Fiche de révision : Les Débuts de la IIIe République

📋 Plan du Cours

1. Débuts difficiles de la IIIe République
2. Conquête républicaine et lois constitutionnelles
3. Symboles républicains et école laïque
4. Libertés publiques et séparation des Églises
5. Formation de l’empire colonial français
6. Motivations de la colonisation
7. Administration et société coloniales

📖 1. Débuts difficiles de la IIIe République

🔑 Notions clés & Définitions

• Capitulation de Sedan : Événement militaire marquant la défaite de la France contre la Prusse, qui ouvre une période de basculement politique.
• Commune de Paris : Soulèvement révolutionnaire parisien déclenché après la fin du siège, opposé au gouvernement replié à Versailles.
• Semaine sanglante : Période de combats violents à Paris lors de la reprise de la capitale par les troupes versaillaises.

📝 Points essentiels

• Après la capitulation à Sedan, les républicains proclament la IIIe République alors que la guerre avec la Prusse continue encore.
• Paris est assiégé et 36 départements sont occupés avant la signature de l’armistice en janvier puis du traité de paix en mai.
• La France perd l’Alsace-Moselle et doit payer de lourdes indemnités de guerre selon le traité de mai.
• Les premières élections législatives de février sont largement remportées par les monarchistes avec 396 sièges.
• Le 21 mai, les troupes versaillaises entrent dans Paris, déclenchant la « semaine sanglante » et de nombreuses exécutions, arrestations et déportations, dont celles de Louise Michel.

💡 Astuce mémo

Sedan ouvre la République, armistice puis paix perdent l’Alsace-Moselle, et Paris se révolte jusqu’à la semaine sanglante.

📖 2. Conquête républicaine et lois constitutionnelles

🔑 Notions clés & Définitions

• Mac-Mahon : Président de la République élu en 1873 qui vise à restaurer la monarchie avant de démissionner en 1879.
• Amendement Wallon : Amendement adopté en janvier 1875 qui fixe la forme républicaine du régime.
• Jules Grévy : Républicain modéré élu président en janvier 1879 après la démission de Mac-Mahon.
• Chambord : Candidat monarchiste dont le refus du drapeau tricolore freine la restauration et favorise la diffusion d’idées républicaines.

📝 Points essentiels

• En mai 1873, la démission de Thiers mène à l’élection de Mac-Mahon, choisi pour organiser un coup d’État de restauration.
• Le refus du drapeau tricolore par le comte de Chambord réduit les chances des partisans de la monarchie.
• En janvier 1875, l’amendement Wallon adopte la forme républicaine du régime par 1 voix d’écart.
• En janvier 1879, Mac-Mahon démissionne et Jules Grévy est élu président de la République.

💡 Astuce mémo

Wallon en janvier 1875, 1 voix d’écart : la République gagne et Grévy succède à Mac-Mahon en 1879.

📖 3. Symboles républicains et école laïque

🔑 Notions clés & Définitions

• Marseillaise : Chant national utilisé comme symbole républicain dans l’enracinement de la IIIe République.
• Marianne : Allégorie de la République incarnant ses valeurs et sa représentation publique.
• Loi Ferry : Ensemble de lois complétant les réformes précédentes pour installer une scolarité gratuite, obligatoire et laïque.
• Loi Goblet : Loi renforçant en 1886 le caractère exclusivement laïque du personnel enseignant.

📝 Points essentiels

• La Marseillaise est utilisée comme symbole avec la date du 14/02/1879.
• Le 14 juillet devient un repère républicain lié à la fête de la fédération de 1790, avec une date de 06/07/1879.
• La gratuité de l’enseignement primaire est fixée par la loi du 16 juin 1881.
• L’école devient obligatoire de 6 à 13 ans avec la loi du 28 mars 1882 et une laïcisation avec 1 jour libre pour l’enseignement religieux.
• La loi Goblet du 30/10/1886 impose un personnel exclusivement laïque, et les lois Ferry installent une école gratuite, obligatoire et laïque de 6 à 13 pour garçons et filles.

💡 Astuce mémo

1881 gratuit ; 1882 obligatoire + laïcisation partielle ; 1886 Goblet laïcise totalement ; les lois Ferry finalisent le trio.

📖 4. Libertés publiques et séparation des Églises

🔑 Notions clés & Définitions

• Liberté de réunion publique : Droit permettant l’organisation de rassemblements publics dans le cadre fixé par la législation républicaine.
• Loi Waldeck-Rousseau : Loi de 1884 qui autorise la création des syndicats.
• Loi de 1901 sur les associations : Loi qui encadre les associations et permet la création des premiers partis politiques.
• Séparation des Églises et de l’État : Principe adopté par une loi en 1905 qui organise la rupture institutionnelle entre pouvoir politique et religions.

📝 Points essentiels

• En 1881, la liberté de réunion publique est reconnue par une loi du 30 juin et la liberté de presse par une loi du 29 juillet.
• La loi Waldeck-Rousseau du 21 mars 1884 autorise la création des syndicats et modifie la vie politique locale.
• En 1884, les maires (sauf Paris) sont élus par les conseils municipaux, selon la loi du 5 avril.
• En 1901, la loi sur les associations permet la création des premiers partis politiques, avec l’exemple du parti radical puis de la SFIO en 1905.
• En 1905, la loi de séparation des Églises et de l’État fixe le cadre de la séparation entre autorité politique et religions.

💡 Astuce mémo

1881 : réunion + presse ; 1884 : syndicats ; 1901 : associations → partis ; 1905 : séparation.

📖 5. Formation de l’empire colonial français

🔑 Notions clés & Définitions

• Conférence de Berlin : Rencontre européenne de 1884-1885 qui encadre la rivalité coloniale en Afrique noire.
• Protectorat : Statut colonial où une puissance établit sa domination tout en conservant officiellement une autorité locale encadrée.
• Union indochinoise : Organisation créée en 1887 à partir de territoires où la France impose son protectorat après des guerres.
• AOF : Ensemble colonial regroupant des territoires d’Afrique occidentale soumis progressivement à la France.
• AEF : Ensemble colonial regroupant des territoires d’Afrique équatoriale dont la rive droite du Congo ouvre la formation française.

📝 Points essentiels

• Les républicains reprennent l’aventure coloniale à partir de 1880 après une première phase de conservation des acquis.
• En 1881, la France crée un protectorat en Tunisie, puis établit un protectorat au Maroc en 1912 après une double opposition.
• En Afrique occidentale, l’expansion part du Sénégal et mène à la formation de l’AOF malgré la résistance de Samory.
• En Afrique équatoriale, les expéditions de Brazza ouvrent à la France la rive droite du Congo, annonçant l’AEF.
• En 1914, l’empire colonial français atteint 11 millions de km² et 48 millions d’habitants, présenté comme le 2e empire colonial.

💡 Astuce mémo

Afrique : AOF via Sénégal, AEF via Brazza ; Méditerranée : Tunisie (1881) puis Maroc (1912) ; bilan 1914 : 11 M km², 48 M habitants.

📖 6. Motivations de la colonisation

🔑 Notions clés & Définitions

• Mission civilisatrice : Justification coloniale fondée sur l’idée que les Européens auraient un rôle moral et culturel à imposer.
• Propagande républicaine : Action de persuasion menée en France pour soutenir l’opinion autour des conquêtes coloniales.
• Course au clocher : Expression de la compétition agressive entre puissances européennes pour étendre leurs positions.

📝 Points essentiels

• La colonisation est justifiée par des raisons économiques : industrialisation, recherche de métaux et matières premières et nouveaux débouchés, stimulée par la dépression des années 1870-1890.
• Des arguments scientifiques et moraux invoquent l’exploration de terres « inconnues » et la volonté d’évangéliser et de mener des actions présentées comme humanitaires, ce qui contredit la soumission des indigènes.
• Après la défaite de 1870, la reprise de la colonisation est présentée comme un moyen de renforcer le régime en apportant puissance et prestige.
• Posséder un vaste empire colonial est présenté comme un moyen d’accroître les forces de la métropole, avec soldats, appuis pour la flotte et produits de base pour l’économie.
• La compétition entre puissances européennes est décrite comme une course au clocher, illustrant une rivalité de puissance.

💡 Astuce mémo

Éco (profits) + moral (mission) + politique (prestige) + rivalité (course au clocher).

📖 7. Administration et société coloniales

🔑 Notions clés & Définitions

• Indigénat : Ensemble de textes qui encadre le contrôle et la répression des indigènes dans l’empire colonial.
• Économie de traite : Modèle où des ressources et productions sont organisées pour l’exportation vers la métropole.
• Acculturation : Transformation des cultures locales sous l’influence de la culture dominante, notamment via l’école.
• Ségrégation : Organisation sociale qui maintient une séparation entre Européens et populations locales.

📝 Points essentiels

• La plupart des territoires coloniaux sont administrés directement par la métropole, et les colonisés sont sujets de l’empire, non citoyens, tout en étant soumis à l’impôt et au service militaire.
• La justice coloniale s’appuie sur le code de l’indigénat, présenté comme un système de contrôle et de répression des indigènes.
• Les aménagements servent les colons : routes et chemin de fer, et en Algérie 2035 km de voies ferrées construits entre 1879 et 1906.
• L’économie coloniale repose sur une économie de traite : ressources minières et cultures destinées à l’exportation en métropole, exploitées par des sociétés privées.
• La société coloniale est décrite comme inégalitaire et violente, avec une ségrégation entre Européens et populations locales, et des révoltes régulières dont celle des Kanaks en 1878 en Nouvelle-Calédonie.

💡 Astuce mémo

Indigénat pour contrôler, traite pour exporter, aménagements pour colons, ségrégation et révoltes (Kanaks 1878).

📅 Repères chronologiques

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre le moment où la République est proclamée après Sedan avec le fait que la guerre contre la Prusse n’est pas encore terminée.
2. Croire que l’amendement Wallon fixe immédiatement un régime présidentiel : il met en place la forme républicaine puis les lois constitutionnelles instaurent un régime parlementaire.
3. Mélanger la laïcisation partielle de 1882 (1 jour libre pour le religieux) avec la laïcisation exclusive de 1886 par la loi Goblet.
4. Oublier que la liberté de presse et la liberté de réunion sont datées de 1881 et séparées en deux lois distinctes.
5. Rater que l’AOF et l’AEF sont reliées à des dynamiques (Sénégal pour l’AOF, Brazza et la rive droite du Congo pour l’AEF).
6. Confondre économie de traite (exportation organisée) et exploitation au sens « industriel » : le cours précise que l’industrie reste peu développée en Algérie.

✅ Checklist Examen

1. Expliquer pourquoi les débuts de la IIIe République sont difficiles après Sedan et pendant la poursuite de la guerre contre la Prusse.
2. Citer les conséquences précises du traité de paix : Alsace-Moselle perdue et indemnités de guerre à payer.
3. Raconter l’enchaînement politique entre élections de février, gouvernement à Versailles et Commune jusqu’à la semaine sanglante du 21 mai.
4. Identifier Mac-Mahon, son objectif de restauration, et la façon dont le refus du drapeau tricolore par Chambord freine la monarchie.
5. Donner l’amendement Wallon et le fait majeur du vote à 1 voix d’écart en janvier 1875.
6. Placer la démission de Mac-Mahon et l’élection de Jules Grévy en janvier 1879.
7. Lister au moins trois symboles républicains et leurs repères de date (Marseillaise, 14 juillet) mentionnés dans le cours.
8. Décrire la progression scolaire : gratuité (16 juin 1881), obligation et laïcisation (28 mars 1882), puis laïcisation du personnel (30/10/1886) et conclusion par les lois Ferry.
9. Rappeler les libertés de 1881 : réunion publique (30 juin) et presse (29 juillet).
10. Donner les lois de 1884 à 1905 sur la vie politique et le cadre des organisations : syndicats (21 mars), élections municipales (5 avril), associations (1901) et séparation Églises-État (1905).
11. Présenter la construction progressive de l’empire à partir de 1880 en citant au moins Tunisie 1881, Maroc 1912, et une logique africaine (AOF/AEF).
12. Indiquer les chiffres-bilan de l’empire en 1914 : 11 millions de km² et 48 millions d’habitants, présenté comme 2e empire colonial.
13. Citer au moins deux motivations de la colonisation et les arguments associés (économiques, scientifiques/moraux, politiques) avec la contradiction soulignée.
14. Expliquer le fonctionnement administratif : colonisés sujets, impôt et service militaire, et rôle du code de l’indigénat.