QCM : Méthode de la dissertation philosophique (9 questions)

Question 1

1. En préparant une dissertation, Lina reformule le sujet et repère une opposition, mais ne s’interroge ni sur ce que la question suppose ni sur ce qui est en jeu. Quelle démarche complète doit-elle encore intégrer pour décrypter le sujet ?

Reformuler la question, ajouter un exemple et supprimer les notions difficiles

Interroger le présupposé, préciser l’enjeu et organiser progressivement le raisonnement

Trouver une référence, illustrer l’opposition et annoncer une réponse définitive

Recopier le sujet, choisir une thèse et rédiger directement la conclusion

Explication

Décrypter un sujet consiste à examiner son présupposé, le reformuler sans perdre ses notions essentielles, repérer sa problématique, déterminer son enjeu et organiser le raisonnement. Se limiter à une thèse unique ou à un exemple laisse de côté plusieurs de ces étapes.

Answer

Interroger le présupposé, préciser l’enjeu et organiser progressivement le raisonnement

Question 2

2. Dans une dissertation, quel élément désigne la problématique ?

La réponse finale retenue après la réflexion

Le thème général auquel le sujet se rattache

Le conflit d’idées au cœur du sujet

L’ordre des parties prévues pour le développement

Explication

La problématique désigne le conflit d’idées qui se trouve au cœur du sujet. Le thème général, la réponse finale et l’organisation des parties sont des éléments distincts de la réflexion.

Answer

Le conflit d’idées au cœur du sujet

Question 3

3. Un élève cherche la problématique de la question « La liberté consiste-t-elle à faire ce que l’on veut ? ». Quelle démarche l’aidera à la faire émerger ?

Définir la liberté par le désir, puis présenter cette définition comme conclusion

Annoncer les parties du plan avant d’examiner les réponses possibles

Présenter deux formulations équivalentes de la liberté sans les mettre en tension

Confronter une réponse qui associe liberté et désir à une réponse qui les distingue

Explication

Pour faire apparaître une problématique, il faut confronter deux réponses possibles, dont l’une s’oppose ou contredit l’autre. Deux formulations équivalentes ne créent pas de conflit d’idées, et l’annonce du plan ne remplace pas cette confrontation.

Answer

Confronter une réponse qui associe liberté et désir à une réponse qui les distingue

Question 4

4. Pour introduire le sujet « Peut-on être heureux quand les autres ne le sont pas ? », quelle démarche correspond au sujet posé ?

Présenter les parties du plan et le raisonnement qui sera suivi

Commencer par un exemple puis établir son lien avec le sujet

Choisir une réponse définitive et écarter les points de vue opposés

Reprendre le sujet, préserver ses notions importantes, faire ressortir sa difficulté et construire la problématique

Explication

Le sujet posé reprend le sujet et le reformule sans perdre ses notions essentielles, tout en faisant apparaître la difficulté philosophique et la problématique. L’annonce du plan relève du sujet défini, la réponse unique efface le conflit à examiner et l’exemple correspond au sujet amené.

Answer

Reprendre le sujet, préserver ses notions importantes, faire ressortir sa difficulté et construire la problématique

Question 5

5. Une élève ouvre son introduction sur une situation concrète, puis explique en quoi elle conduit à la question philosophique. Quel mouvement de l’introduction construit-elle ?

La problématique, qui confronte des réponses opposées

Le sujet défini, qui annonce les étapes du raisonnement

Le sujet amené, qui part d’un exemple et le relie au sujet

Le sujet posé, qui expose la difficulté philosophique

Explication

Le sujet amené commence par un exemple, une référence ou une citation, puis établit le lien avec le sujet. Le sujet posé formule la difficulté, le sujet défini annonce le plan et la problématique fait émerger le conflit d’idées.

Answer

Le sujet amené, qui part d’un exemple et le relie au sujet

Question 6

6. Dans une dissertation, un élève défend d’abord une réponse, en examine ensuite les limites, puis cherche une solution plus nuancée. Quel enchaînement organise son développement ?

Thèse, antithèse, puis dépassement de l’opposition

Antithèse, thèse, puis répétition de la première réponse

Thèse, dépassement, puis examen des limites

Dépassement, antithèse, puis défense de la première réponse

Explication

Le développement progresse de la thèse, qui défend une première réponse, à l’antithèse, qui en montre les limites, puis au dépassement, qui propose une réponse plus nuancée. Inverser thèse et antithèse, répéter la thèse ou placer le dépassement avant l’examen des limites rompt cette progression.

Answer

Thèse, antithèse, puis dépassement de l’opposition

Question 7

7. Lina rédige un paragraphe pour défendre l’idée que la solidarité est nécessaire à la vie en société. Quelle organisation respecte la méthode A-R-E-S ?

Présenter l’idée, mobiliser un auteur ou une œuvre, illustrer concrètement, puis ouvrir une nouvelle question

Présenter l’idée, mobiliser un auteur ou une œuvre, illustrer concrètement, puis revenir à la question

Mobiliser un auteur ou une œuvre, présenter l’idée, revenir à la question, puis illustrer concrètement

Présenter l’idée, illustrer concrètement, mobiliser un auteur ou une œuvre, puis revenir à la question

Explication

A-R-E-S enchaîne l’argument, la référence, l’exemple et le retour explicite au sujet. Placer l’exemple avant la référence inverse deux étapes, ouvrir une nouvelle question omet le retour au sujet, et commencer par la référence déplace l’argument.

Answer

Présenter l’idée, mobiliser un auteur ou une œuvre, illustrer concrètement, puis revenir à la question

Question 8

8. Dans un paragraphe sur l’importance de la solidarité, Hugo cite une situation concrète où des voisins s’entraident après une inondation. Quelle fonction remplit cette situation dans la méthode A-R-E-S ?

Une référence qui mobilise un auteur ou une œuvre

Un argument qui présente l’idée défendue

Un exemple qui illustre concrètement l’idée défendue

Un retour qui relie explicitement le paragraphe à la question

Explication

Une situation concrète sert d’exemple en illustrant l’idée défendue. La référence désigne un auteur ou une œuvre, l’argument formule l’idée, et le retour au sujet relie le raisonnement à la question.

Answer

Un exemple qui illustre concrètement l’idée défendue

Question 9

9. Après avoir défendu une thèse, montré ses limites et proposé un dépassement nuancé, quelle démarche convient à la conclusion d’une dissertation ?

Rappeler brièvement le raisonnement et présenter la thèse finale, sans répondre à la problématique

Rappeler brièvement le raisonnement, répondre clairement à la problématique et reprendre la thèse initiale

Rappeler brièvement le raisonnement, répondre clairement à la problématique et présenter la thèse finale

Rappeler brièvement le raisonnement, poser une nouvelle problématique et présenter la thèse finale

Explication

La conclusion rappelle le cheminement, répond clairement à la problématique et expose la thèse défendue dans la dernière partie. Poser une nouvelle problématique détourne de la réponse, reprendre la thèse initiale ignore le dépassement, et omettre la réponse laisse la conclusion inachevée.

Answer

Rappeler brièvement le raisonnement, répondre clairement à la problématique et présenter la thèse finale

QCM : Méthode de la dissertation philosophique (9 questions)

Questions et réponses du QCM

1. En préparant une dissertation, Lina reformule le sujet et repère une opposition, mais ne s’interroge ni sur ce que la question suppose ni sur ce qui est en jeu. Quelle démarche complète doit-elle encore intégrer pour décrypter le sujet ?

2. Dans une dissertation, quel élément désigne la problématique ?

3. Un élève cherche la problématique de la question « La liberté consiste-t-elle à faire ce que l’on veut ? ». Quelle démarche l’aidera à la faire émerger ?

4. Pour introduire le sujet « Peut-on être heureux quand les autres ne le sont pas ? », quelle démarche correspond au sujet posé ?

5. Une élève ouvre son introduction sur une situation concrète, puis explique en quoi elle conduit à la question philosophique. Quel mouvement de l’introduction construit-elle ?

6. Dans une dissertation, un élève défend d’abord une réponse, en examine ensuite les limites, puis cherche une solution plus nuancée. Quel enchaînement organise son développement ?

7. Lina rédige un paragraphe pour défendre l’idée que la solidarité est nécessaire à la vie en société. Quelle organisation respecte la méthode A-R-E-S ?

8. Dans un paragraphe sur l’importance de la solidarité, Hugo cite une situation concrète où des voisins s’entraident après une inondation. Quelle fonction remplit cette situation dans la méthode A-R-E-S ?

9. Après avoir défendu une thèse, montré ses limites et proposé un dépassement nuancé, quelle démarche convient à la conclusion d’une dissertation ?

Révisez avec les flashcards

Approfondir avec la fiche

Cours similaires

Chapitre 2

La Première Guerre mondiale

Les propositions subordonnées complétives

Conscience et connaissance de soi

Totalitarismes et démocraties fragilisées

L’Égypte au temps des pharaons

Crée tes propres QCM