Contenus d’enseignement — relation ?
Reflètent et sont influencés par la société
Flux perpétuel — définition ?
Évolution continue des contenus liés à l’état social
Programme scolaire — reflet ?
L’état social, économique et culturel d’une société
Capital économique — influence ?
Accès aux ressources matérielles et financières
Capital social — rôle ?
Réseau de relations facilitant l’accès aux ressources
Capital culturel — types ?
Incorporé, objectivé, institutionnalisé
Violence symbolique — mécanisme ?
Impose des normes légitimes en naturalisant des différences sociales
Théorie du handicap socio-culturel — explication ?
Inégalités culturelles empêchant l’accès aux savoirs légitimes
Transfuge de classe — définition ?
Individu changeant de classe sociale par réussite
Curriculum formel — qu’est-ce ?
Contenus et objectifs officiellement prescrits
Curriculum réel — qu’est-ce ?
Ce qui est effectivement enseigné en classe
Curriculum caché — qu’est-ce ?
Valeurs, normes implicites transmises par les pratiques
Interactionnisme — approche ?
Analyse des interactions et significations entre acteurs éducatifs
Pratiques différenciées — but ?
Adapter l’enseignement aux besoins et profils des élèves
Sociologie du curriculum anglo-saxon — focus ?
Organisation, hiérarchisation et socialisation par les savoirs
Savoir légitime — critère ?
Lien avec le savoir universitaire ou scientifique
Transposition didactique — rôle ?
Adapter le savoir savant pour l’enseignement
Ancrage social des savoirs — importance ?
Reconnaissance et utilité dans la vie sociale et professionnelle
Testez vos connaissances avec un QCM de 9 questions sur Sociologie de l'éducation et inégalités.
1. Quelle est la cause principale de l’évolution des contenus d’enseignement selon Durkheim ?
2. Quelle est la fonction principale du socle commun dans le système éducatif ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Sociologie de l'éducation et inégalités.
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