Quelles sont les finalités de l’enseignement du français ?
Constituer une culture personnelle, consolider l’expression, la lecture, l’interprétation, et former la personne et le citoyen.
Que vise à développer l’enseignement du français ?
Le jugement, l’esprit critique, la réflexion personnelle et une argumentation convaincante à l’écrit et à l’oral.
Que permet la fréquentation des œuvres littéraires aux élèves ?
D’enrichir leur expérience, leur approche éthique, et leur connaissance du monde et d’autrui.
Qu'imposent les compétences langagières par rapport à la compréhension et l'expression ?
Elles concernent l’amélioration de la compréhension et de l’expression.
Que fournissent les connaissances linguistiques pour décrire la langue ?
Elles fournissent le vocabulaire technique nécessaire.
Que permet la maîtrise de la langue ?
D’accéder aux textes du patrimoine littéraire et de s’exprimer avec justesse.
Sur quoi portent les connaissances linguistiques ?
Sur les classes grammaticales, les rapports entre mots, et le fonctionnement du discours littéraire.
Comment sont enrichis les apprentissages grammaticaux au lycée ?
Par de nouvelles perspectives plutôt que par des notions entièrement nouvelles.
Quels accords sont étudiés en seconde en grammaire ?
Les accords dans le groupe nominal et entre le sujet et le verbe.
Quelles valeurs du verbe sont étudiées en seconde ?
Les valeurs du verbe sont étudiées en seconde.
Quels types de subordonnées sont étudiés en seconde ?
Les subordonnées relatives sont étudiées en seconde.
Quelles subordonnées conjonctives sont étudiées en première ?
Celles de cause, de conséquence, de but, de condition et de concession.
Quels aspects du lexique sont étudiés ?
La dérivation, la composition, l’emprunt, la synonymie, l’antonymie et l’hypéronymie.
Quelles relations logiques sont travaillées en expression ?
La condition, la cause, la conséquence, le but, la comparaison, l’opposition et la concession.
Qu'apprennent les élèves pour développer leur expression ?
À adapter leur discours, organiser un propos, reformuler, synthétiser, discuter, réfuter, exprimer et nuancer une opinion.
Que doit associer la leçon de grammaire ?
La présentation d’une notion à des exercices de manipulation syntaxique et morphologique.
Quelles manipulations syntaxiques sont proposées ?
La commutation, le déplacement, la suppression, l’adjonction, la pronominalisation et le passage à la voix passive.
Que doivent mesurer les évaluations régulières ?
Les progrès des élèves.
Quel but doivent avoir les évaluations régulières au-delà d’une estimation globale ?
Permettre de construire des stratégies d’accompagnement adaptées.
Quelles sont les quatre activités fondamentales du programme de seconde ?
Réfléchir, lire, écrire et parler.
Combien d’œuvres intégrales l’élève étudie-t-il par an ?
Quatre œuvres intégrales.
Combien de parcours l’élève étudie-t-il par an ?
Deux parcours.
Combien d’œuvres distinctes doivent être lues en lecture cursive ?
Au moins trois œuvres distinctes.
Les œuvres lues en lecture cursive doivent-elles être étudiées en cours ?
Non, elles doivent être distinctes de celles étudiées en cours.
Quelle période couvre l’étude consacrée à la poésie ?
Du Moyen Âge au XVIIIe siècle.
Quel est l’objectif principal de l’étude de la poésie du Moyen Âge au XVIIIe siècle ?
Contextualiser son histoire, ses continuités, évolutions et ruptures.
Que comprend le corpus de poésie étudié ?
Des textes rassemblés autour d’un thème ou d’une forme poétique.
Quelle lecture est recommandée dans l’étude du corpus de poésie ?
La lecture cursive d’au moins un recueil ou une section de recueil.
Quels exercices sont recommandés en poésie ?
La lecture expressive, l’explication de texte, l’exposé, le commentaire et l’écrit d’appropriation.
Quelle période couvre l'étude de la littérature d'idées et de la presse ?
Du XIXe siècle au XXIe siècle.
Quel est l'objectif principal de l'étude de la littérature d'idées et de la presse ?
Former le jugement et l'esprit critique.
Sur quoi repose le corpus de la littérature d'idées et de la presse ?
Sur un groupement de textes autour d'un débat d'idées.
Quels types de textes sont lus de manière cursive dans ce corpus ?
Des articles, des discours ou des essais.
Quels exercices sont recommandés pour la littérature d'idées et la presse ?
La contraction de texte, les écrits argumentatifs, l'essai, le débat, les discours épidictique, judiciaire et délibératif, et l'écrit d'appropriation.
Quelle période couvre l'étude du roman et du récit ?
Du XVIIIe siècle au XXIe siècle.
Dans quelle perspective s'inscrit l'étude du roman et du récit ?
Dans une perspective historique et culturelle de l'évolution des formes narratives.
Quels types d'œuvres comprend le corpus étudié ?
Un roman, un recueil de nouvelles, un récit de voyage, une forme biographique ou un journal.
Combien d'œuvres intégrales comprend le corpus et comment sont-elles choisies ?
Deux œuvres intégrales de forme et de siècle différents.
Que doit comprendre la lecture cursive ?
Au moins un roman ou un récit d’une autre période.
Quelle période couvre l'étude du théâtre selon le programme ?
Du XVIIe siècle au XXIe siècle.
Quels aspects inclut l'étude du théâtre ?
L'histoire du genre, le contexte de création et de réception, la représentation et la mise en scène.
Que comprend le corpus théâtral ?
Deux pièces de genre et de siècle différents et une lecture cursive d'une autre période.
Quels exercices théâtraux sont recommandés ?
Lecture expressive, explication et commentaire de texte, dissertation, écrit d'appropriation, jeu théâtral et improvisation.
Quel est le rôle de l'évaluation initiale en remédiation ?
Elle identifie les prérequis non maîtrisés.
Comment sont retravaillées les difficultés des élèves ?
Par des activités diversifiées et adaptées.
Comment les progrès des élèves sont-ils mesurés ?
Par des évaluations régulières.
Quelles formes prennent les travaux évalués tout au long de l'année ?
Commentaire de texte, dissertation, contraction de texte suivie d’un essai.
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1. Quelle combinaison décrit le mieux les finalités générales de l’enseignement du français ?
2. Quelle capacité l’enseignement du français cherche-t-il notamment à développer chez les élèves ?
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