Fiche de révision : Méthodologie universitaire et technique d’expression

📋 Plan du Cours

1. Organiser et piloter son temps
2. Mémoriser avec Blurting et Feynman
3. Prendre des notes avec méthode
4. Rédiger un mail efficace
5. Distinguer les homophones courants
6. Conjuguer finir, venir et dire
7. Distinguer les homophones avancés
8. Maîtriser les accords grammaticaux
9. Classes et fonctions grammaticales
10. Employer les connecteurs logiques
11. Conjuguer être, avoir et jouer

📖 1. Organiser et piloter son temps

★ À maîtriser

• S’organiser permet d’optimiser ses chances de réussite, de gagner en autonomie, de réduire le stress et de préserver son bien-être.

• Pour gérer son temps, il faut identifier son rythme biologique, se protéger des perturbations, définir des objectifs clairs, prioriser les tâches, estimer leur durée, les planifier, anticiper les retards et suivre puis ajuster le planning.

• Gérer son temps consiste à décider à l’avance de ce qui compte et à vérifier régulièrement que l’on avance vers son objectif.

Compléments

📌 Un chronogramme doit prévoir une marge, ne pas remplir 100 % du temps disponible et rester ajustable face aux imprévus, sans perdre de vue l’objectif final.

💡 Astuce mémo

Définir, estimer, planifier, puis ajuster.

📖 2. Mémoriser avec Blurting et Feynman

🔑 Notions clés & Définitions

• Blurting : Consiste à écrire spontanément, sans consulter ses notes, tout ce que l’on sait sur un sujet.
• Méthode Feynman : Consiste à vérifier sa compréhension en expliquant un sujet simplement et clairement à une personne qui ne le connaît pas.

★ À maîtriser

• Le blurting consiste à définir précisément le sujet, lire le cours, fermer les supports et restituer ses souvenirs, comparer la restitution au cours, réviser les lacunes puis répéter la méthode sur plusieurs jours à intervalles plus espacés.

• La méthode Feynman consiste à choisir un sujet, écrire ce que l’on en sait, l’expliquer simplement, repérer les lacunes, les combler avec le cours ou d’autres sources, réécrire l’explication puis répéter jusqu’à pouvoir l’expliquer aisément.

Compléments

• Le blurting sollicite directement la mémoire plutôt que de se limiter à relire le cours, et sa répétition aide à renforcer la mémoire à long terme.

• La méthode Feynman vise à approfondir la compréhension, clarifier les points faibles et rendre le savoir facilement transmissible.

💡 Astuce mémo

Blurting restitue de mémoire ; Feynman enseigne pour vérifier la compréhension.

📖 3. Prendre des notes avec méthode

🔑 Notions clés & Définitions

• Méthode Cornell : Divise la feuille en quatre zones complémentaires pour prendre des notes, les comprendre, les mémoriser et réviser efficacement.

★ À maîtriser

• La prise de notes se prépare en créant de bonnes conditions d’écoute et en identifiant le cours, se poursuit par la sélection, la simplification et l’organisation de l’information, puis se termine par une relecture, des compléments et une synthèse.

• Les éléments à noter impérativement sont :

  • Le plan du cours.
  • Les mots-clés et les notions.
  • Les noms propres, notamment les auteurs et théoriciens.
  • Les citations.
  • Les dates.
  • Les chiffres.
  • Les problématiques.
  • Les conclusions et conclusions partielles.

• Les quatre zones Cornell sont la présentation, la prise de notes, l’essentiel à retenir et le résumé.

Compléments

📌 Simplifier ses notes avec des abréviations, des symboles et la suppression de mots inutiles ne doit jamais faire perdre le sens ni rendre les notes confuses.

• La méthode Cornell est souple et applicable à différents supports, hiérarchise l’information, développe l’esprit de synthèse et amorce la mémorisation en faisant reprendre les notes après le cours.

💡 Astuce mémo

Avant, pendant, après : préparer, sélectionner, reprendre.

📖 4. Rédiger un mail efficace

🔑 Notions clés & Définitions

• Mail : Écrit bref, utilitaire et formel qui doit aller à l’essentiel, exprimer clairement l’attente envers le destinataire et employer un langage correct avec des formules de politesse adaptées.

★ À maîtriser

• Un mail comporte un objet clair et bref, une formule d’adresse adaptée, un contenu concis et correctement formulé, une formule de politesse adaptée et une signature qui peut préciser la fonction de l’expéditeur.

📌 Un mail efficace emploie un vocabulaire neutre, évite les ambiguïtés et utilise un registre courant ou soutenu sans abréviations, langage familier ni fautes d’orthographe.

📌 À désigne le destinataire principal, CC les destinataires secondaires visibles qui reçoivent l’information sans réponse attendue, et CCI les destinataires secondaires invisibles dont l’adresse doit rester cachée.

Compléments

📌 Si un mail dépasse trois phrases, il faut l’organiser en paragraphes distincts présentant le contexte, l’explication ou l’information, puis la demande ou la proposition de solution.

📌 Lorsqu’un mail comporte une pièce jointe, le corps du message doit la signaler et en préciser la nature.

• Avant l’envoi, vérifier :

  • Les destinataires et leur statut (À, CC, CCI).
  • La pertinence de l’objet.
  • La présence des pièces jointes.
  • La correction de la langue.

• La signature universitaire comporte :

  • Le nom.
  • Le prénom.
  • Le numéro étudiant.
  • Le niveau ou cursus.
  • Le numéro du groupe TD.

📖 5. Distinguer les homophones courants

★ À maîtriser

• A est la troisième personne du singulier du présent du verbe avoir, tandis que à est une préposition ; a peut être remplacé par avait.

• Ou signifie « ou bien », tandis que où exprime le lieu.

• On est un pronom sujet, tandis que ont est la troisième personne du pluriel du présent du verbe avoir et peut être remplacé par avaient.

• Son est un déterminant possessif, tandis que sont est la troisième personne du pluriel du présent du verbe être et peut être remplacé par étaient.

Compléments

• Ce est un déterminant ou pronom démonstratif, tandis que se est un pronom réfléchi.

• Ces est un déterminant démonstratif, tandis que ses est un déterminant possessif.

• C’est est un présentatif, tandis que s’est associe le pronom se au verbe être.

• Ai est la première personne du singulier du présent de l’indicatif d’avoir, ait la troisième personne du singulier du présent du subjonctif d’avoir, et est la troisième personne du singulier du présent de l’indicatif d’être.

• La est un article ou un pronom, là un adverbe de lieu, et l’a correspond à le ou la suivi du verbe avoir.

• Ni est une conjonction de coordination de sens négatif, tandis que n’y associe ne et y.

• Si est une conjonction ou un adverbe, tandis que s’y associe le pronom réfléchi se et y.

• Sans est une préposition exprimant un manque, tandis que s’en associe le pronom réfléchi se et en.

• Quand signifie « à quel moment » ou « lorsque », qu’en associe que et en, et quant à signifie « en ce qui concerne ».

• Quoique signifie « bien que », tandis que quoi que signifie « quelle que soit la chose que ».

• Quel ou quelle est un déterminant interrogatif ou exclamatif, tandis que qu’elle ou qu’elles associe que à elle ou elles.

📖 6. Conjuguer finir, venir et dire

★ À maîtriser

• Finir appartient au deuxième groupe, tandis que venir et dire appartiennent au troisième groupe.

Compléments

• Au présent de l’indicatif, finir se conjugue finis, finis, finit, finissons, finissez, finissent.

• Au présent de l’indicatif, venir se conjugue viens, viens, vient, venons, venez, viennent.

• Au présent de l’indicatif, dire se conjugue dis, dis, dit, disons, dites, disent.

• Venir se conjugue avec l’auxiliaire être aux temps composés, tandis que finir et dire se conjuguent avec l’auxiliaire avoir.

• À l’impératif présent, finir donne finis, finissons, finissez ; venir donne viens, venons, venez ; dire donne dis, disons, dites.

📖 7. Distinguer les homophones avancés

★ À maîtriser

📌 Leur est un pronom personnel invariable remplaçable par lui, tandis que leurs est un adjectif possessif qui porte la marque du pluriel.

📌 Censé signifie « supposé », tandis que sensé signifie « qui a du bon sens ».

Compléments

• Or est une conjonction de coordination, tandis que hors signifie « en dehors de ».

• Plus tôt peut être remplacé par « plus tard », tandis que plutôt est un adverbe exprimant la préférence ou l’intensité.

• Cession est un nom issu du verbe céder, tandis que session désigne une séance ou une période.

• Près signifie « sur le point de », tandis que prêt est un adjectif qui peut se mettre au féminin prête.

• Davantage peut être remplacé par « plus » ou « plus de », tandis que d’avantages peut être remplacé par « bénéfices ».

• Avoir à faire signifie avoir quelque chose à réaliser, tandis qu’avoir affaire signifie être en rapport avec quelqu’un ou quelque chose.

• Quelque(s) est un adjectif indéfini exprimant un certain nombre ou un petit nombre, tandis que quelque devant un nombre est un adverbe invariable signifiant « environ » ou « à peu près » ; quel que s’accorde avec le sujet.

• Différent est un adjectif qualificatif qui peut se mettre au féminin, tandis que différend est un nom désignant un conflit ou un litige.

• Fond désigne la partie la plus basse ou la plus éloignée d’une chose, ou sa partie la plus importante au figuré, tandis que fonds désigne un capital.

• Un nom comme travail, envoi ou appel se distingue de la forme verbale correspondante travaille, envoie ou appelle.

📖 8. Maîtriser les accords grammaticaux

📝 Points essentiels

• Le verbe s’accorde en nombre avec son sujet, même lorsque celui-ci est inversé.

• Dans un groupe nominal, les déterminants et les adjectifs s’accordent avec le nom en genre et en nombre.

• Avec être ou un verbe d’état comme paraître, sembler, devenir, demeurer ou rester, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.

• Avec avoir, le participe passé s’accorde avec le COD seulement si celui-ci est placé avant le verbe ; il ne s’accorde pas si le verbe n’a pas de COD ou si le COD est placé après.

💡 Astuce mémo

Avec être, le sujet commande ; avec avoir, le COD placé avant commande.

📖 9. Classes et fonctions grammaticales

🔑 Notions clés & Définitions

• COD : Complète directement le verbe, sans préposition.
• COI : Complète indirectement le verbe avec une préposition.

★ À maîtriser

• Les classes grammaticales se répartissent ainsi :

  • Mots variables : noms.
  • Mots variables : déterminants.
  • Mots variables : adjectifs.
  • Mots variables : pronoms.
  • Mots variables : verbes.
  • Mots invariables : adverbes.
  • Mots invariables : prépositions.
  • Mots invariables : conjonctions, interjections et onomatopées.

• Les fonctions grammaticales principales sont :

  • À l’échelle de la proposition : sujet.
  • À l’échelle de la proposition : complément d’agent.
  • À l’échelle de la proposition : attribut du sujet.
  • À l’échelle de la proposition : COD.
  • À l’échelle de la proposition : attribut du COD.
  • À l’échelle de la proposition : COI et complément circonstanciel.
  • À l’échelle du groupe nominal : épithète et complément du nom.
  • À l’échelle du groupe nominal : apposition.

Compléments

• Les types de déterminants comprennent :
  • Les articles définis, indéfinis et partitifs.
  • Les déterminants possessifs.
  • Les déterminants démonstratifs.
  • Les déterminants exclamatifs ou interrogatifs.
  • Les déterminants indéfinis.
  • Les déterminants numéraux cardinaux ou ordinaux.

💡 Astuce mémo

Classe : nature du mot ; fonction : rôle dans la phrase.

📖 10. Employer les connecteurs logiques

★ À maîtriser

• En compréhension, les connecteurs logiques aident à repérer la structure du texte et les étapes du raisonnement de l’auteur.

• En production, les connecteurs logiques articulent et hiérarchisent les idées tout en guidant le lecteur dans le raisonnement.

• Les principales relations exprimées par les connecteurs sont l’addition, la comparaison ou analogie, l’alternative, l’opposition, la concession, la cause, la cause niée, la conséquence, le but, l’hypothèse et l’exemple.

Compléments

📌 La concession constate des faits opposés à une thèse tout en maintenant l’opinion, alors que l’opposition énonce une contradiction entre deux faits.

📖 11. Conjuguer être, avoir et jouer

★ À maîtriser

• Au présent de l’indicatif, être se conjugue suis, es, est, sommes, êtes, sont ; avoir se conjugue ai, as, a, avons, avez, ont ; jouer se conjugue joue, joues, joue, jouons, jouez, jouent.

Compléments

• Être, avoir et jouer sont présentés comme modèles respectivement d’un verbe d’état, d’un verbe du troisième groupe et d’un verbe du premier groupe.

• Au présent du subjonctif, être se conjugue sois, sois, soit, soyons, soyez, soient ; avoir se conjugue aie, aies, ait, ayons, ayez, aient ; jouer se conjugue joue, joues, joue, jouions, jouiez, jouent.

• À l’impératif présent, être donne sois, soyons, soyez ; avoir donne aie, ayons, ayez ; jouer donne joue, jouons, jouez.

📊 Tableaux de synthèse

Repères pour choisir l’homophone

Accord du participe passé