Fiche de révision : Les fondements de la compréhension linguistique

📋 Plan du Cours

1. Définition compréhension
2. Lien langage-discours
3. Hypothèse compositionnelle
4. Polysémie et contexte
5. Implication pragmatique
6. Rôle du contexte
7. Catégorisation mentale
8. Théorie prototype
9. Sens et référence
10. Interprétation discursive

📖 1. Définition compréhension

🔑 Notions clés & Définitions

• Compréhension (Deniau, 7) : processus et résultat par lesquels un sujet passe d’un état d’incompréhension à un état de compréhension, impliquant une capacité et un acte, une puissance et un acte.
• Comprendre (Dilthey, Wittgenstein) : voir des connexions, saisir un sens ou une signification en rassemblant des éléments pour leur donner un sens. La compréhension consiste à relier des faits ou des signes pour en percevoir le sens global.
• Objet de la compréhension : le sens ou la signification, c’est-à-dire la capacité à voir des connexions et à saisir des rapports entre les éléments.
• Compréhension théorique, pratique, psychologique/empathique : différentes formes de compréhension qui peuvent concerner la théorie, la pratique ou la dimension psychologique/empathique, toutes impliquant une capacité à relier ou à saisir des liens.
• Compréhension linguistique : voir le sens dans le cadre du langage, où comprendre c’est saisir le sens ou la signification des unités linguistiques, notamment dans leur contexte.

📝 Points essentiels

• La compréhension se définit comme un passage d’un état d’incompréhension à un état de compréhension, ce qui implique une capacité et un acte (Deniau, 7).
• Comprendre c’est voir des connexions, saisir des rapports ou un sens, ce qui peut se faire à différents niveaux : théorique, pratique, psychologique ou empathique.
• La notion de compréhension n’est pas uniquement linguistique, elle inclut aussi la compréhension émotionnelle et la capacité à relier des éléments pour leur donner un sens.
• L’origine étymologique du terme, comprehendere (saisir, unir) et intelligere (lier réciproquement), souligne que comprendre consiste à rassembler et relier des éléments pour leur donner un sens.
• L’objet de la compréhension est le sens ou la signification, qui peut être abstrait (le sens de la vie) ou concret (sens d’un mot ou d’un geste).
• La compréhension n’est pas seulement une opération intellectuelle, elle peut aussi être psychologique ou empathique, impliquant une capacité à ressentir ou à percevoir.

💡 À retenir

Comprendre, c’est passer d’un état d’incompréhension à un état de compréhension en reliant des éléments pour saisir leur sens ou leur signification, à la fois comme processus actif et comme résultat.

📖 2. Lien langage-discours

🔑 Notions clés & Définitions

• Langage : Capacité innée de l’être humain à communiquer, une faculté universelle qui vient avec la naissance, permettant la production et la compréhension de discours (voir section 3).
• Langue : Système abstrait et partagé dans la tête des locuteurs, constitué de règles et de mots, qui sert de support à la production du discours (voir section 3).
• Discours : Ensemble de messages ou d’unités linguistiques (phrases, textes) produits ou compris dans un contexte spécifique, constituant une unité supérieure à la phrase, impliquant énonciation et contexte (voir section 4).
• Sens exprimable de façon langagière : Notion selon laquelle le sens d’un discours ou d’un message peut être formulé, transmis et compris à travers le langage, en lien avec la capacité de représenter et d’interpréter des significations (voir section 4).
• Discours ≠ langue : Distinction fondamentale où la langue représente le système de règles et de mots, tandis que le discours désigne l’usage concret et contextuel de cette langue dans une situation donnée (voir section 4).
• Notion de discours impliquant énonciation et contexte : La compréhension d’un discours nécessite de prendre en compte l’acte d’énonciation (qui parle, à qui, quand, où) et le contexte large (culturel, situationnel) pour saisir le sens précis (voir section 4).

📝 Points essentiels

• La compréhension linguistique repose sur un lien privilégié avec le langage, qui est une faculté universelle, et la langue, qui est un système abstrait (voir section 3).
• Le discours, en tant qu’unité concrète, se distingue de la langue en ce qu’il dépend du contexte d’énonciation, de l’acte de parole, et de l’environnement immédiat ou culturel (voir section 4).
• La capacité de transmettre du sens langagier repose sur la mise en œuvre du discours dans un contexte précis, impliquant l’énonciation et la situation d’énonciation (voir section 4).
• La distinction entre langage, langue et discours permet de comprendre que la capacité humaine à communiquer (langage) se manifeste concrètement à travers des systèmes linguistiques (langue) dans des situations spécifiques (discours).
• La notion de sens exprimable de façon langagière souligne que le sens d’un discours est accessible et partageable par le langage, mais qu’il dépend aussi de l’acte d’énonciation et du contexte (voir section 4).

💡 À retenir

Le lien entre compréhension et langage repose sur la capacité à produire et interpréter des discours dans leur contexte, où la distinction entre langue et discours est essentielle pour saisir la dimension pragmatique et contextuelle du sens.

📖 3. Hypothèse compositionnelle

🔑 Notions clés & Définitions

• Hypothèse compositionnelle naïve : Postulat selon lequel le sens d’un discours résulte de la combinaison du sens des phrases, qui à leur tour sont construites à partir du sens des mots et des règles grammaticales. C’est une approche de base qui suppose que comprendre un discours revient à comprendre ses éléments constitutifs selon leur composition (hypothèse a priori).

• Compositionnalité : Principe selon lequel le sens d’un discours ou d’une phrase est déterminé par la composition des mots selon la grammaire. La compréhension d’un discours se fait en associant les mots entre eux conformément aux règles syntaxiques et sémantiques.

• Polysémie : Propriété de certains mots d’avoir plusieurs sens. La polysémie pose problème à l’hypothèse compositionnelle naïve, car le sens global dépend du contexte qui permet de choisir le sens approprié d’un mot polysémique.

• Implicite : Partie du sens qui n’est pas explicitement exprimée dans le discours mais qui peut être comprise à partir du contexte ou de conventions implicites. La compréhension implicite concerne des éléments hors du discours, comme l’ironie ou l’allusion, qui ne sont pas directement formulés.

• Comprendre un discours : Selon cette hypothèse, consiste à saisir la composition des mots (sens lexical), leur organisation grammaticale (composition grammaticale), et la manière dont ces éléments s’articulent pour produire un sens global cohérent.

📝 Points essentiels

• La compréhension linguistique repose sur l’hypothèse compositionnelle naïve, qui postule que le sens d’un discours est une fonction de la composition des phrases à partir du sens des mots et de la grammaire (Benveniste, 1974).
• La compositionnalité suppose que l’association des mots selon la grammaire permet de reconstituer le sens global, en suivant des règles syntaxiques et sémantiques.
• Cependant, cette hypothèse rencontre des critiques majeures : la polysémie des mots rend difficile la détermination du sens précis, et l’implicite (ex : ironie, allusions) ne peut pas être entièrement expliqué par la simple composition.
• La compréhension d’un discours ne se limite pas à la somme des sens des mots, mais inclut aussi la capacité à saisir des éléments implicites et contextuels, qui échappent à une approche strictement compositionnelle.
• La distinction entre sens en langue (sémiotique) et sens en discours (sémantique) montre que la compréhension ne peut pas se réduire à une simple opération de composition de sens lexical et grammatical (Benveniste, 1974).

💡 À retenir

L’hypothèse compositionnelle naïve considère que comprendre un discours revient à assembler logiquement le sens des mots selon la grammaire, mais cette approche doit être complétée par la prise en compte de la polysémie et de l’implicite pour saisir pleinement le sens.

📖 4. Polysémie et contexte

🔑 Notions clés & Définitions

• Polysémie : phénomène linguistique où un même mot possède plusieurs sens ou significations. La compréhension du mot dépend du contexte discursif pour déterminer le sens approprié.
• Contexte discursif : ensemble des éléments linguistiques et situationnels qui entourent un mot ou une phrase, permettant de déterminer son sens précis dans une situation donnée.
• Sens d’un mot : dépend du contexte de la phrase, notamment dans le cas de mots polysémiques comme l’adjectif léger, dont le sens varie selon l’usage et la situation.
• Le rôle du contexte : il est décisif dans la compréhension du sens d’un mot polysémique, car il permet de choisir parmi plusieurs sens possibles celui qui est pertinent dans l’énoncé ou la situation.
• Lien avec la polysémie (voir section 3) : la polysémie pose un problème de compréhension, car un même mot peut avoir plusieurs sens, et seul le contexte permet d’identifier le sens correct.

📝 Points essentiels

• La polysémie complique la compréhension linguistique car un mot peut recouvrir plusieurs sens, comme illustré par l’adjectif léger, dont le sens varie selon le contexte (ex : léger comme poids ou léger comme insouciant).
• La compréhension du sens d’un mot polysémique repose principalement sur le contexte discursif, qui inclut à la fois le contexte immédiat de la phrase et le contexte plus large de l’énoncé ou de la situation.
• La distinction entre sens lexical et sens discursif est essentielle : le sens d’un mot n’est pas fixe mais modulé par le contexte, ce qui nécessite une interprétation pragmatique pour saisir le sens précis.
• La problématique de la polysémie est liée à la difficulté de déterminer le sens d’un mot dans une phrase ou un discours, car le même mot peut avoir plusieurs interprétations possibles. La compréhension dépend donc de la capacité à analyser le contexte pour faire le bon choix.
• La compréhension linguistique doit intégrer cette dynamique, en considérant que le sens d’un mot est souvent une construction contextuelle plutôt qu’une propriété intrinsèque du mot lui-même.

💡 À retenir

La polysémie pose un défi majeur à la compréhension linguistique, car le sens précis d’un mot dépend intégralement du contexte discursif, qui guide le choix parmi plusieurs significations possibles.

📖 5. Implication pragmatique

🔑 Notions clés & Définitions

• Problème de l’implicite : Difficulté à saisir des éléments de sens qui ne sont pas explicitement exprimés dans le langage mais qui résident dans ce qui est en dehors du discours, comme l’ironie, l’allusion ou la blague. (Rôle de l’en dehors du discours dans la compréhension)

• Partie du sens non explicitement donnée dans le langage : Segment du sens qui n’est pas directement formulé par les mots ou la syntaxe, mais qui doit être inféré à partir du contexte, des conventions ou des éléments implicites. (Problème de l’implicite)

• Rôle de l’en dehors du discours dans la compréhension : Influence du contexte, des connaissances partagées ou des éléments extralinguistiques dans l’interprétation du sens, notamment pour saisir l’implicite. (Exemples : ironie, allusion, blagues)

• Ironie, allusion, blagues : Formes d’implicite où le sens recherché dépasse ou contredit le contenu explicite, nécessitant une lecture en dehors du discours pour une compréhension complète. (Exemples illustrant le rôle de l’en dehors du discours)

📝 Points essentiels

• La compréhension d’un discours ne se limite pas à la déchiffrer au niveau linguistique (mots, syntaxe) mais implique également la capacité à percevoir et interpréter ce qui n’est pas explicitement dit, c’est-à-dire l’implicite. (Rôle de l’en dehors du discours dans la compréhension)

• Le problème de l’implicite concerne la partie du sens qui n’est pas donnée directement par le langage, mais qui doit être inférée à partir du contexte, des conventions sociales ou des connaissances partagées. (Partie du sens non explicitement donnée dans le langage)

• La compréhension pragmatique repose sur la capacité à détecter ces éléments implicites, souvent liés à des stratégies communicatives comme l’ironie ou l’allusion, qui nécessitent une lecture en dehors du discours pour saisir l’intention réelle. (Exemples : ironie, allusion, blagues)

• La distinction entre sens explicite et implicite est essentielle pour analyser la communication réelle, où une grande partie du sens repose sur ce qui est suggéré, plutôt que dit explicitement. (Problème de l’implicite)

• La compréhension pragmatique est donc un processus dynamique, qui intègre à la fois le contenu linguistique et le contexte extralinguistique pour saisir la véritable intention du locuteur. (Rôle de l’en dehors du discours dans la compréhension)

💡 À retenir

La compréhension pragmatique consiste à déceler et interpréter ce qui n’est pas explicitement dit dans le discours, en tenant compte du contexte et des conventions, notamment à travers l’implicite, l’ironie, ou l’allusion.

📖 6. Rôle du contexte

🔑 Notions clés & Définitions

• Contexte au sens large : Ensemble des éléments situationnels, culturels, linguistiques et discursifs qui entourent une unité linguistique ou un discours, permettant d’en préciser le sens et l’interprétation. Il inclut aussi bien le contexte immédiat (texte, échange) que le contexte général (culture, situation sociale).
• Influence du contexte sur la compréhension des unités linguistiques : Le contexte modifie ou précise le sens d’un mot, d’une phrase ou d’un discours en fournissant des informations additionnelles ou en éliminant des ambiguïtés. Il permet de résoudre la polysémie, l’implicite, et d’interpréter correctement les énoncés.
• Influence du contexte sur la compréhension globale du discours : Le contexte global, comprenant la situation, l’intention de l’énonciateur, et les connaissances partagées, guide l’interprétation du discours dans sa totalité, en intégrant les éléments implicites, l’intonation, et les références culturelles.
• Contexte comme facteur clé dans l’interprétation : La compréhension d’un message dépend fortement du contexte, qui sert de cadre de référence pour saisir le sens précis, l’intention communicative, et la pertinence de l’énoncé, comme le souligne Benveniste (date) dans sa distinction entre sémiotique et sémantique.

📝 Points essentiels

• La compréhension linguistique ne peut être dissociée du contexte, qui en constitue le cadre essentiel. Le contexte large englobe aussi bien le contexte immédiat (texte, situation) que le contexte culturel ou social.
• La polysémie des mots ou l’implicite dans le discours sont résolus ou clarifiés grâce au contexte, qui fournit des indices pour choisir le sens approprié ou pour interpréter ce qui n’est pas explicitement dit.
• La différence entre compréhension des unités linguistiques et compréhension du discours dans son ensemble repose sur la prise en compte du contexte global, qui influence la signification et la cohérence du message.
• La théorie de la pertinence et les parcours interprétatifs soulignent que le contexte guide la sélection des interprétations les plus pertinentes, en évitant les incompréhensions ou les malentendus.
• La compréhension ne se limite pas à la simple association de mots, mais implique une intégration dynamique du contexte pour saisir le sens réel, comme le montre Deniau (date) dans sa conception de la vision de connexions.

💡 À retenir

Le contexte, au sens large, est le facteur déterminant qui permet d’interpréter correctement les unités linguistiques et le discours dans leur globalité, en fournissant les éléments nécessaires pour résoudre ambiguïtés, implicites et pour saisir l’intention communicative.

📖 7. Catégorisation mentale

🔑 Notions clés & Définitions

• Catégorisation mentale : Processus par lequel on traite un ensemble de choses comme équivalentes, en les regroupant selon des critères communs, permettant une organisation mentale de l’environnement (Neisser).
• Concepts comme catégories mentales : Représentations abstraites qui structurent la pensée en regroupant des objets ou idées selon des propriétés communes, distinctes du sens grammatical (Rosch, Kleiber).
• Dénomination et désignation : Modes de référence par lesquels un mot ou une expression linguistique identifie un référent dans la réalité ou une représentation mentale, permettant la catégorisation (Georges Kleiber).
• Modèle des conditions nécessaires et suffisantes (CNS) : Approche selon laquelle une catégorie est définie par un ensemble précis de propriétés obligatoires, délimitant strictement ses membres (Neisser).
• Sémantique du prototype : Modèle qui privilégie l’existence d’un exemple typique ou représentatif (prototype) pour définir une catégorie, la similarité avec ce prototype déterminant l’appartenance (Rosch).

📝 Points essentiels

• La catégorisation mentale consiste à traiter un ensemble d’objets ou d’idées comme équivalents en les regroupant sous une même catégorie, facilitant la cognition et la communication (Neisser).
• Les concepts sont des représentations mentales qui structurent notre perception et notre pensée, en s’appuyant sur des propriétés communes, mais leur définition peut varier selon le modèle : CNS ou prototype (Rosch, Kleiber).
• La dénomination et la désignation sont deux modes de référence : la dénomination est un acte de baptême (ex : nommer un objet), tandis que la désignation renvoie à la capacité de pointer ou d’identifier un référent dans le monde (Kleiber).
• Le modèle CNS repose sur une logique binaire, où l’appartenance à une catégorie est déterminée par la présence de propriétés nécessaires et suffisantes, mais il souffre de limites en pratique, notamment pour des catégories floues (Neisser).
• La sémantique du prototype privilégie une représentation basée sur un exemple typique, ou prototype, qui sert de référence pour juger si un nouvel objet appartient à la catégorie, ce qui explique la variabilité et la flexibilité des frontières catégorielles (Rosch).

💡 À retenir

La catégorisation mentale repose sur des modèles qui permettent d’organiser notre perception du monde, soit par des propriétés strictes (CNS), soit par des ressemblances avec un prototype, reflétant la nature flexible et souvent floue des catégories.

📖 8. Théorie prototype

🔑 Notions clés & Définitions

• Concept comme prototype : Représentation mentale d’un exemple typique ou idéal d’une catégorie, servant de référence pour l’identification des autres membres (Rosch, Kleiber).
• Catégorisation basée sur des exemples typiques : Processus de classification où l’appartenance à une catégorie est déterminée par la ressemblance avec un prototype central, plutôt que par des critères stricts (Rosch).
• Niveau de base : Niveau hiérarchique de catégorisation considéré comme le plus représentatif, où les membres partagent un maximum d’attributs et sont facilement identifiables (Rosch).
• Ressemblance de famille (Wittgenstein) : Critère de regroupement des membres d’une catégorie basé sur des ressemblances multiples plutôt que sur des propriétés communes strictes.
• Flou des frontières de catégorie : La limite entre membres et non-membres d’une catégorie n’est pas nette, permettant une appartenance partielle ou graduelle (Rosch).
• Valeur du signe linguistique : Selon SAUSSURE (1916), la signification d’un mot ne réside pas dans un signifié fixe mais dans sa valeur, c’est-à-dire sa position relative dans un système de différences (valeur différentielle).

📝 Points essentiels

• La théorie du prototype repose sur l’existence d’un exemple central ou prototype, qui sert de modèle pour la reconnaissance et la catégorisation (Rosch, Kleiber).
• La catégorisation ne se fait plus par vérification de propriétés nécessaires et suffisantes, mais par la ressemblance avec le prototype, ce qui explique la non-équivalence des membres d’une même catégorie.
• La ressemblance de famille permet d’intégrer des membres qui partagent plusieurs traits, sans que tous soient nécessaires à l’appartenance.
• La frontière floue des catégories reflète la réalité cognitive : un objet peut appartenir à plusieurs catégories selon son degré de ressemblance avec différents prototypes.
• La niveau de base est privilégié car il représente le niveau le plus représentatif, simple à identifier, et le plus utilisé dans le langage quotidien (Rosch).
• La valeur du signe linguistique selon SAUSSURE (1916) ne dépend pas d’un signifié fixe, mais de sa différenciation dans le système, ce qui influence la compréhension du sens lexical.

💡 À retenir

La compréhension d’un mot ou d’un concept repose sur sa ressemblance avec un prototype mental, ce qui explique la flexibilité et la gradation dans l’appartenance catégorielle, plutôt que sur des critères stricts et fixes.

📖 9. Sens et référence

🔑 Notions clés & Définitions

• Distinction entre sens et référence : Le sens désigne la signification ou l’idée que l’on associe à une unité linguistique, tandis que la référence correspond à l’objet ou à la représentation dans la réalité auquel cette unité renvoie.
• Sens descriptif des unités linguistiques : Le sens d’un mot ou d’une unité linguistique est une description conceptuelle qui permet de catégoriser et de comprendre la manière dont cette unité fonctionne dans le système linguistique.
• Référent : L’objet ou la représentation dans la réalité auquel une unité linguistique ou un signe renvoie, selon KANT (date non précisée), ce qui peut être une chose concrète ou une entité mentale.
• Sens grammatical vs concepts purs : Le sens grammatical concerne la fonction syntaxique ou morphologique d’un mot dans une phrase, tandis que les concepts purs désignent des catégories mentales ou des idées abstraites sans lien direct avec la forme linguistique (voir section 7).

📝 Points essentiels

• La distinction entre sens et référence est fondamentale pour comprendre la signification linguistique : le sens est la signification conceptuelle ou idéelle, alors que la référence est l’objet concret ou mental désigné (voir aussi Benveniste (date non précisée) pour le régime sémiotique).
• Le sens descriptif des unités linguistiques permet de catégoriser le monde et de structurer la pensée, en distinguant notamment le sens grammatical, qui concerne la fonction syntaxique, du sens conceptuel, qui renvoie à des catégories mentales ou des idées (voir section 7).
• La référence peut être une chose matérielle ou une représentation mentale, et elle est souvent considérée comme l’objet ou l’entité dans le réel ou dans l’esprit que le signe évoque ou désigne.
• La théorie de Saussure (date non précisée) insiste sur le fait que le signe linguistique est une unité binaire composée du signifiant (forme) et du signifié (concept), la valeur du signe étant déterminée par ses relations dans le système, indépendamment du référent.
• La compréhension linguistique implique de saisir à la fois le sens (signification) et la référence (objet désigné), mais ces deux notions ne se confondent pas : le sens est une construction mentale, la référence une relation avec le monde ou la représentation.

💡 À retenir

Le sens linguistique désigne la signification conceptuelle d’une unité, tandis que la référence concerne l’objet ou la représentation dans la réalité que cette unité désigne ; leur distinction est essentielle pour analyser la signification et la fonction des signes dans la communication.

📖 10. Interprétation discursive

🔑 Notions clés & Définitions

• Interprétation discursive : Processus par lequel le sens d’un discours dépasse la simple composition des unités linguistiques, intégrant des dimensions pragmatiques, contextuelles et discursives pour saisir le sens global (approche logico-cognitive).
• Transmission d’information et dimensions du sens : La compréhension d’un discours ne se limite pas à la déchiffrer, mais implique aussi la capacité à saisir ses implications, ses nuances et ses effets pragmatiques, en tenant compte du contexte et des genres discursifs (approche pragmatique).
• Genres de discours et dimension pragmatique : Catégories discursives structurées selon leur usage, leur contexte et leur finalité, qui influencent la manière dont le sens est construit et interprété, notamment à travers la théorie de la pertinence et les parcours interprétatifs (Rastier).
• Approche logico-cognitive et parcours interprétatifs : Perspective qui considère la compréhension comme un processus actif de construction de sens, impliquant des parcours cognitifs et logiques, notamment par la mise en relation de connaissances, de schémas et de prototypes pour interpréter le discours (Rosch, Kleiber).
• Compréhension au-delà de la compositionnalité : Idée que le sens d’un discours ne peut pas être réduit à la simple addition des sens des mots ou des phrases, mais nécessite une interprétation globale intégrant contexte, implicite, genre discursif et pragmatique (Deniau, Wittgenstein).

📝 Points essentiels

• La compréhension discursive ne se limite pas à la compositionnalité, mais inclut la transmission d’informations implicites, la pragmatique et la dimension contextuelle du discours (approche logico-cognitive).
• La transmission d’information dans un discours implique la compréhension de ses dimensions du sens, qui peuvent inclure des implicites, des allusions, des ironies ou des intentions non explicites, en lien avec la dimension pragmatique (Rastier).
• Les genres de discours structurent la manière dont le sens est construit, en fonction de leur finalité, leur contexte et leur usage, ce qui influence la lecture et l’interprétation (approche pragmatique).
• L’approche logico-cognitive insiste sur la construction active du sens par le sujet, en mobilisant des parcours interprétatifs qui relient connaissances, prototypes et schémas mentaux (Rosch, Kleiber).
• La compréhension discursive dépasse la simple composition des unités linguistiques, intégrant une interprétation globale, souvent non explicite, qui nécessite une lecture contextuelle et pragmatique (Deniau).

💡 À retenir

La compréhension discursive est une construction dynamique qui dépasse la simple somme des sens linguistiques, intégrant contexte, genre, implicite et parcours cognitifs pour saisir le sens global d’un discours.

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de Synthèse

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confondre compréhension comme simple opération linguistique et compréhension psychologique ou empathique.
2. Confondre langue (système abstrait) et discours (usage concret dans un contexte).
3. Supposer que la compositionnalité naïve suffit pour comprendre tout discours, en oubliant l’implicite et la polysémie.
4. Confondre sens en langue (lexical, grammatical) et sens en discours (contextuel, implicite).
5. Négliger l’impact du contexte d’énonciation sur le sens du discours.
6. Confondre le sens d’un mot polysémique avec son sens dans un contexte spécifique.
7. Sous-estimer la dimension pragmatique dans la compréhension linguistique.

✅ Checklist Examen

• Connaître la définition de la compréhension selon Deniau (7) et ses dimensions actives et passives.
• Maîtriser la distinction entre langage, langue et discours, et leur rôle dans la compréhension.
• Expliquer l’hypothèse compositionnelle naïve et ses limites face à la polysémie et à l’implicite.
• Identifier le rôle du contexte dans la compréhension du discours.
• Comprendre la différence entre sens en langue (lexical, grammatical) et sens en discours (pragmatique, implicite).
• Savoir que la polysémie complique la compositionnalité naïve.
• Connaître la notion d’implicite et ses exemples (ironie, allusions).
• Se rappeler que la compréhension implique la capacité à relier et saisir des rapports entre éléments.
• Identifier l’importance de l’énonciation et du contexte dans la compréhension du discours.
• Connaître la contribution de Wittgenstein à la notion de connexion dans la compréhension.
• Maîtriser la distinction entre sens exprimable langagièrement et sens implicite.
• Vérifier la maîtrise des concepts clés de Benveniste sur la compositionnalité.