Fiche de révision : Principes narratifs en littérature jeunesse

📋 Plan du Cours

1. Principes fondamentaux de la narratologie et structures narratives en littérature jeunesse
2. Fonctions symboliques et rôles des animaux dans les récits jeunesse
3. Mythes, topos et utopies dans Peter Pan et leurs origines
4. Le héros enfant et le métarécit dans les contes jeunesse
5. Critiques sociales et morales dans les contes de jeunesse classiques
6. Fonctions, construction et rôles des personnages dans la littérature jeunesse
7. Voix narratives, types de narrateurs et focalisations selon Genette
8. Gestion du temps narratif : analepses, prolepses, ellipses et scènes
9. Figures féminines marginales et allégories dans Alice au pays des merveilles

📖 1. Principes fondamentaux de la narratologie et structures narratives en littérature jeunesse

🔑 Notions clés & Définitions

• Peaux-rouges : Terme utilisé dans la littérature jeunesse pour désigner les peuples autochtones d'Amérique du Nord, souvent porteur de connotations négatives ou stéréotypées reflétant les clichés socio-culturels de l'époque britannique.
• Raconter : Acte littéraire consistant à conter ou relater une histoire avec soin et détails, visant à transmettre du sens au réel ou à la vie, avec une intention consciente ou non de montrer une vérité.
• Narration : La temporalité de narration a.

📝 Points essentiels

• Le conte-type se caractérise par des personnages principaux, un lieu (ouvert ou fermé) et des étapes narratives avec des chutes.
• Le topos désigne un lieu commun ou lieu idéal dans la narration, souvent opposé à la dystopie.
• ➜ Perso ➥ Principal, trait, caractéristique ➥ Lieu ✦ Ouvert, fermé ➥ Étapes => chutes ✦ 1 - elle meurt ✦ 2 - sauvé par un tiers ✦ 3 - sauvé d’elle même ‣ PCR : le loup veut toujours la manger mais fins différentes selon version c.

💡 À retenir

Le conte-type se caractérise par des personnages principaux, un lieu (ouvert ou fermé) et des étapes narratives avec des chutes.

📖 2. Fonctions symboliques et rôles des animaux dans les récits jeunesse

🔑 Notions clés & Définitions

• Loup : Le loup dans l’imaginaire : fonction symbolique ➜ Gilbert Durand ➥ Ref Bête du Gévaudan ➥ 20e s
• Fonction psychopompe : Une fonction symbolique attribuée aux animaux, qui agit comme passeur ou guide entre différents mondes ou états, permettant de tomber ou de se relever.
• Bestiaire lunaire : Un ensemble d'animaux liés à la lune, tels que le lièvre et le lapin, symboles de fertilité, de renouvellement et de fertilité, souvent présents dans la mythologie et la symbolique.

📝 Points essentiels

• La métonymie animale permet à un animal de représenter une autre réalité symbolique, comme le loup représentant l'homme dans Le Petit Chaperon Rouge.
• L'isotopie de la chute est associée à certains animaux comme le loup, symbolisant la révélation de la vraie nature.
• Le bestiaire lunaire regroupe des animaux liés à la lune, comme le lièvre et le lapin, symboles de fertilité et de renouvellement.

💡 À retenir

Les animaux dans les récits jeunesse ne sont pas de simples personnages mais des symboles complexes qui enrichissent la narration par leurs fonctions et représentations mythologiques.

📖 3. Mythes, topos et utopies dans Peter Pan et leurs origines

🔑 Notions clés & Définitions

• Utopie : Un récit ou concept décrivant un lieu ou un monde idéal, souvent sans règles ni lois, inspiré par des récits de voyage, des références religieuses et mythologiques, et associé à une terre nouvellement formée ou à un âge d'Or.
• Topos : Un lieu commun ou un lieu idéal utilisé comme cadre symbolique, ici représenté par l'île de Peter Pan, qui incarne un espace de liberté et d'imagination.
• Métamorphoses d’Ovide : Une œuvre du premier siècle qui influence la représentation des transformations mythologiques et symboliques dans la nature et l'humanité, notamment dans la conception de la nature et des changements dans Peter Pan.
• Mythe de l’enfant sauvage : Un mythe représentant un enfant qui échappe à la croissance et à l’autorité parentale, incarnant un être jamais fixé, symbole de liberté et d’innocence éternelle, central dans l’univers de Peter Pan.

📝 Points essentiels

• Peter Pan s’inscrit dans la tradition des utopies, représentant un lieu idéal sans règles ni lois.
• Les métamorphoses d’Ovide influencent la représentation de la nature et des transformations dans Peter Pan.
• Le mythe de l’enfant sauvage est central dans Peter Pan, symbolisant un enfant jamais fixé, échappant à la croissance et à l’autorité parentale.

💡 À retenir

Peter Pan mêle mythes anciens et utopies modernes pour créer un univers où la liberté et l’enfance éternelle questionnent les normes sociales et temporelles.

📖 4. Le héros enfant et le métarécit dans les contes jeunesse

🔑 Notions clés & Définitions

• Alice : Un héros enfant solitaire et curieux, inspiré d'une fille réelle, qui explore un univers mêlant réel et merveilleux, incarnant l'innocence et la quête de découverte.
• Métarécit : Un récit enchâssé dans un autre récit, souvent structuré par un héros enfant, qui crée une double dimension narrative en mêlant réalité et fiction.
• Transposition héroïque : Un procédé narratif qui transforme des éléments du réel en un récit merveilleux, en intégrant des objets ou éléments magiques identifiant le héros.
• Blessures narcissiques : Des blessures psychologiques liées à l'absence ou à la défaillance parentale chez le héros enfant, qui motivent sa quête et la construction du récit.
• LITTERATURE JEUNESSE : Les différents statuts de narrateur ➜ Diégétique

📝 Points essentiels

• L’archétype du héros enfant incarne des figures comme l’enfant solitaire, curieux ou orphelin, qui motive la quête.
• La transposition héroïque utilise le réel pour créer un récit merveilleux, avec des objets magiques ou animaux fantastiques.

💡 À retenir

L’archétype du héros enfant incarne des figures comme l’enfant solitaire, curieux ou orphelin, qui motive la quête.

📖 5. Critiques sociales et morales dans les contes de jeunesse classiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Réécriture : Processus consistant à créer de nouvelles versions d'un texte en poursuivant la réflexion sur son noyau sémantique initial, sans se limiter à une simple correction, afin de complexifier ses significations.
• Critique anti-coloniale : Analyse qui met en lumière les représentations stéréotypées et la domination coloniale, comme dans Peter Pan où les Indiens sont traités comme des sous-hommes, reflétant une critique implicite du colonialisme.
• Volonté d’édification : Intention pédagogique visant à présenter des personnages exemplaires sous un point de vue enfantin, naïf et lucide, afin d’éduquer le jeune lecteur en lui offrant des modèles à suivre.
• Volonté d’identification : Mécanisme par lequel le lecteur peut s’identifier à un personnage, ce qui favorise l’espoir, la compréhension des problèmes enfantins et l’intégration sociale grâce à des modèles clés.
• Petit Chaperon : Le Petit Chaperon rouge partit aussitôt pour aller chez sa mère-grand […]" ➜ La mise en relief ➥ "Cette bonne femme lui fit (premier plan) faire un petit chaperon rouge, qui lui seyait (deuxième plan) si bien, que partout on l'appelait (deuxième plan) le Petit Chaperon rouge.

📝 Points essentiels

• La volonté d’édification vise à présenter des personnages modèles pour éduquer le jeune lecteur.
• La volonté d’identification permet au lecteur de s’identifier à un personnage, favorisant l’espoir et la compréhension des problèmes enfantins.
• Une critique morale ➜ Chez Perrault => critique implicite du rôle des filles ➥ Le loup la mange mais c’est la faute de la fille ➜ Wendy, un presque enlèvement ➥ Suggère que Wendy tente => ref tentation de la pomme - Adam & Ève … ✦ Le narrateur rejète la faute de l’enlèvement sur Wendy ➥ Scène d’enlèvement ✦ Peter débarque dans sa chambre, lui demande de coudre son ombre, la séduit par sa parole, elle lui offre un baiser qui lui ne connait pas l’existence ✦ D’après l’auteur : Elle le tente et le « corrompt » par le baiser ✦ Lui la séduit de paroles « les filles sont géniales … » b.

💡 À retenir

La volonté d’édification vise à présenter des personnages modèles pour éduquer le jeune lecteur.

📖 6. Fonctions, construction et rôles des personnages dans la littérature jeunesse

🔑 Notions clés & Définitions

• Le personnage : Entité imaginaire qui peut avoir une apparence féminine ou masculine et qui joue un rôle dans le récit, souvent dotée d’une influence sur la destinée des autres personnages ou sur le déroulement de l’histoire.

📝 Points essentiels

• Les fonctions du personnage incluent le méchant, le mandataire, l’auxiliaire, la princesse ou prix, le donateur, le héros et le faux héros.
• L’effet personnage désigne la coopération entre texte et lecteur pour construire l’identité du personnage.
• Le personnage est une interaction dynamique entre auteur, texte et lecteur, nécessitant une co-construction.
• Le personnage peut être objet de rencontre ou de confrontation dans le récit, selon qu’il ancre ou oppose des valeurs.
• Le personnage : une somme de fonction Destinateur Objet Destinataire (émetteur) (objectif) (récepteur) QUÊTE Adjuvant Sujet Opposant (Aidant) (héros) (adversaire) SCHÉMA ACTANCIEL DE GREIMAS 1966 ➜ Le formalisme ➥ La morphologie du conte ➥ Même formes et memes fonctionnement d’après Propp ✦ « Séquence préparatoire » => toujours les mêmes thèmes ‣ Absence - Ex : héros qui perd quelque chose ou quelqu’un ‣ Interdiction - Ex : Roi Lion interdit d’aller là-bas ‣ Transgression de l’interdiction ‣ Investigation ‣ Information sur11 23 NARRATOLOGIE - LITTERATURE JEUNESSE ‣ Tromperie ‣ Complicité ✦ « 1ere séquence » ‣ Dommage ou manque ‣ Mediation ‣ Début de la réaction ‣ Première fonction du donateur ‣ Réaction du héros ‣ Réception d’un objet magique ‣ Voyage ‣ Lutte ‣ Marquage ‣ Victoire ✦ « 2ème séquence » ‣ Résolution - De l’intrigue ‣ Retour ‣ Poursuite ‣ Sauvetage ‣ Arrivée sans reconnaissance ‣ Usurpation ‣ Épreuve de reconnaissance ‣ Réussite ‣ Reconnaissance ‣ Dénonciation ‣ Transfiguration - Ex : Cendrillon : fille de bonne famille -> souillon -> princesse - Ex : Blanche neige endormi -> réveil -> princesse ‣ Punition ‣ Mariage ➥ « Les fonctions du personnage » ✦ Le méchant ‣ Perso maléfique qui lutte contre le héros ✦ Le Mandateur ‣ Envoie le héros en mission ✦ L’auxiliaire ‣ Entité magique qui aide - Ex : épée, fée, cheval … ✦ La princesse ou le prix ‣ La quête se termine quand il acquiert ou bat le méchant ✦ Le donateur ‣ Le grand sage, prépare le héros ou lui donne un objet après la mise à l’ épreuve ✦ Le héros ‣ Perso qui lutte contre le méchant, régit au perso mandateur / donateur … ✦ Le faux héros ‣ Un personnage qui s’attribue les mérites des actions du héros 2.
• ➜ Théories de la lectures et de la réception ➥ « Lecteur implicite » ✦ Quelqu’un qui nous ressemble ➥ « Narrataire extra- diégétique » ✦ Celui a qui est destiné le récit = personnage à part entière ✦ Inscrit dans la construction du récit ➥ Un lecteur « modèle » ✦ Une construction prédéterminée ‣ PCR : lecteur « modele » = un courtisan ?

💡 À retenir

Le personnage en littérature jeunesse est un construit dynamique qui engage le lecteur dans une relation active, essentielle à la structuration narrative et à la transmission des valeurs.

📖 7. Voix narratives, types de narrateurs et focalisations selon Genette

🔑 Notions clés & Définitions

• Focalisation : ➜ Il est possible d’être omniscient puis focalisation sur un seul perso ➥ Ce qu’il voit n’est pas forcement ce qu’il raconte ✦ Ex : PCR = au départ narrateur omniscient avec l’histoire + présentation
• Le narrateur : Différent types de récit => différents narrateurs // récit cadre & récit enchâssé ➜ 1er degrés : récit cadre ➥ Narrateur extra-diégétique ➥ Récit au premier degré ✦ Ex : Alice qui dort => passe trou du lapin
• Narrateurs sont : Homodiégétique
• Voix narrative : ➥ contexte + décomposer ➜ Scene ➥ In medias res ➥ Voix ≠ vision ➥ Proleptique ✦ Voix narrative ou non ➜ 1er pb : décalage, perso ≠ decor ➜ 2e pb : annonce ≠ conte Plan ;

📝 Points essentiels

• La voix narrative désigne l’instance qui parle dans le récit, distincte du mode ou focalisation.
• Le narrateur extradiégétique est extérieur au récit qu’il raconte, souvent dans le récit cadre.
• ➜ Souvent, on distingue trois types de narration: ➥ Omnisciente ✦ Le narrateur sait tout ➥ En focalisation externe ✦ Le narrateur n’a accès à aucune information de la part de son personnage ✦ Ex : Camus, L’Etranger ➥ En focalisation interne ✦ Le narrateur est également un personnage ➜ Or, c’est montrer une confusion entre ce que Genette nomme la voix (l’instance narrative) et le mode (la focalisation).

💡 À retenir

La voix narrative désigne l’instance qui parle dans le récit, distincte du mode ou focalisation.

📖 8. Gestion du temps narratif : analepses, prolepses, ellipses et scènes

🔑 Notions clés & Définitions

• Discours : La manière dont le récit est raconté, incluant la structure linéaire et séquentielle du temps narratif.
• Mme Darling : Analepses ➜ Ana = retour ➥ Anachronique
• Le sommaire : Un procédé narratif qui présente de manière condensée ce qui va se passer, caractérisé par un temps du récit plus court que le temps de l’histoire.
• Temps du récit (tR) : Le temps du récit (tR) et le temps dans le récit (diégétique ou tH) ➜ Ex : lors de la découverte de l’enfance de Wendy : le tR

📝 Points essentiels

• Le temps du récit (tR) est le temps du discours narratif, linéaire et séquentiel.
• Le temps de l’histoire (tH) est le temps chronologique des événements racontés.
• Les analepses sont des retours en arrière dans le récit, comme les flashbacks.
• Les prolepses sont des anticipations ou préfigurations d’événements futurs dans le récit.
• Pauses VS ellipses La pause = commentaire ou description L’ellipse = saut dans le temps tR = n / tH =0 ≠ tR = 0 / tH = n sur18 23 NARRATOLOGIE - LITTERATURE JEUNESSE tR = temps des évènements tH = temps de l’histoire ➜ Pause dans le récit ➥ Le temps passe plus lentement 4.

💡 À retenir

La maîtrise des dispositifs temporels narratifs permet de comprendre les structures complexes et les effets de temporalité dans la littérature jeunesse.

📖 9. Figures féminines marginales et allégories dans Alice au pays des merveilles

🔑 Notions clés & Définitions

• Alice au pays des merveilles : Récit de voyage littéraire issu d'une tradition mêlant merveilleux et questionnements, où l'héroïne évolue dans un espace liminaire entre paradis et enfer, caractérisé par un univers psychédélique et une distorsion de l’espace-temps.
• Danger : Présence de menaces symbolisées notamment par la reine de cœur et la transformation des animaux familiers en figures menaçantes, illustrant un glissement du merveilleux vers le doute et le questionnement.
• Allégorie de la folie : Figure symbolique incarnée par le chat de Cheshire, caractérisée par un double sens et une ambivalence, illustrant la manipulation mentale, la distorsion de la vérité et une forme de folie assumée.
• Figure féminine marginale : ➥ Double sens ➥ Alice ne peut pas aider les fous ni être aidée ➜ Alice ou l’évolution des représentations d’une figure féminine marginale ➥ Réécriture : déplacement littéral + déplacement intérieur (un état vers un autre) + enfermement ➜ Alice, folle ou libre ?

📝 Points essentiels

• L’univers d’Alice est psychédélique, où l’espace-temps est distordu et les repères perdus.
• La méthode d’Alice consiste à manipuler la vérité pour révéler des mondes cachés, proche de la torture mentale et de l’analyse des rêves.
• Le chat de Cheshire est une allégorie possible de la folie, incarnant un double sens et une ambivalence.
• ➜ Méthode d’Alice = torture pour faire dire la vérité et faire voir des mondes ➥ Manipulation mentale ✦ Prêcher le faux pour avoir le vrai ➥ Analyse des rêves chez Freud ➜ Univers Kafkaïen ➥ Devant la loi => précurseur de l’absurde 3.
• De la curiosité à la folie : une maladie féminine ?

💡 À retenir

Alice au pays des merveilles explore la marginalité féminine et la folie à travers une allégorie complexe, mêlant psychédélisme et questionnements identitaires.

📊 Tableaux de Synthèse

Comparaison des principes narratifs en littérature jeunesse

Fonctions symboliques et mythologiques des animaux

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre le rôle symbolique et le rôle narratif des animaux.
2. Mélange des concepts de topos et utopie sans distinction claire.
3. Confusion entre mythes anciens et représentations modernes dans Peter Pan.
4. Oublier la distinction entre critique sociale et critique morale dans les contes.
5. Confusion entre les fonctions du personnage et ses fonctions dans la narration.
6. Mélanger voix narrative et focalisation sans distinction.
7. Confondre analepses, prolepses, ellipses et scènes dans la gestion du temps narratif.

✅ Checklist Examen

1. Revoir la définition du conte-type et ses caractéristiques.
2. Étudier la fonction symbolique des animaux dans la mythologie.
3. Comparer utopies et topos dans la littérature jeunesse.
4. Analyser le mythe de l’enfant sauvage dans Peter Pan.
5. Identifier l’archétype du héros enfant dans les contes.
6. Comprendre la critique sociale dans les versions modernes des contes.
7. Étudier la morphologie du conte selon Propp.
8. Différencier voix narrative, narrateur et focalisation.
9. Maîtriser la gestion du temps narratif : analepses, prolepses, ellipses, scènes.
10. Analyser Alice au pays des merveilles comme allégorie de la folie.