Fiche de révision : Les mécanismes de la guerre et leurs impacts

📋 Plan du Cours

1. Familles bouleversées par l’absence au front
2. Rationnement et pénuries des populations civiles
3. Occupations, laissez-passer et travail forcé
4. Bombardements de l’arrière et stratégie de terreur
5. Atrocités et persécutions contre les civils
6. Génocide des Arméniens : fabriquer un ennemi intérieur
7. Mécanismes du génocide : déportations et massacres
8. Union sacrée et réorganisation politique en guerre
9. Économie de guerre : financer et conduire l’effort
10. Mobilisation des esprits : censure et propagande
11. Sociétés transformées : tensions, grèves et résistances
12. Innovations médicales en guerre : radiologie

📖 1. Familles bouleversées par l’absence au front

🔑 Notions clés & Définitions

• Absence au front : Situation où des hommes mobilisés quittent durablement leur famille, ce qui oblige les proches à s’organiser sans eux.
• Lettres des soldats : Correspondance envoyée par les soldats qui sert à maintenir le lien familial malgré la séparation et les permissions rares.
• Mobilisation économique : Organisation de l’économie pour soutenir l’effort de guerre, qui modifie la production et alimente les pénuries.
• Rationnement : Système de distribution limitée des biens essentiels, imposé par les pénuries liées à la guerre et aux destructions.
• Occupation brutale : Contrôle militaire d’un territoire conquis qui soumet les civils à des contraintes comme les laissez-passer, les réquisitions et les otages.

📝 Points essentiels

• La guerre déchire les familles en envoyant au front des pères, frères et fils, ce qui impose d’apprendre à vivre avec l’absence et les permissions rares.
• Les lettres échangées permettent de garder le contact : les soldats français reçoivent entre 3,5 et 4 millions de lettres par jour.
• Dans les campagnes, femmes, vieillards et enfants prennent en charge l’essentiel du travail, tandis que les villes subissent pénuries et afflux de réfugiés.
• La mobilisation économique, les ravages sur les sols cultivables et l’exploitation des territoires occupés provoquent des pénuries et rendent le rationnement nécessaire.
• Le froid et la faim s’aggravent quand manquent charbon, pain, viande ou sucre, avec une situation particulièrement dure en Allemagne à cause des inégalités du rationnement et du blocus maritime des Alliés.
• L’hiver 1916-1917, surnommé « hiver des navets », cause entre 450 000 et 700 000 victimes civiles de la famine et de ses conséquences.

💡 Astuce mémo

Absence → lettres → travail des proches ; pénuries → rationnement ; occupation → laissez-passer/réquisitions/otages.

📖 2. Rationnement et pénuries des populations civiles

🔑 Notions clés & Définitions

• Laissez-passer : Document de contrôle permettant de circuler ou d’accéder à des ressources sous l’occupation.
• Réquisitions : Mesures d’appropriation imposée par les autorités occupantes pour prélever des biens nécessaires à leurs besoins.
• Prises d’otages : Procédé de contrainte où des civils sont détenus pour forcer l’obéissance ou prévenir des actions hostiles.
• Travail forcé : Exploitation imposée de civils pour fournir une main-d’œuvre gratuite au profit des occupants.
• Bombardements sur l’arrière : Attaques visant les zones non frontalières, entraînant destructions matérielles et pertes civiles.

📝 Points essentiels

• Sous l’occupation, les populations civiles doivent composer avec des laissez-passer, des réquisitions et des prises d’otages.
• Des civils peuvent être internés dans des camps, parfois déportés, pour briser les résistances et exploiter les personnes.
• Depuis Lille, 15 000 femmes sont envoyées de force en Allemagne pour le travail forcé au bénéfice des occupants.
• La modernisation et la radicalisation de la guerre multiplient les bombardements sur l’arrière, avec de nombreuses victimes.
• En juin 1916, 260 personnes meurent à Karlsruhe à la suite de bombardements.
• En 1917 à Londres, des centaines de milliers de personnes se réfugient dans les stations de métro pendant les bombardements les plus intenses.

💡 Astuce mémo

Occupation = contrôle (laissez-passer) + prélèvement (réquisitions) + menace (otages) + exploitation (travail forcé).

📖 3. Occupations, laissez-passer et travail forcé

🔑 Notions clés & Définitions

• Occupations : Les occupations désignent le contrôle d’un territoire par une puissance étrangère, avec des règles imposées aux populations locales.
• Laissez-passer : Un laissez-passer est un document autorisant les déplacements, utilisé pour contrôler qui peut circuler et quand.
• Travail forcé : Le travail forcé correspond à l’obligation imposée de travailler, sans consentement, sous contrainte et surveillance.
• Déportation : La déportation est l’éloignement forcé de populations, organisé par un pouvoir, souvent vers des zones de détention ou de mort.

📝 Points essentiels

• En novembre 1914, les Arméniens sont accusés par le pouvoir ottoman de compromettre l’issue de la guerre et de soutenir les Russes.
• Après l’exécution des élites, une déportation massive est organisée, séparant les hommes massacrés sur place des femmes, vieillards et enfants.
• Les personnes déportées sont contraintes à des marches forcées vers le désert syrien, où les plus faibles meurent.
• Les survivants sont ensuite internés dans des camps puis massacrés, avec des violences extrêmes comme l’enterrement vivant ou la brûlure vive.
• La destruction du peuple arménien est décrite comme planifiée et intentionnelle, portée par une idéologie nationaliste et raciste.
• Entre 1,2 et 1,5 million d’Arméniens et entre 500 000 et 700 000 chrétiens d’Orient (Assyro-Chaldéens) sont assassinés au cours du génocide.

💡 Astuce mémo

Déportation = marche vers le désert → camps → massacres (les étapes s’enchaînent).

📖 4. Bombardements de l’arrière et stratégie de terreur

🔑 Notions clés & Définitions

• Économie de guerre : Organisation de l’économie pour soutenir une guerre longue, en orientant les productions et en mobilisant les ressources et la main-d’œuvre.
• Inflation : Hausse durable des prix liée à l’augmentation de la quantité de monnaie, ce qui réduit le pouvoir d’achat.
• Emprunt national : Dette contractée par un État auprès de la population pour financer l’effort de guerre.
• Front intérieur : Ensemble des activités et de la main-d’œuvre restées à l’arrière pour soutenir l’économie et l’armée.
• Munitionnettes : Nom donné en France aux femmes employées dans l’industrie d’armement pendant la Première Guerre mondiale.

📝 Points essentiels

• La guerre qui s’allonge oblige les États à trouver de nouvelles ressources car les dépenses publiques explosent.
• Le financement passe par des impôts plus élevés et par la création monétaire via l’émission massive de billets, ce qui entraîne l’inflation.
• Les belligérants recourent aussi à des emprunts extérieurs, notamment auprès des États-Unis pour les Alliés, et à l’épargne publique.
• Les États réorganisent l’économie de guerre pour orienter les productions, répartir les matières premières, fixer les prix et mobiliser la main-d’œuvre.
• La production doit augmenter fortement : fabrication et transport en grande quantité d’armes et de munitions (canons, obus, avions, chars).
• Les gouvernements coordonnent les industriels (ex. Renault, Citroën, Schneider en France) et créent des administrations dédiées, dirigées par des figures comme Albert Thomas ou Walther Rathenau.

💡 Astuce mémo

Guerre longue = argent + usines : impôts et billets → inflation, puis emprunts et réorganisation → production massive.

📖 5. Atrocités et persécutions contre les civils

🔑 Notions clés & Définitions

• Censure de l’information : La censure de l’information est un contrôle des nouvelles pour éviter la diffusion d’éléments jugés inquiétants pendant la guerre.
• Propagande d’État : La propagande d’État est une action organisée par les autorités pour soutenir le moral des troupes et de l’arrière.
• Marché noir : Le marché noir est un système de vente clandestine qui se développe quand les produits deviennent trop rares ou trop chers.
• Ersatz : Les ersatz sont des produits de substitution fabriqués pour remplacer des biens manquants, mais qui ne résolvent que partiellement les difficultés.
• Surchauffe de l’économie : La surchauffe de l’économie désigne le déséquilibre économique provoqué par la guerre, qui menace l’approvisionnement et la stabilité sociale.

📝 Points essentiels

• À partir de 1916, l’inflation s’intensifie fortement, faisant monter le coût de la vie en Allemagne et en Russie.
• Les prix augmentent jusqu’à être multipliés par deux ou trois, ce qui rend la vie quotidienne de plus en plus difficile.
• Les ersatz ne compensent que partiellement les pénuries, poussant certains civils à voler nourriture ou charbon.
• Le marché noir se généralise, car les voies officielles d’approvisionnement ne suffisent plus.
• La censure vise à rassurer les populations en contrôlant la presse, les brochures officielles et une partie du courrier.
• La propagande s’étend aussi au théâtre et à la chanson, qui sont surveillés et censurés.

💡 Astuce mémo

Censure + propagande = moral protégé ; pénuries = ersatz puis marché noir.

📖 6. Génocide des Arméniens : fabriquer un ennemi intérieur

🔑 Notions clés & Définitions

• Propagande de guerre : Activité centrale de la guerre qui vise à façonner les opinions et à maintenir l’adhésion des civils et des soldats.
• Contrôle de l’information : Ensemble de mesures qui encadrent ce que la population lit, entend et reçoit pour limiter la diffusion de nouvelles jugées inquiétantes.
• Ennemi stigmatisé : Construction d’un adversaire présenté comme dangereux ou immoral afin de justifier la haine et la mobilisation contre lui.
• Culture de guerre patriotique : Ensemble de pratiques et de messages qui rendent la guerre acceptable au quotidien en valorisant les sacrifices et en encourageant l’effort.
• Résistance au discours officiel : Ensemble d’attitudes qui s’opposent à la guerre ou au récit officiel, comme les manifestations, les désertions ou le pacifisme.

📝 Points essentiels

• La propagande s’appuie sur des supports variés comme la presse, des brochures officielles, le théâtre et la chanson, avec censure et diffusion de fausses nouvelles.
• Le courrier peut être contrôlé pour empêcher que des informations inquiétantes parviennent aux familles.
• La mobilisation culturelle cherche à consolider un consensus national en rappelant quotidiennement les causes du combat et en héroïsant les chefs.
• L’ennemi est diabolisé par des récits mensongers, par exemple une légende attribuant aux Allemands des violences contre des petites filles.
• La mobilisation passe aussi par des objets du quotidien (vaisselle, jouets), afin d’inciter les enfants à faire des efforts à la hauteur des sacrifices.
• La guerre peut susciter une ferveur réelle, mais elle nourrit aussi la défiance quand elle semble interminable, avec des critiques du « bourrage de crâne » et des résistances minoritaires (manifestations, désertions, pac

💡 Astuce mémo

Propagande = Contrôle + Récits mensongers + Objets du quotidien → fabriquer l’ennemi et tenir jusqu’au bout.

📖 7. Mécanismes du génocide : déportations et massacres

🔑 Notions clés & Définitions

• Propagande de guerre : La propagande de guerre est un discours organisé qui cherche à orienter les opinions et à justifier la violence en la présentant comme nécessaire.
• Bourrage de crâne : Le bourrage de crâne est une accusation selon laquelle on manipule les esprits des soldats par des mensonges ou des récits imposés.
• Résistance pacifiste : La résistance pacifiste regroupe les formes de refus de la guerre comme les manifestations et les désertions, même quand elles restent minoritaires.
• Brutalisation des sociétés : La brutalisation des sociétés est l’idée que la guerre rend les violences plus acceptables en modifiant le rapport des hommes à la mort.
• Pacifisme des années 1920 : Le pacifisme des années 1920 désigne le développement d’attitudes et de mouvements favorables à la paix après la Première Guerre mondiale.

📝 Points essentiels

• La guerre prolongée nourrit la défiance et affaiblit l’efficacité des discours de propagande.
• Les soldats dénoncent le « bourrage de crâne » quand ils estiment que l’information a été manipulée.
• La propagande rencontre des résistances sous formes de refus de guerre, notamment manifestations et désertions, même si elles restent minoritaires.
• La notion de brutalisation (George L. Mosse) explique une rupture de perception de la guerre par la banalisation de la destruction de masse.
• La brutalisation viserait à rendre plus tolérables les violences physiques et psychologiques, ce qui pourrait contribuer au maintien de violences politiques après-guerre, notamment en Allemagne.
• Cette lecture est contestée pour la France : les années 1920 y voient plutôt un climat de pacifisme, sans retrouver le même niveau de violence politique.

💡 Astuce mémo

Propagande → défiance : guerre longue = « bourrage de crâne » contesté ; guerre + mort banalisée = brutalisation (Mosse) ; mais après-guerre, France = pacifisme.

📖 8. Union sacrée et réorganisation politique en guerre

🔑 Notions clés & Définitions

• Union sacrée : Union sacrée : rassemblement politique des forces françaises autour de l’effort de guerre, qui réduit les oppositions internes.
• Réorganisation politique en guerre : Réorganisation politique en guerre : transformation des institutions et des équilibres politiques pour coordonner la conduite de la guerre.
• Pacifisme des années 1920 : Pacifisme des années 1920 : tendance à privilégier la paix après la guerre, observée dans certains pays comme la France.
• Talât Pacha : Talât Pacha : ministre de l’Intérieur de l’Empire ottoman, présenté comme un architecte majeur du génocide arménien.
• Déportation des Arméniens : Déportation des Arméniens : déplacement forcé des Arméniens vers Deir-ez-Zor, décrit comme équivalant à un massacre faute de moyens de transport.

📝 Points essentiels

• Le texte oppose l’idée d’un climat de violence politique durable dans les années 1920 à l’exemple français, où le pacifisme se développe plutôt.
• Talât Pacha est présenté comme responsable de décisions visant l’abolition des droits des Arméniens de vivre et de travailler sur le territoire.
• Un ordre attribué à Talât Pacha vise à ne pas laisser les enfants en vie au berceau, avec des exécutions observées dans certaines provinces.
• Le ministère de la Guerre ordonne aux commandements militaires de ne pas s’immiscer dans le déplacement des déportés.
• Les ordres exigent des rapports chiffrés hebdomadaires sur l’avancement des actions.
• Un diplomate allemand affirme que le déplacement vers Deir-ez-Zor équivaut à un massacre, car la moitié seulement arriverait vivante en l’absence de moyens de transport.

💡 Astuce mémo

Union sacrée = « front intérieur uni » ; déportation = « transport impossible → morts ».

📖 9. Économie de guerre : financer et conduire l’effort

🔑 Notions clés & Définitions

• Déportations arméniennes : Les déportations sont des transferts forcés de populations arméniennes, accompagnés de violences et de conditions mortelles.
• Convois ferroviaires : Les convois ferroviaires désignent des transports organisés par train, utilisés pour acheminer des déportés sur de longues distances.
• Triple Entente : La Triple Entente regroupe des puissances alliées qui dénoncent les crimes commis contre les Arméniens et menacent les responsables.
• Sublime Porte : La Sublime Porte désigne le gouvernement ottoman, destinataire des accusations et des avertissements des alliés.

📝 Points essentiels

• Le témoignage de février 1916 décrit l’arrivée à Ras ul-Ayn avec environ 30 000 déportés par longs convois ferroviaires.
• Le même témoignage rapporte des rives jonchées de cadavres près du Djürdjüb el-Hamari.
• Les déportés vivent dans la peur d’être expédiés à leur tour, puis subissent une marche sous escorte.
• La violence décrite associe l’attaque au poignard comme réponse au moindre signe de résistance.
• La déclaration du 24 mai 1915 accuse les autorités ottomanes d’être impliquées dans des massacres contre les Arméniens.
• La déclaration annonce que les gouvernements alliés tiendront personnellement responsables les membres du gouvernement ottoman et leurs agents impliqués.

💡 Astuce mémo

Chiffre-clé : 30 000 déportés (février 1916) ; Avertissement : 24 mai 1915 (Triple Entente → Sublime Porte).

📖 10. Mobilisation des esprits : censure et propagande

🔑 Notions clés & Définitions

• Sublime Porte : Le terme désigne le gouvernement ottoman, utilisé pour parler de l’autorité centrale de l’Empire.
• Rétablir la vérité : L’expression renvoie à la démarche de faire connaître et discuter la réalité des événements de 1915 pour soigner les blessures.
• Libérer la parole : La notion désigne l’action de rompre le silence afin de permettre l’expression des victimes et la reconnaissance des faits.
• Deniz : Deniz est une femme turque de 45 ans citée comme témoin, ayant découvert que sa grand-mère était arménienne et survivante du génocide.
• Albert Jugon : Albert Jugon est un mutilé de guerre, blessé en 1914, dont le témoignage par lettre illustre l’expérience des “gueules cassées”.

📝 Points essentiels

• Les gouvernements alliés annoncent qu’ils tiendront personnellement responsables les membres du gouvernement ottoman et leurs agents impliqués dans des massacres.
• La responsabilité annoncée vise l’ensemble des acteurs gouvernementaux et les agents participant aux crimes, pas seulement des exécutants locaux.
• Le témoignage de Deniz insiste sur le rôle du silence, présenté comme la cause principale de dommages supplémentaires.
• Deniz relie la “vérité” à des conditions de discussion et à des actions envers les opprimés, notamment la restitution des biens aux Arméniens.
• Deniz affirme que personne n’a le droit de tirer profit du malheur d’autrui et place la libération de la parole au centre du processus.
• Albert Jugon est blessé par un éclat d’obus le 16 septembre 1914 et subit des reconstructions du visage de 1916 à 1920.

💡 Astuce mémo

Silence = mal ; parole = soin : “libérer la parole” pour “rétablir la vérité”.

📖 11. Sociétés transformées : tensions, grèves et résistances

🔑 Notions clés & Définitions

• Appareil provisoire : Dispositif temporaire utilisé pour préparer une intervention, ici pour traiter la partie supérieure sans concerner directement le maxillaire inférieur.
• Radiologie en guerre : Usage des rayons X pour localiser des blessures et des corps étrangers, afin de guider des opérations et d’améliorer le pronostic.
• Radioscopie des membres inférieurs : Examen radiologique qui permet de visualiser en mouvement ou en observation la zone examinée, ici pour repérer un éclat d’obus.
• Grève des munitionnettes : Mouvement de grève mené par des ouvrières des munitions, lié à des revendications de paix et au retour des maris.
• Agitation grandissante à Paris : Contexte urbain de tensions sociales où les grèves s’étendent et prennent des formes plus conflictuelles.

📝 Points essentiels

• En janvier 1916, un blessé est traité avec un appareil provisoire pour la partie supérieure, afin de permettre l’opération.
• La radiologie sert à diagnostiquer et à guider des interventions en repérant des corps étrangers invisibles à l’œil.
• L’examen radiologique du bassin est décrit comme pénible car le malade ne peut être redressé.
• Après la radiographie du bassin, la radioscopie des membres inférieurs révèle un éclat d’obus au-dessus du genou.
• L’éclat est repéré puis extrait d’une poche de pus, et l’état du blessé s’améliore rapidement après l’opération.
• La radiologie est présentée comme indispensable pour éviter de chercher « à tâtons » avec des instruments quand le projectile est englobé dans des tissus.

💡 Astuce mémo

Radiologie = voir avant d’opérer : bassin → radioscopie → éclat repéré → extraction → amélioration rapide.

📖 12. Innovations médicales en guerre : radiologie

🔑 Notions clés & Définitions

• Radiologie : La radiologie est une discipline médicale qui utilise des rayonnements pour produire des images du corps afin d’aider au diagnostic et au suivi des patients.
• Grève des munitionnettes : La grève des ouvrières travaillant aux munitions est un mouvement social où des femmes refusent de reprendre le travail pour réclamer la paix et le retour des maris.
• Poudrerie de Bergerac : La poudrerie de Bergerac est une usine d’explosifs en Dordogne qui emploie une très grande main-d’œuvre et devient le théâtre d’une grève d’ouvrières.
• Pain noir : Le pain noir est un pain de rationnement associé aux difficultés alimentaires de la guerre, jugé peu nutritif et difficile à digérer.

📝 Points essentiels

• Le mouvement des « munitionnettes » prend une dimension politique et familiale en réclamant la paix et le retour des maris plutôt que seulement des revendications matérielles.
• Les manifestantes montrent un geste collectif signifiant « plus de munitions pour faire tuer les nôtres », ce qui relie directement travail de guerre et refus de la violence.
• Des magasins (Damay et Potin) sont signalés comme légèrement saccagés lors de ces mouvements.
• Des escarmouches à Saint-Étienne sont évoquées avec un chiffre de 200 morts qui circule.
• La fin de la guerre n’apparaît pas comme imminente pour les témoins, et la dernière offensive ne donne pas de signe d’amélioration.
• La grève de la poudrerie de Bergerac (8 juin 1917) implique une centaine de femmes qui refusent de reprendre le travail et réclament notamment une hausse de salaire, une meilleure nourriture et une organisation améliorée

💡 Astuce mémo

Radiologie = « voir à travers » ; munitionnettes = « plus de munitions » ; poudrerie = « explosifs » ; pain noir = « ration indigeste ».

📅 Repères chronologiques

1. automne 1914Début de la période de difficultés et de privations en arrière (repère chronologique dans le cours).
2. hiver 1916-1917« hiver des navets » : famine et victimes civiles (450 000 à 700 000).
3. novembre 1914Entrée en guerre de l’Empire ottoman aux côtés des Allemands et précipitation de l’élimination des Arméniens.
4. novembre 1915France : lancement du premier emprunt national.
5. 1916Inflation particulièrement forte à partir de 1916 ; défiance et dénonciation du « bourrage de crâne ».
6. juin 1916260 morts à Karlsruhe à la suite de bombardements.
7. mars 1918250 victimes d’obus tirés en mars 1918 par un canon à longue portée.
8. printemps 1917Vague de grèves en Allemagne et en Italie ; déstabilisation.
9. lundi de Pâques 1916Soulèvement à Dublin : 1 600 insurgés s’emparent de bâtiments et proclament l’indépendance.
10. février 1916Arrivée à Ras ul-Ayn avec environ trente mille déportés (témoignage).

📊 Tableaux de synthèse

Acteurs et effets de la guerre sur les civils

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre « rationnement » (distribution limitée liée aux pénuries) et « ersatz » (substituts) : l’un organise la pénurie, l’autre tente de la contourner partiellement.
2. Croire que les bombardements ne touchent que le front : le cours insiste sur les bombardements sur l’arrière et leurs victimes.
3. Penser que la propagande se limite à la presse : elle inclut aussi brochures officielles, théâtre, chanson et contrôle d’une partie du courrier.
4. Mélanger « Union sacrée » (rassemblement politique autour de l’effort de guerre) et « brutalisation » (rupture de perception de la guerre chez Mosse).
5. Réduire le génocide à une seule étape : le cours décrit enchaînement exécutions des élites, déportations, marches forcées, camps, massacres et pratiques de terreur.
6. Oublier que les Arméniens sont accusés de soutenir les Russes et rendus responsables des défaites : ce motif est central dans la désignation d’« ennemi intérieur ».
7. Confondre « réquisitions » (prélèvements imposés) et « laissez-passer » (documents de contrôle des déplacements).

✅ Checklist Examen

1. Expliquer comment l’absence au front bouleverse les familles et pourquoi les lettres maintiennent les liens (avec le chiffre 3,5 à 4 millions de lettres par jour).
2. Décrire la différence entre campagnes et villes pendant la guerre (labeur assumé vs pénuries et afflux de réfugiés).
3. Montrer comment la mobilisation économique et l’exploitation des territoires occupés entraînent pénuries puis rationnement, et citer les produits manquants (charbon, pain, viande, sucre).
4. Expliquer pourquoi la situation est particulièrement difficile en Allemagne (inégalités du rationnement et blocus maritime des Alliés).
5. Rappeler ce que désigne l’« occupation brutale » et citer les trois éléments du contrôle sur le front occidental : laissez-passer, réquisitions, prises d’otages.
6. Donner les repères chiffrés liés aux bombardements sur l’arrière (Karlsruhe en juin 1916, Paris en juin 1916, et le canon à longue portée en mars 1918) et l’exemple de Londres en 1917.
7. Présenter les atrocités et persécutions contre les civils (Belges/Français tués, exécutions en Galicie et Serbie, et persécution des minorités dont les Arméniens).
8. Expliquer comment le pouvoir ottoman fabrique un « ennemi intérieur » : nationalisme turco-musulman, accusations envers les Arméniens, et rôle des difficultés militaires.
9. Décrire les mécanismes du génocide dans l’ordre du cours : exécution des élites, déportation, marches forcées vers le désert syrien, camps, puis massacres et pratiques de terreur.
10. Citer les ordres/éléments documentaires clés : abolition du droit de vivre et travailler, objectif de ne pas laisser les enfants au berceau, et consignes du ministère de la Guerre sur le non-immiscement des commandements
11. Expliquer le rôle de la Triple Entente (déclaration du 24 mai 1915) et ce qu’elle annonce à la Sublime Porte (responsabilité personnelle des membres du gouvernement et agents).
12. Expliquer la mobilisation des esprits : censure et propagande d’État, contrôle d’une partie du courrier, surveillance théâtre/chanson, puis mobilisation culturelle (ennemi stigmatisé, chefs héroïsés, objets du quotidien,