QCM : L’évolution du monde ouvrier (31 questions)

Explication

Le travail agricole manuel, lent, pénible et peu rentable nécessite une main-d’œuvre nombreuse. Une main-d’œuvre réduite correspond plutôt aux effets de la mécanisation, tandis que le remplacement par des machines ne caractérise pas cette organisation.

Explication

Après la révolution industrielle, la mécanisation et les engrais chimiques augmentent les rendements et la richesse tout en réduisant le besoin de main-d’œuvre. La pauvreté et les faibles rendements caractérisent plutôt la situation antérieure, et la mécanisation ne réclame pas davantage de travailleurs.

Explication

La mécanisation, notamment par le tracteur, et l’emploi d’engrais chimiques ou de produits phytosanitaires modernisent l’agriculture et augmentent les rendements. La baisse des rendements et leur maintien à un faible niveau contredisent cet effet, tandis que la production commerciale se développe.

Explication

L’exode rural désigne le déplacement de population des campagnes vers les villes. Le mouvement inverse est une migration urbaine vers les campagnes, tandis que le développement des villes correspond à l’urbanisation.

Explication

La diminution des besoins de main-d’œuvre agricole provoque du chômage, tandis que l’attrait des villes attire les jeunes ruraux : ces deux facteurs alimentent l’exode rural. Une hausse des emplois agricoles inverse le premier facteur, et le rejet des villes inverse le second.

Explication

L’exode rural alimente le développement des villes, donc l’urbanisation, ainsi que l’industrialisation du secteur secondaire. L’agriculture relève du secteur primaire, et le déclin des villes ne correspond pas à l’effet indiqué.

Explication

La première réglementation paraît en 1841 et concerne les enfants âgés de 8 à 12 ans. La tranche de 6 à 13 ans renvoie à l’obligation scolaire, tandis que les autres tranches élargissent à tort les âges concernés.

Explication

Les lois Ferry rendent l’instruction primaire gratuite, laïque et obligatoire jusqu’à 13 ans. L’enseignement religieux obligatoire, le caractère payant ou la faculté de l’instruction contredisent ces caractéristiques.

Explication

L’obligation scolaire jusqu’à 13 ans contribue à l’éradication du travail des enfants, dont le recul est toutefois lent. Une interdiction générale en 1881-1882, une hausse des salaires ou une suppression rapide ne correspondent pas à ce mécanisme.

Explication

Lucie Brunet rapporte des journées de 12 à 13 heures et des gains de 130 à 150 francs par mois. La fourchette de 80 à 100 francs et celle de 150 à 180 francs ne correspondent pas au montant indiqué, tandis que 12 à 13 renvoie à la durée quotidienne de travail.

Explication

Un syndicat est une association de travailleurs qui défend leurs intérêts. Un parti relève de l’action politique, une grève est un moyen de lutte et une organisation patronale représente les employeurs.

Explication

La CGT est créée en 1895. 1905 correspond à la création de la SFIO, 1908 à la date du témoignage publié par Lucie Brunet et 1881 au début des lois Ferry.

Explication

Les ouvriers peuvent faire entendre leurs revendications par la grève et la manifestation. Le syndicat et la CGT sont des formes d’organisation, tandis que la gratuité scolaire et les avantages patronaux ne sont pas ces moyens de lutte.

Explication

Calvignac demande deux jours de congé par semaine pour exercer ses mandats de maire et de conseiller d’arrondissement. La demande mensuelle réduit la fréquence, tandis que le jour hebdomadaire et les semaines annuelles ne correspondent pas à cette demande.

Explication

Les mineurs considèrent le renvoi d’un ouvrier élu comme une atteinte à la liberté électorale et cessent le travail pour la dénoncer. La hausse des salaires et la réduction du temps de travail ne sont pas le motif de cette grève, et le renvoi vient de la compagnie, non de l’État.

Explication

La grève de Carmaux défend le droit civique d’un ouvrier élu, et non principalement les salaires ou les conditions de travail. La hausse des salaires, l’amélioration du travail et la négociation des horaires déplacent le conflit vers des revendications sociales.

Explication

À l’issue du conflit, Calvignac est réintégré. La démission, le départ définitif et l’élection à un nouveau mandat ne décrivent pas le dénouement indiqué.

Explication

La médiatisation transforme le conflit en affaire nationale, soutenue par des ouvriers de toute la France, et l’État intervient parce que les principes républicains sont menacés. Une médiation syndicale, une hausse salariale imposée ou un règlement uniquement journalistique ne correspondent pas à cette évolution.

Explication

Jaurès est élu député du Tarn, participe à la création de la SFIO en 1905 et fonde L’Humanité. La CGT n’est pas la SFIO, La Dépêche est le journal où il publie ses articles, et son élection est bien celle du Tarn.

Explication

Les activités industrielles du XIXe siècle se concentrent surtout dans le nord et l’est, où se trouvent des ressources et des activités comme le charbon, le fer et la métallurgie. Le sud et l’ouest, l’ouest et le centre, ainsi qu’une répartition homogène déplacent ou généralisent cette concentration.

Explication

L’industrialisation entraîne l’exode rural et l’urbanisation du nord et de l’est de la France. La tertiarisation désigne un autre changement économique, tandis qu’une baisse urbaine ou l’absence de transformation des villes contredit les effets indiqués.

Explication

Les ouvriers du XIXe siècle connaissent de longues journées, des salaires minimaux et une sécurité insuffisante. Les horaires réduits, les salaires élevés ou une sécurité renforcée ne correspondent pas à cette caractérisation.

Explication

Le taylorisme spécialise les tâches et les chronomètre, tandis que le fordisme organise le travail à la chaîne. Inverser ces caractéristiques, ou attribuer la chaîne au taylorisme et la spécialisation au fordisme, confond les deux notions.

Explication

L’Organisation scientifique du travail s’appuie sur le taylorisme et le fordisme, ce qui correspond à la combinaison décrite. Le travail à la chaîne n’est qu’un des éléments associés, tandis que le syndicalisme et le paternalisme désignent d’autres réalités.

Explication

Le Front populaire arrive au pouvoir en 1936 avec Léon Blum. Jules Guesde et Édouard Herriot sont des responsables politiques associés à d’autres contextes, tandis que Jean Zay est lié à la mise en œuvre de la mesure scolaire.

Explication

Les accords reconnaissent le droit syndical dans l’entreprise, créent les délégués du personnel et instaurent les conventions collectives. Les congés et la réduction du temps de travail relèvent d’autres mesures, tandis que le comité d’entreprise et le salaire minimum ne sont pas les acquis visés ici.

Explication

Les métiers ouvriers cités relèvent du textile, des mines et de la métallurgie. L’agriculture, le bâtiment et le commerce ne font pas partie de cette liste de secteurs.

Explication

La culture ouvrière partagée comprend les bals, les cafés, les fanfares, le sport, la fête de l’Humanité et la fête du 1er mai. Les grèves et conventions collectives sont des formes de revendication ou des acquis sociaux, et les ateliers ou mines désignent des lieux de travail.

Explication

Les ouvriers organisés défendent leurs revendications par les syndicats, les grèves et les manifestations. Le soutien d’un journal et d’un parti relève d’un appui politique, tandis que la négociation individuelle ne correspond pas à ces moyens d’action collective.

Explication

La fête du 1er mai réclame la journée de travail de huit heures. La baisse de salaire, l’allongement des congés et la hausse salariale sont d’autres enjeux sociaux, mais ne sont pas la revendication désignée ici.

Explication

Les accords de Matignon prévoient le relèvement des salaires, tandis que la réduction du temps de travail et les congés payés sont instaurés par des lois distinctes de juin 1936. Attribuer ces mesures aux accords confond l’accord salarial avec les lois séparées; la scolarité jusqu’à 14 ans relève d’une autre mesure.