là », « qui »
VerbeDonne l’action de la phrase« paraître », « dormir »
NomCommun ou propre« ventilateur », « Léa »

Teste tes connaissances

Teste tes connaissances sur Les classes de mots avec 4 questions à choix multiples et corrections détaillées.

1. Quelle règle définit l’accord de l’adjectif ?

2. Quel est le rôle du déterminant dans un groupe nominal ?

Faire le QCM →

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les concepts clés de Les classes de mots avec 4 flashcards interactives.

Qu'est-ce que les mots variables peuvent modifier ?

Ils peuvent modifier leur forme.

Par quel moyen les mots variables modifient-ils leur forme ?

Par accord avec le nom.

Qu'impose l'adjectif par rapport au nom ?

L’adjectif s’accorde avec le nom.

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