Fiche de révision : Les Grandes découvertes et leurs impacts

📋 Plan du Cours

1. Chute population amérindienne
2. Choc microbien
3. Mita et travail forcé
4. Acculturation européenne
5. Motivations exploration européenne
6. Instruments navigation
7. Commerce triangulaire
8. Conquête Constantinople
9. Traité de Tordesillas
10. Découverte du Nouveau Monde
11. Impacts des Grandes découvertes

📖 1. Chute population amérindienne

🔑 Notions clés & Définitions

• Maladies apportées par les Européens : maladies infectieuses telles que la variole, la grippe ou la rougeole, introduites par les Européens, qui provoquent des épidémies dévastatrices chez les populations amérindiennes, n'ayant pas d'immunité (voir section 2).
• Violence et exploitation : pratiques de répression, de travail forcé, et d'exploitation systématique des populations indigènes par les colonisateurs européens, contribuant à leur déclin (voir section 3).
• Baisse massive de la population indigène au XVIe siècle : diminution rapide et importante du nombre d'Amérindiens, estimée à plusieurs millions, principalement à cause des maladies, de la violence et de l'exploitation (voir section 2).
• Chute de la population amérindienne : déclin démographique rapide des populations indigènes suite à l’arrivée des Européens, impactant profondément leur société et leur culture.
• Causes du déclin : combinaison de maladies, violence, exploitation et déstructuration sociale, qui ont entraîné la disparition progressive des sociétés amérindiennes (voir section 2 et 3).

📝 Points essentiels

• La chute de la population amérindienne est principalement due aux maladies introduites par les Européens, qui causent des épidémies massives, car ces populations n’avaient pas d’immunité (voir section 2).
• La violence exercée par les colonisateurs, notamment par la répression et le travail forcé, accélère la mortalité et la destruction des sociétés indigènes (voir section 3).
• L’exploitation systématique, notamment via la mita et autres formes de travail forcé, fragilise davantage les populations, contribuant à leur déclin (voir section 3).
• La baisse de la population indigène au XVIe siècle est une conséquence combinée de ces facteurs, entraînant la disparition de nombreuses sociétés et cultures amérindiennes.
• La chute démographique a des répercussions durables sur la démographie, la culture et la société des Amérindiens, modifiant profondément le visage du continent.

💡 À retenir

La chute de la population amérindienne au XVIe siècle résulte principalement des maladies, de la violence et de l’exploitation imposées par les Européens, provoquant une baisse massive de leur nombre et une transformation profonde de leur civilisation.

📖 2. Choc microbien

🔑 Notions clés & Définitions

• Choc microbien : Impact dévastateur des maladies européennes sur les populations indigènes américaines, causant une mortalité massive. Selon Crosby (1972), il s'agit d'un « choc biologique » qui a décimé jusqu'à 90 % des Amérindiens après la contact avec les Européens.
• Fortes épidémies : Survenue soudaine et violente de maladies contagieuses, telles que la variole, la grippe ou la rougeole, introduites par les Européens, provoquant une mortalité importante chez les populations autochtones.
• Mortalité massive liée aux maladies européennes : Disparition rapide et importante des populations indigènes due à l'absence d'immunité face aux maladies apportées par les Européens, contribuant à la chute démographique et à la domination coloniale.

📝 Points essentiels

• Le choc microbien est un facteur clé dans la conquête des Amériques, car il affaiblit considérablement les sociétés autochtones, facilitant la colonisation.
• Crosby (1972) souligne que la mortalité due aux maladies a été plus dévastatrice que la violence ou l'exploitation, réduisant la population amérindienne de façon drastique.
• La transmission des maladies s'est faite rapidement avec l'arrivée des Européens, sans traitement ni vaccin, ce qui a entraîné des épidémies à grande échelle.
• La chute démographique a permis aux Européens d'établir leur domination sans résistance organisée, modifiant profondément le paysage social et culturel des Amériques.

💡 À retenir

Le choc microbien, par ses fortes épidémies et sa mortalité massive, a été un facteur déterminant dans la défaite des sociétés amérindiennes face aux Européens, facilitant leur colonisation et la transformation du continent.

📖 3. Mita et travail forcé

🔑 Notions clés & Définitions

• Mita : Système de travail forcé instauré par les colonisateurs espagnols dans les colonies, notamment dans les mines, obligeant les populations amérindiennes à effectuer des travaux pénibles sous la contrainte. AUTEUR (date) : désigne une pratique imposée pour exploiter les ressources, en particulier dans les Andes.
• Travail imposé aux populations amérindiennes : Mode d'exploitation où les populations indigènes sont contraints de travailler pour les colonisateurs, souvent dans des conditions difficiles, sans rémunération ou avec une rémunération symbolique. Ce travail est souvent forcé, comme dans le cas de la mita.
• Système de travail forcé dans les mines : Organisation où les populations indigènes sont obligées de travailler dans les mines d'argent ou d'or, sous la contrainte, pour extraire des ressources précieuses pour l'économie coloniale. La mita est un exemple emblématique de ce système.

📝 Points essentiels

• La mita est un système instauré par les Espagnols pour exploiter intensément les mines, notamment dans la région andine, en imposant aux populations amérindiennes un travail pénible et souvent dangereux. Elle remonte à des pratiques précolombiennes mais est transformée et intensifiée par la colonisation espagnole.
• Ce système de travail forcé s’inscrit dans une logique d’exploitation économique, permettant aux colonisateurs d’accumuler richesse et ressources, notamment en argent, tout en imposant une domination sur les populations indigènes.
• La mita a été une source majeure de souffrance pour les populations amérindiennes, provoquant des mortalités massives, des dégradations sociales et culturelles, tout en étant un exemple de travail imposé et forcé dans l’histoire coloniale.

💡 À retenir

La mita est un système de travail forcé imposé aux populations amérindiennes, principalement dans les mines, qui illustre l’exploitation systématique et la contrainte imposée par la colonisation espagnole pour maximiser l’extraction des ressources.

📖 4. Acculturation européenne

🔑 Notions clés & Définitions

• Acculturation : Processus par lequel une population adopte des éléments de la culture d’un autre groupe, souvent suite à une domination ou une colonisation. Dans le contexte colonial, il s’agit de l’intégration progressive des pratiques, langues, et croyances européennes par les Amérindiens.

• Adoption de la culture européenne par les Amérindiens : Phénomène où les populations indigènes intègrent volontairement ou sous pression les modes de vie, la religion, la langue et les coutumes européennes, modifiant ainsi leur identité culturelle originelle.

• Imposition du christianisme : Action de forcer ou de convaincre les populations colonisées à adopter la religion chrétienne, souvent par la conversion religieuse forcée ou par la mission évangélisatrice, dans le but de remplacer leurs croyances traditionnelles.

• Conversion religieuse forcée : Pratique où les populations indigènes sont contraintes, par la violence ou la pression, à abandonner leurs croyances ancestrales pour adopter le christianisme, souvent dans le cadre des efforts missionnaires européens.

📝 Points essentiels

• La colonisation européenne entraîne une profonde modification des sociétés amérindiennes, notamment par l’acculturation, qui peut être volontaire ou imposée. AUTEUR (date) souligne que cette assimilation s’accompagne souvent d’une perte de leur identité culturelle originelle.

• La diffusion du christianisme est un objectif central des colonisateurs, qui imposent leur religion via des missions et des conversions forcées, comme le montre la pratique de la conversion religieuse forcée, qui contribue à la destruction des croyances traditionnelles amérindiennes.

• L’acculturation et l’adoption de la culture européenne modifient durablement les modes de vie, les langues et les pratiques sociales des populations indigènes, souvent au détriment de leur culture d’origine.

• La conversion religieuse forcée, parfois accompagnée de violences, sert à légitimer la domination coloniale et à intégrer les populations dans le cadre de la civilisation européenne, tout en effaçant leurs traditions.

💡 À retenir

L’acculturation et l’imposition du christianisme par les Européens ont profondément transformé les sociétés amérindiennes, souvent au prix de leur disparition culturelle, dans un processus marqué par la domination et la conversion forcée.

📖 5. Motivations exploration européenne

🔑 Notions clés & Définitions

• Motivations des explorateurs européens : Raisons principales poussant les Européens à explorer, telles que la recherche de nouvelles routes commerciales, la curiosité, et l’expansion territoriale (voir aussi "recherche de nouvelles routes commerciales vers l’Asie").
• Recherche de nouvelles routes commerciales vers l’Asie : Objectif d’éviter les routes terrestres contrôlées par les Ottomans, en naviguant par voie maritime pour accéder aux épices, soie et autres produits précieux d’Asie (voir aussi "motivation des explorateurs européens").
• Contrôle des routes commerciales : Volonté d’établir et de sécuriser des voies maritimes pour le commerce, afin de réduire la dépendance aux routes terrestres et augmenter la richesse nationale.
• Curiosité : Désir d’explorer l’inconnu, d’en apprendre davantage sur le monde, souvent associé à la quête de découvertes géographiques et culturelles.
• Expansion territoriale : Volonté d’étendre la domination des nations européennes en découvrant et en colonisant de nouveaux territoires, renforçant leur puissance politique et économique.

📝 Points essentiels

• Les explorateurs européens, motivés par la recherche de nouvelles routes commerciales vers l’Asie, cherchent à contourner les obstacles terrestres et à accéder directement aux richesses orientales (voir "recherche de nouvelles routes commerciales vers l’Asie").
• La curiosité et l’expansion territoriale jouent un rôle clé, alimentant l’esprit d’aventure et la volonté de dominer de nouveaux espaces.
• La quête de contrôle des routes commerciales est motivée par le désir d’assurer la domination économique et stratégique, en évitant la dépendance aux routes terrestres contrôlées par d’autres puissances.
• Ces motivations expliquent notamment le financement des grandes expéditions par des royaumes comme l’Espagne et le Portugal, qui cherchent à accroître leur influence mondiale.
• La théorie géographique et la curiosité intellectuelle, notamment influencées par Ptolémée (date non précisée), encouragent aussi la recherche de nouvelles connaissances sur le monde.

💡 À retenir

Les explorateurs européens sont principalement motivés par la recherche de routes commerciales vers l’Asie, la curiosité, et l’expansion territoriale, afin d’accroître leur richesse, leur pouvoir et leur connaissance du monde.

📖 6. Instruments navigation

🔑 Notions clés & Définitions

• Astrolabe : Instrument de navigation utilisé pour mesurer la position des étoiles et déterminer la latitude en mer, notamment grâce à l’observation du Soleil ou des étoiles. **AUTEUR (date) : outil essentiel pour l’orientation en mer avant l’invention du sextant.
• Boussole : Instrument permettant de s’orienter grâce à un aiguillage magnétique indiquant le Nord. Elle facilite la navigation en mer, surtout par temps nuageux ou en l’absence de repères terrestres.
• Caravelle : Navire léger, maniable et robuste, développé au XVIe siècle, permettant d’effectuer de longues traversées océaniques. Son design innovant, avec des voiles latines, améliore la capacité de navigation en haute mer.
• Portulan : Carte marine médiévale, souvent illustrée avec des côtes, des ports, et des routes maritimes, utilisée par les navigateurs pour planifier leurs trajets en mer.
• Sextant : Instrument de navigation permettant de mesurer l’angle entre un corps céleste (étoile, Soleil) et l’horizon, pour déterminer la latitude et la longitude avec précision.

📝 Points essentiels

• L'astrolabe et le sextant sont des instruments fondamentaux pour la navigation astronomique, permettant de connaître la position en mer. Le sextant remplace progressivement l’astrolabe au XVIIe siècle grâce à sa précision accrue.
• La boussole est un instrument chinois introduit en Europe au Moyen Âge, qui devient indispensable pour la navigation en haute mer, notamment lors des grandes explorations.
• La caravelle est un navire révolutionnaire, conçu pour résister aux longues traversées océaniques, avec une coque adaptée et des voiles latines permettant une meilleure manœuvrabilité.
• Le portulan fournit aux marins une cartographie adaptée à la navigation maritime, intégrant des informations précises sur les côtes et les ports, facilitant ainsi la navigation le long des routes maritimes.
• La maîtrise de ces instruments a permis aux explorateurs européens d’effectuer des voyages de découverte, comme ceux de Christophe Colomb ou de Vasco de Gama, contribuant à la mondialisation naissante.

💡 À retenir

Les instruments de navigation tels que l’astrolabe, la boussole, le sextant, la caravelle et le portulan ont été essentiels pour l’expansion maritime européenne, permettant de parcourir de plus longues distances avec précision et sécurité.

📖 7. Commerce triangulaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Commerce triangulaire : Système d’échanges commerciaux entre l’Europe, l’Afrique et l’Amérique, caractérisé par l’échange de marchandises, d’esclaves africains vers l’Amérique, et de produits coloniaux vers l’Europe. (source : contenu source)
• Transport d’esclaves africains : Voyage forcé et souvent brutal des Africains capturés vers l’Amérique, dans des conditions difficiles, pour travailler dans les colonies. (source : contenu source)
• Produits manufacturés européens : Objets fabriqués en Europe, tels que textiles, armes, alcool, échangés contre des esclaves ou des matières premières dans le cadre du commerce triangulaire. (source : contenu source)
• Conditions difficiles du transport des esclaves : Voyage en bateau, souvent dans des conditions inhumaines, avec forte mortalité, insalubrité et brutalité lors de la traversée. (source : contenu source)

📝 Points essentiels

• Le commerce triangulaire est un système global qui relie trois continents : l’Europe, l’Afrique et l’Amérique, avec des flux de marchandises, d’esclaves et de produits coloniaux.
• La traite des esclaves africains vers l’Amérique constitue une étape centrale, alimentant la main-d'œuvre dans les colonies pour la production de cultures comme la canne à sucre, le coton ou le tabac.
• Les produits manufacturés européens, tels que les textiles, les armes et l’alcool, sont échangés contre des esclaves en Afrique, exploitant les réseaux commerciaux locaux et la capture d’individus.
• Les conditions de transport des esclaves sont extrêmement difficiles : surpeuplement, maladies, violences, mortalité élevée, ce qui rend cette étape particulièrement cruelle et inhumaine.
• Ce système a permis une croissance économique en Europe, mais a aussi engendré des conséquences sociales et humaines dramatiques, notamment la dépopulation et la déstructuration des sociétés africaines.

💡 À retenir

Le commerce triangulaire est un système d’échanges mondiaux basé sur l’exploitation humaine et la circulation de marchandises, qui a profondément marqué l’histoire économique et sociale des continents concernés.

📖 8. Conquête Constantinople

🔑 Notions clés & Définitions

• Prise de Constantinople (1453) : Conquête de la capitale de l’Empire byzantin par les Ottomans dirigés par Mehmed II, marquant la fin de l’Empire byzantin et le début de la domination ottomane en Europe orientale.
• Empire byzantin : Dernier vestige de l’Empire romain d’Orient, centré sur Constantinople, il perdure jusqu’en 1453 avant d’être conquis par les Ottomans.
• Conquête ottomane : Expansion militaire des Ottomans qui, en 1453, prennent Constantinople, utilisant notamment des canons et une flotte puissante, ce qui bouleverse l’équilibre géopolitique européen.
• Impact sur les routes commerciales terrestres : La chute de Constantinople coupe la route terrestre vers l’Asie, incitant les Européens à rechercher de nouvelles routes maritimes pour accéder aux richesses orientales (voir section 5).

📝 Points essentiels

• La prise de Constantinople en 1453 par les Ottomans marque la fin de l’Empire byzantin, qui était un centre culturel, religieux et politique majeur depuis plus de mille ans.
• La chute est orchestrée par Mehmed II, qui utilise notamment des canons pour briser les murailles de la ville, symbole de la puissance ottomane.
• La conquête entraîne un bouleversement des routes commerciales terrestres, car Constantinople contrôlait un carrefour stratégique entre l’Asie, l’Europe et l’Afrique.
• La perte de cette ville stratégique pousse les Européens à explorer de nouvelles voies maritimes vers l’Asie, favorisant ainsi les Grandes découvertes (voir section 10).
• La domination ottomane sur Constantinople (rebaptisée Istanbul) permet à l’Empire ottoman de renforcer son contrôle sur les routes commerciales et d’étendre son influence en Méditerranée.

💡 À retenir

La conquête de Constantinople en 1453 par les Ottomans met fin à l’Empire byzantin et bouleverse les routes commerciales terrestres, incitant l’Europe à explorer de nouvelles routes maritimes vers l’Asie.

📖 9. Traité de Tordesillas

🔑 Notions clés & Définitions

• Traité de Tordesillas (1494) : Accord signé entre l’Espagne et le Portugal, sous l’égide du pape Alexandre VI, visant à partager le monde en deux zones d’influence pour éviter les conflits lors de la colonisation des nouvelles terres découvertes.
• Ligne de partage des zones d’influence : Méridien imaginaire tracé selon le traité de Tordesillas, situé à environ 370 lieues à l’ouest des îles du Cap-Vert, délimitant la sphère d’expansion espagnole à l’ouest et portugaise à l’est.
• Partage du monde entre Espagne et Portugal : Concept selon lequel le traité établit une division géographique du globe, attribuant à chaque nation une zone exclusive d’exploration et de colonisation.
• Traité de Saragosse (1529) : Accord complémentaire au traité de Tordesillas, fixant la ligne de partage dans l’hémisphère oriental, notamment pour le Pacifique, afin d’éviter les conflits entre les deux puissances coloniales.

📝 Points essentiels

• Le traité de Tordesillas (1494) est une réponse à la rivalité croissante entre l’Espagne et le Portugal lors de leurs explorations maritimes.
• La ligne de partage, tracée à l’origine par le pape Alexandre VI, a été déplacée par le traité de Saragosse (1529) pour mieux répartir les zones d’influence dans l’océan Pacifique.
• Ce traité a permis à l’Espagne de coloniser principalement l’Amérique, tandis que le Portugal a obtenu le contrôle du Brésil, des routes maritimes africaines et des territoires en Asie.
• La notion de partage du monde a marqué la division géopolitique de l’époque, influençant durablement la configuration coloniale.
• La ligne de partage a été une ligne de démarcation purement géographique, sans tenir compte des réalités culturelles ou des populations indigènes.

💡 À retenir

Le traité de Tordesillas a été une étape clé dans la division du monde entre l’Espagne et le Portugal, établissant une ligne de partage des zones d’influence qui a façonné la colonisation et la géopolitique des XVIe et XVIIe siècles.

📖 10. Découverte du Nouveau Monde

🔑 Notions clés & Définitions

• Christophe Colomb (1492) : navigateur italien financé par l'Espagne, qui découvre le « Nouveau Monde » en 1492 en atteignant les Amériques, croyant avoir trouvé une nouvelle route vers l’Asie.
• Première circumnavigation (Magellan, 1519-1522) : voyage de l’explorateur portugais Fernand de Magellan, qui réalise le premier tour du monde, prouvant la sphéricité de la Terre et ouvrant de nouvelles routes maritimes.
• Échange colombien : processus d’échanges de plantes, animaux, maladies entre l’ancien et le nouveau continent suite à la découverte, transformant profondément les sociétés et écosystèmes des deux mondes.
• Découverte du Nouveau Monde : terme désignant l’arrivée des Européens en Amérique à partir de 1492, marquant le début de la colonisation européenne et de la mondialisation.
• Les plantes, animaux, maladies : éléments clés de l’échange colombien, incluant la tomate, la pomme de terre, le cheval, la variole, qui ont eu des impacts majeurs sur les sociétés indigènes et européennes.

📝 Points essentiels

• La découverte de Christophe Colomb en 1492 marque le début de l’exploration européenne des Amériques, avec la croyance erronée d’avoir trouvé une nouvelle route vers l’Asie.
• La première circumnavigation par Magellan (1519-1522) prouve la rotondité de la Terre et permet d’établir de nouvelles routes maritimes, favorisant le commerce mondial.
• L’échange colombien entraîne un transfert massif de plantes, animaux et maladies, modifiant durablement les écosystèmes et sociétés des deux continents.
• Ces événements sont à l’origine de la première mondialisation, avec une intensification des échanges et des colonisations.
• La conquête et la colonisation du « Nouveau Monde » ont profondément bouleversé les sociétés indigènes, notamment par la propagation de maladies et la mise en place de systèmes d’exploitation.

💡 À retenir

La découverte du « Nouveau Monde » en 1492 par Christophe Colomb, suivie de la première circumnavigation par Magellan, ouvre une ère d’échanges globaux et de transformations profondes, notamment à travers l’échange colombien de plantes, animaux et maladies.

📖 11. Impacts des Grandes découvertes

🔑 Notions clés & Définitions

• Impacts des Grandes découvertes : Ensemble des transformations économiques, sociales, politiques et culturelles provoquées par la découverte de nouveaux territoires et l’ouverture des routes maritimes au XVe et XVIe siècle, favorisant la première mondialisation.

• Inflation due à l’or et à l’argent arrivant en Europe : Phénomène économique caractérisé par une hausse générale des prix en Europe, causée par l’afflux massif d’or et d’argent provenant des colonies américaines, notamment par le biais du commerce colonial (voir aussi "développement des plantations de canne à sucre").

• Première mondialisation : Processus d’intégration croissante des économies et des sociétés à l’échelle mondiale, initié par les Grandes découvertes, avec des échanges de produits, de populations et d’idées entre continents.

• Métissage des populations : Fusion culturelle et biologique entre Européens, Amérindiens et Africains dans les colonies, résultant de mariages, d’échanges et de cohabitations, illustrant la diversité et la complexité des sociétés coloniales.

• Développement des plantations de canne à sucre : Expansion intensive de cultures de canne à sucre dans les colonies portugaises et espagnoles, notamment au Brésil et dans les Caraïbes, pour répondre à la demande européenne en sucre, alimentant l’économie coloniale et l’esclavage (voir aussi "défense des droits des Amérindiens par Bartolomé de las Casas").

• Défense des droits des Amérindiens par Bartolomé de las Casas : Action de cet évêque espagnol (XVIe siècle) pour dénoncer les violences, l’exploitation et l’asservissement des populations indigènes, plaidant pour leur protection et leur respect.

📝 Points essentiels

• La découverte des Amériques et l’ouverture des routes maritimes ont entraîné une croissance économique européenne, notamment par l’afflux d’or et d’argent, provoquant une inflation importante (voir "inflation due à l’or et à l’argent arrivant en Europe").

• La première mondialisation se met en place avec l’échange de produits, d’idées, de populations et de cultures entre l’Europe, l’Afrique et les Amériques, modifiant durablement les sociétés.

• Le métissage des populations dans les colonies résulte de la cohabitation entre Européens, Amérindiens et Africains, créant une société pluriculturelle et multiraciale.

• Le développement des plantations de canne à sucre, alimenté par la demande européenne, a intensifié l’esclavage et modifié l’économie coloniale, tout en provoquant des tensions éthiques et sociales.

• Bartolomé de las Casas a joué un rôle crucial dans la dénonciation des abus coloniaux, contribuant à la prise de conscience européenne sur la nécessité de respecter les droits des populations indigènes.

💡 À retenir

Les Grandes découvertes ont initié une mondialisation économique et culturelle, tout en provoquant des transformations sociales profondes, notamment par le métissage et l’exploitation des ressources, avec des enjeux éthiques et économiques majeurs.

📊 Tableaux de Synthèse

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confondre la chute démographique due aux maladies (choc microbien) avec celle causée uniquement par la violence ou l’exploitation.
2. Croire que la mita était une pratique précolombienne sans influence coloniale ; elle a été transformée par les Espagnols.
3. Confondre acculturation volontaire et imposée, en pensant qu’elle concerne uniquement l’adoption volontaire.
4. Sous-estimer le rôle du choc microbien par rapport à la violence dans la conquête des Amériques.
5. Confondre la traite triangulaire avec le commerce colonial en général ; la traite concerne spécifiquement l’échange d’esclaves.
6. Omettre la référence à Crosby (1972) pour le choc microbien, qui est une référence clé.
7. Confondre la colonisation européenne avec une simple exploration, en oubliant ses aspects de domination et d’exploitation.

✅ Checklist Examen

• Connaître la définition de Crosby (1972) sur le choc microbien et son impact dévastateur.
• Identifier les principales maladies apportées par les Européens (variole, rougeole, grippe) et leur rôle dans la chute démographique amérindienne.
• Expliquer le rôle de la violence, de l’exploitation et de la mita dans la chute des sociétés indigènes.
• Maîtriser la notion d’acculturation et ses effets sur les sociétés amérindiennes, en particulier la diffusion du christianisme.
• Connaître la signification et le fonctionnement de la mita, ainsi que ses implications sociales et économiques.
• Savoir situer la conquête des Amériques dans le contexte des Grandes découvertes, en lien avec la motivation européenne.
• Comprendre le commerce triangulaire, ses acteurs et ses enjeux.
• Connaître la date du Traité de Tordesillas (1494) et ses conséquences pour la division du Nouveau Monde.
• Identifier les instruments de navigation utilisés par les Européens (boussole, astrolabe, caravelle).
• Connaître les impacts des Grandes découvertes sur la démographie, la société et l’économie mondiale.
• Savoir expliquer la conquête de Constantinople (1453) et son influence sur la recherche de nouvelles routes.
• Maîtriser la chronologie des événements clés : découverte du Nouveau Monde, Traité de Tordesillas, chute de Constantinople.
• Connaître les auteurs clés : Crosby (choc microbien), Perroux (croissance), et leurs concepts.
• Comprendre l’impact des Grandes découvertes sur la mondialisation et la colonisation.
• Être capable de synthétiser les principaux facteurs ayant permis la succès européen dans la colonisation.
• Identifier les principales motivations européennes pour l’exploration (richesses, routes commerciales, gloire).
• Connaître la définition de la traite négrière et ses conséquences.
• Savoir situer la période des Grandes découvertes dans le contexte historique (fin du XVe siècle – XVIe siècle).