Fiche de révision : Les Effarés de Rimbaud

📋 Plan du Cours

1. Contexte et composition du poème
2. La misère mise en tableau
3. La boulangerie comme spectacle sensoriel
4. Le merveilleux confronté à la pauvreté
5. L’exclusion et le registre pathétique
6. De la prière au retour du froid
7. Une poésie de la misère sociale

📖 1. Contexte et composition du poème

★ À maîtriser

• Arthur Rimbaud écrit « Les Effarés » en 1870, à l’âge de seize ans, et le poème appartient à la première section des Cahiers de Douai.

• Le poème met en scène cinq enfants pauvres qui observent la fabrication du pain devant le soupirail d’une boulangerie.

📌 La problématique oppose la scène de misère à sa transformation en tableau poétique fascinant et bouleversant.

Compléments

• Le poème est composé de douze tercets dont les deux premiers vers sont des octosyllabes.

📖 2. La misère mise en tableau

🔑 Notions clés & Définitions

• Hypotypose : Représentation très visuelle qui donne l’impression que la scène se déroule sous les yeux du lecteur

★ À maîtriser

📌 La neige et la brume installent un extérieur froid et hostile, tandis que le soupirail jaune et rouge révèle un intérieur lumineux et chaleureux.

• Le nombre cinq, l’adjectif « petits » et l’exclamation « misère ! » soulignent la jeunesse, la fragilité et la compassion envers les enfants.

Compléments

📌 Les silhouettes noires des enfants se détachent sur la blancheur de la neige, ce qui attire immédiatement le regard sur leur marginalité.

💡 Astuce mémo

Noir des enfants contre blanc de la neige

📖 3. La boulangerie comme spectacle sensoriel

★ À maîtriser

📌 Les verbes « voient » et « écoutent » adoptent le point de vue sensoriel des enfants, qui perçoivent la boulangerie sans pouvoir manger.

📌 Les enfants restent blottis et immobiles, tandis que le boulanger tourne et enfourne, ce qui oppose leur impuissance à l’activité du fournil.

Compléments

• La synecdoque du « fort bras blanc » représente le boulanger par une partie de son corps et met en valeur son geste de travail.

• Les couleurs « blanc », « grise », « clair » et « rouge » rendent le fournil lumineux, coloré et vivant, le rouge évoquant la chaleur du four.

💡 Astuce mémo

Dehors froid et immobile, dedans chaud et animé

📖 4. Le merveilleux confronté à la pauvreté

★ À maîtriser

• La comparaison « chaud comme un sein » associe le pain et la boulangerie à la nourriture, à la chaleur et à la protection maternelle.

📌 Le « soupirail » devient une source de vie et de chaleur, mais le mot « haillons » rappelle immédiatement la pauvreté matérielle des enfants.

Compléments

• La synesthésie de « chanter les croûtes parfumées » mélange l’ouïe et l’odorat dans la perception émerveillée des enfants.

• L’opposition entre « vivre » et « givre » rapproche la vitalité produite par la chaleur du froid auquel les enfants restent exposés.

💡 Astuce mémo

Âme ravie contre haillons misérables

📖 5. L’exclusion et le registre pathétique

★ À maîtriser

• Le registre pathétique apparaît avec « les pauvres petits », qui invite le lecteur à plaindre les enfants en soulignant leur condition sociale et leur jeunesse.

• L’expression « leurs petits museaux roses » animalise les enfants et les montre attirés par la chaleur et la nourriture comme de petits animaux.

📌 Le grillage laisse passer les perceptions des enfants, mais il leur interdit l’accès au pain et matérialise ainsi leur exclusion sociale.

Compléments

• Les enfants se rapprochent du fournil en collant leurs corps au grillage, ce qui traduit à la fois leur désir et leur impuissance.

💡 Astuce mémo

Des petits museaux roses collés aux trous du grillage

📖 6. De la prière au retour du froid

★ À maîtriser

• La comparaison « comme une prière » transforme le chant faible et inachevé des enfants en supplication sans demande explicite.

• Le champ lexical religieux comprend:

  • « prière »
  • « ciel roux »
  • « lumière »

Compléments

📌 La posture des enfants « repliés » vers la lumière montre que leur corps est attiré par le fournil sans pouvoir l’atteindre.

• Le vocabulaire familier et concret de la culotte déchirée rompt avec le lexique spirituel de la prière, de la lumière et du ciel.

💡 Astuce mémo

Regarder → désirer → s’émerveiller → attendre → prier

📖 7. Une poésie de la misère sociale

📝 Points essentiels

• 🔄 La progression des enfants suit ces étapes:

  1. Regarder
  2. Désirer
  3. S’émerveiller
  4. Attendre
  5. Prier

• 🔄 La progression du lecteur va:

  1. Du tableau
  2. À la fascination
  3. À l’émerveillement
  4. Au pathétique
  5. À la prise de conscience de la misère

• Le retour final au « vent d’hiver » reprend la neige et la brume du début, ce qui souligne que la condition des enfants n’a pas changé.

📌 En alternant émerveillement sensoriel et rappels de la pauvreté, Rimbaud transforme la poésie en moyen de faire voir et ressentir l’injustice sociale. - Arthur Rimbaud, Cahiers de Douai, 1870

💡 Astuce mémo

Fascination provisoire → prise de conscience de l’exclusion

📊 Tableaux de synthèse

Progression des enfants et du lecteur