QCM : Fonctions exécutives : développement et influence — 24 questions

Explication

Les fonctions exécutives froides correspondent à des capacités cognitives utilisées sans charge émotionnelle. Elles servent notamment à contrôler l’action et à résoudre des tâches complexes.

Explication

Le cours associe les FE froides à l’inhibition, à la mémoire de travail avec mise à jour et à la flexibilité cognitive. Ces composantes permettent d’adapter le comportement à des situations non routinières.

Explication

Le modèle de Diamond regroupe les fonctions exécutives autour de l’inhibition, de la mémoire de travail et de la flexibilité. Ces composantes soutiennent le contrôle de l’action et l’adaptation aux situations.

Explication

Les résultats rapportés montrent une association positive entre flexibilité et créativité. À l’inverse, l’inhibition est liée négativement à la créativité, et la mise à jour ne montre pas de lien rapporté.

Explication

Le cours insiste sur le fait que les corrélations observées entre FE et réussite scolaire ne permettent pas de conclure à une causalité. Le lien reste néanmoins présent à différents âges.

Explication

Dans les données rapportées, la seule variable significative est le SSRT, avec une meilleure inhibition chez les talentueux. Cela en fait la mesure discriminante mise en avant.

Explication

La planification fait partie du contrôle cognitif qui permet d’orienter l’action vers un objectif. Elle s’inscrit dans l’ensemble des fonctions exécutives mobilisées pour gérer des tâches complexes.

Explication

Les questionnaires dépendent davantage de l’autoévaluation et de la subjectivité, alors que les tests chronométriques fournissent une mesure plus objective. Le cours les présente donc comme moins fiables pour les FE.

Explication

La flexibilité cognitive aide à passer d’une stratégie à une autre, ce qui favorise la production d’idées originales. Le cours présente donc un lien positif entre flexibilité et créativité.

Explication

Les données rapportées montrent une relation négative entre inhibition et créativité. Plus la réponse dominante est freinée, moins la créativité tend à apparaître dans les résultats.

Explication

Le SSRT est utilisé comme indicateur d’inhibition et il distingue les talentueux des amateurs. Les talentueux montrent une meilleure performance d’inhibition dans les données présentées.

Explication

Le cours relie la forme aérobie maximale, mesurée par la Vo2max, à des performances exécutives comme l’inhibition. Cette relation sert à faire le lien entre condition physique et contrôle cognitif.

Explication

Le cours indique que les facteurs génétiques influencent la vitesse de développement et les différences individuelles dans les FE. Ils n’excluent pas pour autant l’influence de l’environnement.

Explication

La cartographie cérébrale montre que les zones impliquées dans les FE se spécialisent progressivement au cours de l’enfance. Cette évolution appuie l’idée d’un développement organisé et universel, avec des différences individuelles.

Explication

Le cours indique que les différences filles-garçons peuvent s’inverser selon la culture. Cela suggère un effet culturel important plutôt qu’un effet biologique unique.

Explication

Le développement des FE n’est pas homogène : des enfants du même âge peuvent présenter des niveaux très différents. Le cours insiste sur cette variabilité interindividuelle en plus des effets de maturation.

Explication

Le cours précise que les tests présentés comme culture-free peuvent rester influencés par des différences culturelles non contrôlées. Ils nécessitent donc un étalonnage adapté aux populations.

Explication

L’exemple montre qu’en utilisant des normes britanniques, une part importante d’enfants marocains en bonne santé est classée à tort dans une catégorie déficitaire. Cela illustre l’importance cruciale des normes culturelles.

Explication

Le cours rapporte que l’activité physique est associée à de meilleures fonctions exécutives et à de meilleurs résultats cognitifs chez l’enfant. Les effets observés concernent notamment l’attention, la mémoire et la réussite scolaire.

Explication

Le cours associe l’activité physique pendant la grossesse à une meilleure maturité cérébrale du bébé, en lien avec une meilleure oxygénation et une activation plus efficace. Cela s’inscrit dans l’idée d’un effet développemental précoce.

Explication

L’entraînement musical est associé à de meilleures performances exécutives, notamment en mémoire de travail dans le groupe musique. D’autres mesures montrent aussi un avantage en flexibilité mentale chez les musiciens.

Explication

Le cours souligne qu’un effet développemental suppose une pratique répétée et précoce, idéalement dans une période critique. Sans cette condition, l’effet sur le cerveau est difficile à mettre en évidence.

Explication

Les FE chaudes sont mobilisées quand une décision implique des émotions, de la motivation et des récompenses sociales. Elles se distinguent ainsi des FE froides, davantage cognitives et peu émotionnelles.

Explication

Le Kidcope est présenté comme un test de coping reposant sur des évaluations auto et hétéro-évaluées du tempérament. Il est utilisé pour étudier la gestion des situations chez les enfants et adolescents.