Selon la définition de la santé, quels aspects composent le bien-être complet ?
Les aspects physique, mental et social.
Selon la définition de la santé, que signifie l’absence de maladie ou d’infirmité ?
Elle ne suffit pas à définir la santé.
Quels facteurs composent les déterminants de santé ?
Les facteurs personnels, sociaux, économiques et environnementaux.
Quelles influences les déterminants de santé peuvent-ils exercer ?
Une influence protectrice ou une influence à risque.
Quels déterminants de santé sont modifiables ?
Les comportements, l’environnement, les conditions de vie et l’accès aux soins.
Quels déterminants de santé ne sont pas modifiables ?
L’âge, le sexe et certaines caractéristiques biologiques ou génétiques.
De quoi dépend la réussite de l’appareillage ?
De la personne dans sa globalité, notamment de ses capacités, son environnement, ses ressources, son entourage et son accès aux soins.
Selon quelle source l’OMS définit-elle la santé publique comme l’art et la science de promouvoir la santé ?
OMS, Glossary of Health Promotion Terms, 1998.
Quels sont les trois objectifs de la santé publique selon l’OMS ?
Prévenir les maladies, prolonger la vie et promouvoir la santé grâce aux efforts organisés de la société.
Quelle source attribue à l’État la responsabilité de la politique de santé en France ?
Code de la santé publique, article L1411-1, version en vigueur.
Qui est responsable de la politique de santé selon l’article L1411-1 du Code de la santé publique ?
L’État.
Quel objectif l’article L1411-1 fixe-t-il à la politique de santé concernant les menaces sanitaires ?
Protéger la population contre les menaces sanitaires.
Quels objectifs l’article L1411-1 fixe-t-il concernant la santé et la sécurité sanitaire ?
Améliorer l’état de santé de la population, réduire les inégalités sociales et territoriales de santé et garantir la sécurité sanitaire.
Quelles fonctions l’orthoprothésiste assure-t-il pour compenser une déficience ou accompagner une situation clinique ?
Il conçoit, réalise, adapte et suit les orthèses et les prothèses.
Que contribue à prévenir l’intervention de l’orthoprothésiste ?
Les complications, les atteintes à l’intégrité cutanée et fonctionnelle et les risques liés au dispositif.
Quand la prévention primaire intervient-elle en orthoprothèse ?
Avant l’apparition d’une complication ou d’un problème de santé lié à la personne ou au dispositif.
Quel est l’objectif de la prévention secondaire en orthoprothèse ?
Détecter précocement un problème pour éviter son aggravation.
Qu’est-ce que l’éducation à la santé ?
Un processus qui développe les connaissances, compétences et capacités nécessaires pour préserver ou améliorer sa santé.
De quoi dépend aussi l’efficacité d’un appareillage ?
De la compréhension du patient, de son utilisation appropriée et de son intégration dans la vie quotidienne.
Quels objectifs poursuit l’éducation à la santé auprès du patient ?
Elle favorise la compréhension de son état, les connaissances utiles, l’autonomie, la prévention, les comportements adaptés et la participation aux décisions.
Quelles connaissances quotidiennes l’éducation à la santé aide-t-elle le patient à acquérir ?
Des connaissances utiles au quotidien.
Quelles tâches l’éducation apprend-elle au patient pour son appareillage ?
Le patient apprend à mettre en place, retirer, nettoyer et ranger son appareillage, ainsi qu’à vérifier certains éléments.
Qu’apprend le patient à vérifier sur son appareillage ?
Certains éléments du dispositif.
Quelles conséquences un appareillage mal utilisé ou mal entretenu peut-il entraîner ?
Il peut causer des douleurs, des irritations, des lésions cutanées, des difficultés fonctionnelles ou une efficacité réduite.
À quels critères l’information orale doit-elle être adaptée ?
À l’âge, aux capacités de compréhension, aux habitudes et aux besoins du patient.
Quels gestes la démonstration pratique peut-elle apprendre au patient ?
À positionner, mettre en place et enlever l’appareillage, l’entretenir, contrôler certains éléments et observer sa peau après le port.
Que permet de vérifier le suivi en éducation à la santé ?
La compréhension des consignes.
Pourquoi l’éducation à la santé se poursuit-elle après la délivrance de l’appareillage ?
Pour repérer les difficultés et réadapter les conseils.
Quels éléments guident l’individualisation de l’éducation à la santé du patient ?
Ses capacités, ses habitudes de vie, son environnement, ses activités, ses difficultés, ses connaissances, ses attentes et ses représentations.
Que ne signifie pas l’éducation à la santé menée par l’orthoprothésiste ?
Qu’il se substitue aux autres professionnels de santé.
Dans quel type de démarche l’éducation menée par l’orthoprothésiste peut-elle s’inscrire ?
Dans une démarche pluridisciplinaire.
Selon l’OMS, qu’est-ce que la promotion de la santé ?
Un processus qui donne aux populations davantage de contrôle sur leur santé et les moyens de l’améliorer.
Quelle organisation définit la promotion de la santé comme un moyen d’accroître le contrôle des populations sur leur santé ?
L’OMS.
En quelle année la Charte d’Ottawa a-t-elle formulé la définition de la promotion de la santé ?
En 1986.
Quel document a formulé en 1986 la définition de la promotion de la santé ?
La Charte d’Ottawa.
Combien d’axes de promotion de la santé la Charte d’Ottawa définit-elle ?
Cinq axes.
Quel axe de promotion de la santé consiste à élaborer des politiques publiques favorables à la santé ?
L’élaboration de politiques publiques favorables à la santé.
Quel axe de promotion de la santé consiste à renforcer l’action communautaire ?
Le renforcement de l’action communautaire.
Quel axe de promotion de la santé consiste à réorienter les services de santé ?
La réorientation des services de santé.
Quels objectifs poursuit la promotion de la santé en orthoprothèse ?
Prévenir les complications, améliorer le confort et la mobilité, et favoriser l’autonomie et la participation à la vie quotidienne et sociale.
Quels domaines la santé évolutive et subjective concerne-t-elle ?
Le fonctionnement physique, le bien-être psychologique et les relations sociales.
Quel objectif physique la prise en soin peut-elle viser concernant la douleur ?
Diminuer la douleur.
Quel objectif social la prise en soin peut-elle viser concernant la réinsertion ?
Favoriser la réinsertion dans la société, notamment dans les activités et le travail.
Quel objectif mental la prise en soin peut-elle viser concernant l’appareillage ?
Accompagner son acceptation et favoriser la confiance en l’appareillage.
Quelles catégories de facteurs regroupent les déterminants de santé ?
Les facteurs biologiques et génétiques, comportementaux, socio-économiques, environnementaux et liés aux systèmes publics.
Chez une personne de 70 ans, qu’est-ce qui peut compliquer la marche et la manipulation d’une prothèse ?
La diminution des capacités physiques et de la force musculaire.
À quoi l’appareillage doit-il être adapté pour favoriser l’autonomie ?
À la personne, à son mode de vie et à son environnement.
Quelles complications la démarche préventive en orthoprothèse cherche-t-elle à prévenir ?
Les lésions, complications, douleurs, chutes, pertes d’équilibre et déformations.
Que comprend l’analyse préalable en prévention primaire orthoprothétique ?
L’évaluation des risques, de l’état cutané, des fragilités, des capacités, des habitudes et de l’environnement.
Que recherche l’observation cutanée en prévention secondaire orthoprothétique ?
Les rougeurs persistantes, les douleurs et les compressions.
Que peut faire l’orthoprothésiste si le patient présente une intolérance au dispositif ?
Adapter le dispositif dans son champ de compétence.
Comment l’éducation à la santé dépasse-t-elle le simple conseil au patient ?
Elle l’accompagne en tenant compte de ses besoins, capacités, représentations, habitudes de vie et environnement.
Quelles étapes de la prise en charge l’éducation à la santé accompagne-t-elle ?
De l’analyse des besoins à la conception ou l’adaptation, puis à la livraison et au suivi de l’appareillage.
Quels signes surveiller pour repérer précocement un problème d’appareillage ?
La peau, les points de pression, les douleurs inhabituelles et les changements de confort.
Que peut favoriser l’accompagnement éducatif concernant l’utilisation de l’appareillage ?
Une utilisation régulière et appropriée.
Quels problèmes le patient peut-il apprendre à reconnaître avec son appareillage ?
Une irritation, un point de pression, une douleur persistante, un ajustement modifié, un matériel détérioré ou une nouvelle difficulté d’utilisation.
Comment l’orthoprothésiste peut-il vérifier la compréhension des informations ?
En demandant au patient de les reformuler ou de montrer les gestes appris.
Que peut reproduire le patient après une démonstration pratique ?
Les gestes appris, afin de vérifier qu’il sait les réaliser correctement.
Quels supports peuvent compléter les explications orales ?
Les notices, schémas, photographies et fiches de conseils.
À quoi servent les supports écrits et visuels après la consultation ?
À aider le patient à retrouver les informations.
Quel rôle l’orthoprothésiste assume-t-il concernant l’appareillage ?
Il accompagne le patient dans son utilisation, son entretien, sa surveillance et son intégration aux activités quotidiennes.
Comment l’orthoprothésiste peut-il contribuer à des politiques publiques favorables à la santé ?
En sensibilisant à l’accessibilité et aux besoins des personnes appareillées.
Comment l’orthoprothésiste peut-il créer un milieu de vie favorable ?
En conseillant l’adaptation de l’environnement de vie.
Comment l’orthoprothésiste peut-il renforcer l’action communautaire ?
En favorisant les échanges entre personnes appareillées.
Comment l’orthoprothésiste peut-il développer les aptitudes individuelles du patient ?
En lui apprenant à mettre et retirer son dispositif.
Comment l’orthoprothésiste peut-il réorienter les services de santé ?
En favorisant une prise en charge centrée sur le projet de vie.
Quelles dimensions complètent le dispositif médical dans une prise en charge globale ?
Le projet de vie et les dimensions sociales, professionnelles et environnementales.
Teste tes connaissances avec un QCM de 26 questions sur Éducation et promotion de la santé.
1. Une personne ne présente aucune maladie, mais souffre d’isolement social et d’un profond mal-être psychologique. Quelle conception de la santé permet de décrire pleinement sa situation ?
2. Après la pose d’une prothèse, une personne souhaite reprendre ses activités et son travail, mais se sent isolée. Quel objectif de prise en soin répond à ce besoin social ?
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