Fiche de révision : Maîtrise des Homophones et Négations en Français

📋 Plan du Cours

1. Si, condition et valeur d’intensité
2. S’y et m’y devant le verbe
3. N’y et négation simple
4. Ni et double négation
5. Homophones Si ou s’y, ni ou n’y
6. Quand, quant, qu’en et valeurs
7. Dans, d’en et homophones
8. Sa, ça et çà
9. Leur, leurs et valeurs
10. À, as et a
11. Ou et où
12. Adverbes en -amment et -emment

📖 1. Si, condition et valeur d’intensité

🔑 Notions clés & Définitions

• Si conditionnel : Le mot si introduit une condition, souvent pour exprimer une conséquence possible ou envisagée.
• Si interrogatif : Le mot si sert à poser une question indirecte, en remplaçant souvent un « est-ce que ».
• Si intensif : Le mot si peut marquer une intensité, en renforçant le sens d’un adjectif ou d’un adverbe.
• Valeur de si : La valeur de si dépend du contexte : condition, question indirecte ou intensité.

📝 Points essentiels

• Si introduit une condition : la phrase exprime une conséquence liée à la réalisation de cette condition.
• Si peut introduire une question indirecte : on l’emploie pour rapporter une interrogation sans point d’interrogation.
• Si intensif renforce un degré : il signifie « à un très haut point » ou « tellement » selon le contexte.
• La ponctuation et la structure de la phrase aident à distinguer condition, question indirecte et intensité.
• Quand si est suivi d’un verbe conjugué, il est souvent conditionnel ou interrogatif selon la présence d’un sens de conséquence ou de question.
• Pour choisir la bonne valeur, repère d’abord si la phrase parle d’une conséquence (condition) ou d’une interrogation (question indirecte) ou d’un degré (intensité).

💡 Astuce mémo

Condition = conséquence ; Question indirecte = interrogation rapportée ; Intensité = « tellement ».

📖 2. S’y et m’y devant le verbe

🔑 Notions clés & Définitions

• S’y : Pronom personnel réfléchi placé devant un verbe pour renvoyer à un lieu ou à une situation déjà mentionnés.
• M’y : Pronom personnel placé devant un verbe pour indiquer que l’action se fait dans un lieu où l’on se trouve ou vers lequel on se dirige.
• Si : Mot qui peut exprimer une condition, une réponse affirmative ou un degré d’intensité selon le contexte.
• Ni : Mot de négation qui sert à construire une double négation avec une valeur de “pas… ni…”.
• N’y : Adverbe de négation élidé placé devant un verbe conjugué pour marquer une négation simple.

📝 Points essentiels

• S’y se place toujours devant un verbe conjugué et peut indiquer un lieu ; il peut se remplacer par m’y dans certains contextes.
• Si est synonyme de “à condition” (condition), ou de “oui” (réponse), ou de “tellement” (intensité).
• N’y s’emploie dans une négation simple : il est placé devant un verbe conjugué.
• Ni marque la double négation : on l’associe à une structure du type “ne… ni…”.
• Dans une phrase avec négation, remplacer on par nous peut aider à éviter les confusions, mais cela ne concerne pas s’y/m’y directement.

💡 Astuce mémo

Si = condition/oui/tellement ; S’y = “dans ce lieu” devant le verbe ; N’y = négation simple devant le verbe ; Ni = double négation.

📖 3. N’y et négation simple

🔑 Notions clés & Définitions

• Leur déterminant possessif : Leur est un déterminant possessif qui s’emploie avec un nom pour marquer l’appartenance, et il se remplace par notre ou nos.
• Leur pronom personnel : Leur est un pronom personnel de la 3e personne du pluriel qui se remplace par lui selon le contexte.
• À préposition : À est une préposition invariable qui introduit notamment un lieu ou une situation, et elle ne se remplace pas par avais/avait.
• As et a (avoir) : As et a sont des formes du verbe avoir au présent, et elles se remplacent par avais (tu) ou avait (il/elle/on) selon la personne.
• Peu et peux peut : Peu, peux et peut servent à exprimer une quantité faible ou la capacité, et leurs formes se remplacent par beaucoup ou par pouvais/pouvait selon la personne.

📝 Points essentiels

• Leur déterminant possessif s’accorde avec le nom et se remplace par notre ou nos (ex : Leurs idées → Nos idées).
• Leur pronom personnel de 3e personne du pluriel se remplace par lui (ex : Il leur parle → Il lui parle).
• À s’emploie comme préposition (ex : Je suis à la maison).
• As est la forme de avoir au présent pour 2e personne du singulier et se remplace par avais (ex : Tu as mangé → Tu avais mangé).
• A est la forme de avoir au présent pour 3e personne du singulier et se remplace par avait (ex : Elle a un beau chien → Elle avait un beau chien).
• Ou s’emploie comme conjonction de coordination et se remplace par ou bien (ex : Un croissant ou une brioche ?).

💡 Astuce mémo

As = avais (tu) ; a = avait (il/elle).

📖 4. Ni et double négation

🔑 Notions clés & Définitions

• Double négation : La double négation est une construction qui associe deux marqueurs de négation dans la même phrase pour renforcer l’idée de négation.
• Ni : Ni est un marqueur de négation utilisé pour relier deux éléments niés, souvent en duo avec ne.
• Ne…ni…ni : La structure ne…ni…ni sert à nier plusieurs éléments coordonnés, en répétant ni pour chaque terme concerné.
• Ne…ni… : La structure ne…ni… permet de nier un seul élément introduit par ni, avec ne placé avant le verbe.

📝 Points essentiels

• Avec ni, la négation complète s’obtient en général avec ne placé avant le verbe et ni devant l’élément nié.
• Ni sert à relier deux (ou plusieurs) éléments niés, sans répéter ne à chaque fois.
• Dans une double négation, les deux marqueurs ne et ni ne s’annulent pas : ils maintiennent la négation.
• Quand ni coordonne des éléments, la forme verbale reste celle de la phrase négative (pas de tournure affirmative).
• Ne…ni…ni exprime une négation portant sur plusieurs termes successifs ou coordonnés.

💡 Astuce mémo

Ne + ni = négation complète : pense à « ne…ni…ni » comme une liste d’objets refusés.

📖 5. Homophones Si ou s’y, ni ou n’y

🔑 Notions clés & Définitions

• Si : Adverbe ou conjonction, il exprime une condition ou introduit une proposition dépendante.
• s’y : Pronom personnel réfléchi, il signifie « à lui/à elle/à eux » et renvoie à un lieu ou à une idée déjà mentionnée.
• ni : Conjonction de coordination, elle sert à construire une négation avec « ne » ou à ajouter une exclusion.
• n’y : Pronom personnel avec « ne », il signifie « en ce lieu / à cet endroit » et s’emploie dans une négation.

📝 Points essentiels

• Si introduit une condition : « Si tu viens, on part. »
• s’y s’écrit avec un y et correspond à « à lui/à elle » ou à un renvoi de lieu : « Il s’y rend. »
• ni s’emploie dans une négation avec « ne » : « Je n’aime ni le thé ni le café. »
• n’y s’emploie dans une négation avec « ne » et signifie « en / à cet endroit » : « Je n’y vais pas. »
• Si et ni ne prennent jamais de « y » : l’ajout de « y » change la nature (pronom de lieu) et la construction.

💡 Astuce mémo

Si = condition ; s’y = « à y » (lieu) ; ni = négation sans lieu ; n’y = négation + lieu.

📖 6. Quand, quant, qu’en et valeurs

🔑 Notions clés & Définitions

• Nom collectif : Un nom collectif désigne un ensemble (groupe, foule, multitude) et influence l’accord du participe selon le sens.
• Nom de fraction : Un nom de fraction désigne une partie d’un ensemble et peut déterminer l’accord du participe selon ce qui est réellement vu ou considéré.
• Adverbe de quantité : Un adverbe de quantité (trop, combien, que de, etc.) commande souvent l’accord du participe avec le complément qui suit.
• Verbe impersonnel : Un verbe impersonnel s’emploie sans sujet réel et son participe passé reste en général invariable.
• Infinitif après participe : Quand un participe passé est suivi d’un infinitif, l’accord dépend de la relation entre le COD et l’infinitif.

📝 Points essentiels

• Avec un nom collectif ou de fraction, le participe s’accorde soit avec le nom collectif, soit avec son complément, selon le sens (qui est vu/considéré).
• Avec espèce, façon, genre, manière, sorte, type, l’accord se fait avec le complément quand l’idée générale est visée (l’espèce de banc que j’ai vu).
• Avec espèce, genre, etc. précédés d’un déterminant démonstratif, l’accord se fait avec le mot espèce/genre (ce genre de lettre qu’il a écrit).
• Quand un adverbe de quantité a un complément (combien de, trop de, que de…), l’accord du participe se fait le plus souvent avec le complément (Trop de marins sont partis).
• Parfois, l’accord se fait avec l’adverbe si celui-ci porte l’idée dominante (Trop de complaisance serait blâmé).
• Quand l’adverbe est nominalisé par un déterminant (le peu, ce peu, le trop), l’accord est fréquent avec le nom, mais peut varier selon l’attention du scripteur (Le peu de choses qu’il avait retenues).

💡 Astuce mémo

Nom collectif = “qui est vu ?” : accord avec le véritable agent du regard (collectif ou complément).

📖 7. Dans, d’en et homophones

🔑 Notions clés & Définitions

• Dans : Adverbe ou préposition, il indique un lieu ou un cadre à l’intérieur de quelque chose.
• D’en : Forme contractée de de + en, elle s’emploie quand on peut développer en « de … en ».
• En : Pronom ou préposition, il renvoie à quelque chose déjà mentionné ou introduit une idée de provenance/lieu.
• Homophones : Mots qui se prononcent pareil mais s’écrivent différemment et n’ont pas le même sens.

📝 Points essentiels

• Dans exprime l’idée d’intérieur ou de cadre : on l’emploie pour situer un élément « à l’intérieur de ».
• D’en s’écrit avec de + en : on peut souvent remplacer par « de … en » pour vérifier l’orthographe.
• En peut être pronom (il remplace un nom) ou préposition : le sens dépend du contexte.
• Pour choisir entre des homophones, on vérifie le sens et on teste une reformulation (développement ou remplacement) plutôt que l’oreille.
• Si la phrase permet une expansion avec « de … en », alors la graphie « d’en » est la bonne ; sinon, on écrit « en » ou « dans » selon le rôle grammatical.

💡 Astuce mémo

Test de sens : si tu peux dire « de … en », écris « d’en » ; sinon, place « dans » pour le lieu intérieur et « en » pour le pronom/la préposition.

📖 8. Sa, ça et çà

🔑 Notions clés & Définitions

• Pronom relatif qui : Le pronom relatif qui renvoie à un antécédent et impose l’accord du verbe avec ce dernier en genre, nombre et personne.
• Sujet après ce qui : La tournure ce qui fait du groupe après le verbe le repère d’accord, car le verbe s’accorde avec ce qui suit.
• Pronoms personnels nous et vous : Les pronoms personnels nous et vous conservent leur personne et leur nombre, ce qui conditionne l’accord du verbe dans les tournures en ce/c’.
• Ni…ni… : La coordination ni…ni… peut entraîner le singulier ou le pluriel selon que les sujets s’opposent ou s’additionnent.
• Conditionnel présent : Le conditionnel présent se forme à partir du futur simple avec les terminaisons de l’imparfait, en gardant les irrégularités du futur.

📝 Points essentiels

• Avec le relatif qui, le verbe prend le genre, le nombre et la personne de l’antécédent : Les pluies qui ont dévasté…
• Dans ce qui, le verbe peut s’accorder avec le groupe nominal ou le pronom qui suit : C’est lui qui a donné l’alarme ; Ce sont les candidats dont je t’ai parlé / c’est les candidats dont je t’ai parlé.
• Avec nous et vous dans ces tournures, l’accord suit la personne du pronom : C’est nous ; C’était vous.
• Le verbe se met normalement au pluriel quand il a plusieurs sujets, sauf si l’ensemble est repris par un mot collectif singulier (Pattes, haricots, légumes, fruits, rien ne lui faisait envie).
• Avec ni…ni…, le singulier apparaît en cas d’opposition (Ni Koffi ni Abou n’est responsable…), tandis que le pluriel apparaît en cas d’addition (Ni Koffi ni Abou n’étaient au courant…).
• Le conditionnel présent se forme avec le radical du futur simple + terminaisons de l’imparfait : j’irais, tu créerais, je jouerais (e à garder pour -ouer, -uer, -ier, -éer).

💡 Astuce mémo

Relatif qui = accord sur l’antécédent ; ce qui = accord sur ce qui suit ; ni…ni… = opposition → singulier, addition → pluriel.

📖 9. Leur, leurs et valeurs

🔑 Notions clés & Définitions

• Connecteurs temporels : Les connecteurs temporels situent des événements dans le temps et indiquent un ordre chronologique.
• Connecteurs logiques : Les connecteurs logiques relient des idées et rendent explicite la relation entre elles dans un texte.
• Relation logique explicite : Une relation logique explicite est annoncée par un connecteur qui précise le lien entre deux propositions ou idées.
• Relation logique implicite : Une relation logique implicite se comprend sans connecteur, grâce à la ponctuation, à la juxtaposition ou à la conjugaison.
• Nature du connecteur logique : La nature du connecteur logique correspond à sa catégorie grammaticale, comme adverbe, conjonction, préposition ou groupe nominal.

📝 Points essentiels

• Des connecteurs temporels comme d’abord, premièrement, ensuite, enfin peuvent aussi servir de connecteurs logiques selon la relation exprimée.
• Pour choisir le bon connecteur, identifie si tu relies des événements dans le temps (temporel) ou des idées entre elles (logique).
• Les connecteurs logiques peuvent être des adverbes, des conjonctions de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car), ou de subordination, des prépositions ou des groupes nominaux.
• Les connecteurs logiques servent à introduire des idées et à donner de la cohérence à l’argumentation (cause, conséquence, etc.).
• Les connecteurs logiques ne sont pas indispensables à une phrase, mais ils rendent un texte difficile à rédiger sans perte de clarté.
• Les relations logiques implicites s’expriment sans connecteur, par exemple via ponctuation, juxtaposition, paragraphe ou conjugaison (ex. deux phrases successives).

💡 Astuce mémo

Temporel = temps (d’abord/ensuite) ; Logique = lien (cause/conséquence).

📖 10. À, as et a

🔑 Notions clés & Définitions

• Préposition à : La préposition à introduit un complément (lieu, direction, temps, but) et s’écrit toujours avec accent.
• Verbe avoir au présent as : Le verbe avoir au présent prend la terminaison -as à la 2e personne du singulier.
• Forme a (avoir ou avoir au passé) : La forme a correspond le plus souvent à la 3e personne du singulier du présent de avoir.
• Infinitif avec à : Quand on attend un infinitif après un verbe, la préposition à peut introduire l’infinitif selon la construction.

📝 Points essentiels

• On écrit à avec accent quand on peut remplacer par « vers », « en », « pour » ou « au moment de » selon le contexte.
• On écrit as quand le sujet est « tu » et que l’on peut remplacer par « tu as » (avoir au présent).
• On écrit a quand le sujet est « il/elle/on » et que l’on peut remplacer par « il a » (avoir au présent).
• Dans les dictées lacunaires et mises au net, l’erreur fréquente consiste à confondre à (préposition) et a/as (formes du verbe avoir).
• Pour vérifier, on teste la personne : si on peut mettre « tu », c’est as ; si on peut mettre « il/elle », c’est a ; sinon c’est souvent à.
• Dans les textes fournis, les formes fautives à corriger portent typiquement sur des mots comme « a terre », « a l’aéroport », « a écrire », « a éplucher » selon la construction attendue.

💡 Astuce mémo

Test personne : « tu » → as ; « il/elle » → a ; sinon → à (préposition).

📖 11. Ou et où

🔑 Notions clés & Définitions

• Adverbe où : L’adverbe où sert à interroger ou à indiquer le lieu, avec une valeur de localisation.
• Pronom relatif où : Le pronom relatif où introduit une proposition qui précise un lieu ou une situation.
• Conjonction ou : La conjonction ou relie deux éléments en proposant un choix entre eux.
• Adverbe où (temps) : Dans certains emplois, où peut aussi renvoyer à une situation temporelle, proche de « à ce moment où ».

📝 Points essentiels

• On écrit « où » avec accent quand on parle d’un lieu ou d’une situation (ex. « Je ne sais pas où il est »).
• On écrit « ou » sans accent quand il y a un choix entre deux possibilités (ex. « une trompette ou un pistolet »).
• Dans une phrase interrogative ou relative, « où » est généralement remplaçable par « à quel endroit / dans quel endroit ».
• Attention : « où » ne se confond pas avec « ou » même si la phrase exprime une idée de situation plutôt que de lieu.
• Quand « où » introduit une proposition, il ne peut pas être remplacé par une conjonction de choix comme « ou ».
• Comparaison : « où » = localisation ; « ou » = choix. Exemple : « où il est » (lieu) ≠ « ou il est » (choix impossible).

💡 Astuce mémo

Où = Où se trouve ? (lieu) ; Ou = Ou bien ? (choix).

📖 12. Adverbes en -amment et -emment

🔑 Notions clés & Définitions

• Adverbe en -amment : Un adverbe en -amment se forme avec un radical et la terminaison -amment pour exprimer une manière ou un degré.
• Adverbe en -emment : Un adverbe en -emment se forme avec un radical et la terminaison -emment pour exprimer une manière ou un degré.
• Forme correcte en -emment : La terminaison -emment s’emploie quand le mot de base conduit à cette graphie, notamment après certains radicaux.
• Forme correcte en -amment : La terminaison -amment s’emploie quand le mot de base conduit à cette graphie, notamment après certains radicaux.

📝 Points essentiels

• Dans les exercices de mise au net, les erreurs fréquentes portent sur la graphie -amment / -emment dans les adverbes.
• Le choix entre -amment et -emment dépend de l’orthographe du mot de base (nom ou adjectif) dont l’adverbe est issu.
• Quand un adverbe en -emment est attendu, écrire -amment est une faute d’orthographe.
• Quand un adverbe en -amment est attendu, écrire -emment est une faute d’orthographe.
• Pour corriger, on vérifie la forme attestée dans le dictionnaire ou on retrouve le mot de base correspondant (ex. adjectif/participe).
• Dans la phrase « Une agitation frénétique et tumultueuse… », l’adverbe en -emment/-amment doit être orthographié selon la terminaison attendue de l’adverbe correspondant.

💡 Astuce mémo

Astuce : cherche le mot de base (adjectif/nom) → la terminaison de l’adverbe suit sa graphie : base → -amment ou -emment.

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de synthèse

Valeurs de si / s’y / ni / n’y

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre si (condition/« tellement ») avec s’y : « Il s’y rend » n’a pas la même nature qu’un « si » conditionnel.
2. Oublier que n’y sert à une négation simple : « Je n’y vais pas » n’est pas « Je ni vais pas ».
3. Faire une double négation sans ne : avec ni, la négation complète s’obtient avec ne placé avant le verbe.
4. Accorder le participe passé avec un nom collectif comme si c’était toujours le collectif : l’accord dépend du sens (collectif vu vs éléments vus).
5. Se tromper sur l’accord avec un adverbe de quantité : « Trop de marins sont partis » s’accorde souvent avec le complément.
6. Confondre où et ou : « où » (lieu/temps) ≠ « ou » (choix).
7. Choisir à/as/a sans test de personne : « tu » → as, « il/elle/on » → a, sinon préposition à (accent).

✅ Checklist Examen

1. Identifier la valeur de si dans la phrase : condition, question indirecte ou intensité, puis choisir la construction et la ponctuation adaptées.
2. Savoir écrire s’y devant un verbe conjugué pour renvoyer à un lieu/situation déjà mentionnés, et distinguer s’y de si.
3. Écrire n’y dans une négation simple devant un verbe conjugué, et ne pas confondre n’y avec ni.
4. Construire correctement la double négation avec ne…ni…ni : ne avant le verbe et ni devant chaque élément nié.
5. Distinguer si/s’y et ni/n’y par le rôle grammatical : si = condition/oui/tellement ; ni = négation coordonnée ; s’y/n’y = renvoi de lieu.
6. Accorder le participe passé avec un nom collectif ou de fraction selon le sens (qui est vu/considéré) et non mécaniquement.
7. Accorder avec les adverbes de quantité (combien de, trop de, que de) : le plus souvent avec le complément, sauf cas où l’adverbe porte l’idée dominante.
8. Gérer les cas avec infinitif après participe : vérifier si le COD se rapporte au participe ou à l’infinitif pour décider l’accord ou l’invariabilité.
9. Choisir correctement dans/d’en/en selon le test « de … en » : d’en si expansion possible, sinon dans (lieu intérieur) ou en (pronom/préposition).
10. Écrire sa/ça/çà : sa = possessif, ça = pronom (« cela »), çà = adverbe de lieu (« ici »).
11. Écrire leur/leurs et leur : leurs avec un nom (remplaçable par notre/ nos) ; leur pronom remplaçable par lui.
12. Accorder et choisir les formes en ce qui/ce sont…qui et avec qui : repérer l’antécédent ou le groupe qui suit pour accorder le verbe.
13. Maîtriser les connecteurs logiques : reconnaître la relation (cause, conséquence, opposition, condition, addition, concession) et choisir un connecteur compatible.
14. Orthographier à/as/a : tester la personne (tu → as, il/elle/on → a) et écrire à avec accent comme préposition (ou construction attendue).