Quels verbes sont proposés pour insister ou accentuer ?
Marteler, surligner, intensifier, scander et maximiser.
Quels noms d’interprétation sont associés à l’insistance ?
L’insistance, la saturation, l’omniprésence et l’exacerbation.
Quels verbes permettent d’opposer ou de contraster ?
Confronter, opposer, juxtaposer, cliver et polariser.
Quels noms désignent l’interprétation associée à l’opposition ?
La dualité, la dissonance, l’antagonisme et le contraste.
Quels verbes permettent d’exagérer ou d’amplifier ?
Hyperboliser, dramatiser, enflammer, enfler et boursoufler.
Quels noms désignent l’interprétation associée à l’amplification ?
L’amplification, la démesure, l’emphase et le paroxysme.
Quels verbes permettent d’atténuer ou d’adoucir un propos ?
Euphémiser, tempérer, estomper, nuancer et feutrer.
Quels noms désignent l’interprétation associée à l’atténuation ?
L’atténuation, la pudeur, la retenue et la modération.
Quels verbes permettent de suggérer ou de laisser deviner ?
Connoter, insinuer, trahir, esquisser et révéler.
Quels noms désignent l’interprétation liée à la suggestion ?
L’implicite, la suggestion, l’ambiguïté et le sous-entendu.
Quels verbes expriment l’action de concrétiser ou de rendre visible ?
Matérialiser, incarner, figurer, objectiver et réifier.
Quels noms désignent l’interprétation associée à la concrétisation ?
L’incarnation, la matérialisation, l’allégorie et l’illustration.
Quels verbes expriment la critique ou la dévalorisation ?
Déprécier, railler, stigmatiser, discréditer et ridiculiser.
Quels noms d’interprétation sont associés à la critique ?
La charge, la dépréciation, la satire et le discrédit.
Quels verbes permettent de créer, accélérer ou ralentir un rythme ?
Précipiter, haleter, suspendre, temporiser et cadencer.
Quels noms désignent des interprétations du rythme ?
La rupture, le tempo, la fluidité et la vivacité.
Quel effet l’insistance produit-elle sur l’émotion dans la formule donnée ?
Elle intensifie l’émotion.
Que signifient surligner, souligner et marteler ?
Insister fortement sur un terme ou une idée.
Que met en relief la formule « En confrontant [A] et [B] » ?
Une dualité irréconciliable qui introduit une dissonance.
Que font ressortir le contraste ou la mise en regard de deux éléments ?
Leurs différences.
Que signifie juxtaposer deux éléments ?
Les placer côte à côte pour susciter une comparaison.
À quoi l’hyperbole est-elle associée dans la formule proposée ?
À la démesure.
Que signifie amplifier ou dramatiser un événement ?
Lui donner une dimension plus forte ou tragique.
À quelles notions la formule sur l’euphémisation relie-t-elle cette figure ?
À la pudeur et à la retenue.
Que fait le verbe « euphémiser » au propos ?
Il l’atténue.
Que montre la formule sur le choix lexical qui connote une menace ?
Elle montre comment analyser une menace suggérée indirectement.
Que signifie suggérer ou évoquer une idée ?
La laisser deviner sans la nommer directement.
Que signifie trahir ou révéler une émotion ?
La laisser transparaître involontairement ou lorsqu’elle est cachée.
Comment insinuer une idée ?
En la suggérant de manière indirecte ou insidieuse.
Que permet la figure dans la formule sur le sentiment ?
Elle matérialise un concept abstrait en incarnant le sentiment.
Que signifie concrétiser une idée abstraite en la matérialisant ou l’incarnant ?
Lui donner une forme concrète.
Dans la formule proposée, à quoi la dépréciation est-elle reliée ?
À la satire.
Quel effet l’enchaînement des propositions produit-il sur le récit ?
Il précipite le récit.
Quel effet précipiter le récit a-t-il sur son rythme ?
Cela accélère son rythme.
Quel effet suspendre ou temporiser le récit a-t-il sur son rythme ?
Cela ralentit son rythme.
Que marque le fait de rompre ou de bifurquer ?
Un changement brutal de rythme ou de pensée.
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1. Dans un commentaire, quel verbe convient pour décrire la répétition insistante d’un terme afin d’en accentuer la force ?
2. Quel nom d’interprétation désigne l’effet produit par la présence insistante et répétée d’un élément dans un texte ?
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