QCM : Fundamentos de Comunicación y Sociedad Digital — 18 questions

Questions et réponses du QCM

1. ¿Qué entiende la Escuela de Frankfurt por teoría crítica?

Un método neutral para describir los medios sin valorar sus efectos
Una lectura del marxismo orientada a transformar la realidad de manera revolucionaria
Una defensa de la teoría tradicional como explicación suficiente de la sociedad
Un enfoque centrado solo en la eficiencia técnica de la comunicación

Una lectura del marxismo orientada a transformar la realidad de manera revolucionaria

Explication

La teoría crítica se opone a la teoría tradicional y propone interpretar la realidad desde una perspectiva transformadora. No busca neutralidad descriptiva, sino análisis social con intención emancipadora.

2. ¿Qué caracteriza al modelo educativo horizontal o dialógico?

Prioriza la simple transmisión de contenidos sin participación
Sitúa a emisor y receptor en el mismo nivel y busca que el alumnado transforme su realidad
Mantiene una relación vertical en la que el alumno recibe pasivamente
Usa la retroalimentación solo para confirmar lo que el profesor espera

Sitúa a emisor y receptor en el mismo nivel y busca que el alumnado transforme su realidad

Explication

El modelo horizontal o dialógico establece una relación menos autoritaria, con emisor y receptor en el mismo nivel, y orienta el aprendizaje a transformar la realidad. No se limita a transmitir información ni a confirmar respuestas esperadas.

3. ¿Qué idea expresa Manuel Castells al vincular Internet con la sociedad red?

Que la globalización elimina por completo las identidades culturales
Que la sociedad red depende exclusivamente de la televisión
Que Internet es solo una herramienta técnica sin dimensión social
Que Internet es el medio esencial sobre el que se basa la sociedad red

Que Internet es el medio esencial sobre el que se basa la sociedad red

Explication

Castells considera que Internet es el medio de comunicación y relación esencial de la sociedad red, y que expresa procesos sociales e institucionales. No lo reduce a una mera herramienta técnica.

4. ¿Qué papel tienen el nazismo y Auschwitz en la evolución de la Escuela de Frankfurt?

Conducen a abandonar el marxismo y sustituirlo por el funcionalismo
Actúan como puntos de inflexión que llevan a cuestionar la civilización y a profundizar la crítica social
Sirven solo como contexto histórico sin influencia en su pensamiento
Impulsan una defensa de la cultura de masas como forma de integración social

Actúan como puntos de inflexión que llevan a cuestionar la civilización y a profundizar la crítica social

Explication

El nazismo y Auschwitz marcan un giro decisivo que obliga a poner en duda la validez de la civilización y refuerza la crítica frankfurtiana. No se presentan como simples antecedentes históricos, sino como rupturas profundas.

5. ¿Cuál es la finalidad principal de la comunicación interna en una organización?

Sustituir la estructura organizativa por una red informal
Hacer circular informaciones entre la dirección y los miembros de la empresa
Relacionarse con públicos externos para mejorar la imagen de marca
Difundir mensajes solo hacia la competencia

Hacer circular informaciones entre la dirección y los miembros de la empresa

Explication

La comunicación interna se centra en la circulación de información dentro de la empresa, entre dirección y miembros. La comunicación externa, en cambio, se orienta hacia públicos fuera de la organización.

6. ¿Qué rasgo distingue a la comunicación colectiva y de masas?

La transmisión de mensajes sin medios técnicos ni difusión
El diálogo inmediato entre dos personas en igualdad de condiciones
La emisión institucionalizada de mensajes similares con alcance potencialmente ilimitado
La comunicación restringida a grupos pequeños y cerrados

La emisión institucionalizada de mensajes similares con alcance potencialmente ilimitado

Explication

La comunicación colectiva y de masas se caracteriza por emitir mensajes similares desde organizaciones institucionalizadas con alcance potencialmente ilimitado. El destinatario es un público amplio, disperso y heterogéneo.

7. ¿Cuál es una característica central de la sociedad de masas en la comunicación colectiva?

El diálogo inmediato entre dos personas sin mediación social
La circulación exclusiva de mensajes dentro de una empresa
La emisión institucionalizada de mensajes similares hacia un público heterogéneo y disperso
La interacción pedagógica entre profesor y alumnado en igualdad

La emisión institucionalizada de mensajes similares hacia un público heterogéneo y disperso

Explication

La comunicación colectiva y la sociedad de masas se caracterizan por organizaciones institucionalizadas que producen y difunden mensajes de forma casi simultánea a un público amplio. Las otras opciones describen comunicación interpersonal, organizacional o educativa.

8. ¿Qué papel cumple el feedback en el modelo de Schramm?

Permite entender la comunicación como un proceso compartido de codificación, canal y respuesta
Sirve solo para reforzar la respuesta esperada por el emisor
Actúa únicamente como un ruido que interfiere en el mensaje
Se considera irrelevante para que exista comunicación

Permite entender la comunicación como un proceso compartido de codificación, canal y respuesta

Explication

En Schramm, la comunicación es un proceso encadenado y compartido que incluye codificación, canal y feedback. La respuesta del receptor forma parte del sentido completo del intercambio.

9. ¿Cuál es el objetivo principal del modelo de Shannon y Weaver?

Explicar la educación como diálogo entre iguales
Describir las relaciones de poder entre emisores y receptores en la sociedad
Mostrar cómo la cultura popular sustituye a la cultura de masas
Lograr una transmisión eficaz del mensaje con máxima información y mínimas interferencias

Lograr una transmisión eficaz del mensaje con máxima información y mínimas interferencias

Explication

El modelo de Shannon y Weaver es matemático y lineal, y busca que la información se transmita con la menor interferencia posible. No se centra en relaciones sociales o educativas, sino en la eficacia de la transmisión.

10. ¿Qué busca prioritariamente el modelo de Shannon y Weaver?

Explicar la comunicación como intercambio dialógico entre iguales
Describir la relación entre profesor y alumno en el aula
Transmitir mensajes con la máxima información y las mínimas interferencias
Analizar solo los efectos ideológicos de los medios

Transmitir mensajes con la máxima información y las mínimas interferencias

Explication

El modelo de Shannon y Weaver es un modelo matemático y lineal orientado a la transmisión eficaz del mensaje, reduciendo interferencias. Su interés principal es la eficiencia comunicativa.

11. ¿Qué afirma el modelo de Lasswell sobre el análisis de la comunicación?

Que la masa es un grupo homogéneo con respuestas idénticas
Que solo importa la codificación del mensaje y no sus efectos
Que la comunicación depende de un intercambio simétrico con retroalimentación continua
Que puede analizarse mediante quién dice qué, por qué canal, a quién y con qué efectos

Que puede analizarse mediante quién dice qué, por qué canal, a quién y con qué efectos

Explication

El modelo de Lasswell organiza el acto comunicativo en cinco preguntas clave: emisor, mensaje, canal, receptor y efectos. No se centra en la retroalimentación ni en un proceso interactivo completo.

12. ¿Qué describe mejor la sociedad red en el planteamiento de la sociedad de la información?

Una forma de organización basada únicamente en la proximidad física
Un modelo centrado exclusivamente en la prensa escrita
Una estructura social en la que producción, economía y política se interconectan a través de redes
Un sistema donde solo la comunicación interpersonal organiza la vida social

Una estructura social en la que producción, economía y política se interconectan a través de redes

Explication

La sociedad red se define como una estructura social interconectada por redes en ámbitos como la producción, la economía y la política. No se limita a un solo medio ni a la proximidad física.

13. ¿Qué función tiene la retroalimentación en el modelo persuasivo o falsamente democrático?

Permitir que el alumnado decida libremente los contenidos
Eliminar la necesidad de cualquier evaluación
Servir para reforzar la respuesta esperada por el profesor
Abrir un intercambio real entre iguales

Servir para reforzar la respuesta esperada por el profesor

Explication

En el modelo persuasivo, la retroalimentación no busca un diálogo auténtico, sino confirmar y reforzar lo que el profesor espera. Por eso sigue siendo un modelo vertical, aunque parezca participativo.

14. ¿Por qué una videoconferencia puede seguir considerándose comunicación interpersonal?

Porque mantiene el intercambio dialogal directo aunque reduzca la distancia
Porque sustituye el diálogo por una difusión institucional
Porque elimina la necesidad de interacción entre personas
Porque convierte la comunicación en un mensaje de masas

Porque mantiene el intercambio dialogal directo aunque reduzca la distancia

Explication

La videoconferencia puede acortar la distancia, pero conserva el diálogo directo entre personas. Por eso sigue encajando en la comunicación interpersonal.

15. ¿Qué caracteriza a la digitalización de la información en la sociedad de la información?

Sustituir el conocimiento por opiniones individuales
Convertir la información en datos que pueden almacenarse y difundirse en nuevos formatos
Reducir la información a mensajes exclusivamente orales
Eliminar la necesidad de medios técnicos para comunicar contenidos

Convertir la información en datos que pueden almacenarse y difundirse en nuevos formatos

Explication

La digitalización convierte la información en datos almacenables y difundibles mediante nuevos formatos. No elimina los medios técnicos, sino que los amplía.

16. ¿Para qué sirve principalmente un manual de comunicación en la comunicación organizacional?

Para eliminar la necesidad de relaciones con clientes y socios
Para sustituir la comunicación interna por mensajes públicos
Para establecer exclusivamente normas de producción industrial
Para sistematizar criterios que gestionen la difusión de una imagen de marca

Para sistematizar criterios que gestionen la difusión de una imagen de marca

Explication

El manual de comunicación organiza criterios para gestionar la difusión de la imagen de marca. No se centra en la producción, sino en la gestión comunicativa de la organización.

17. ¿Cuál es la función del modelo de Lasswell de las 5W?

Explicar el aprendizaje cooperativo en el aula
Analizar el acto comunicativo preguntando quién dice qué, por qué canal, a quién y con qué efectos
Describir la cultura popular frente a la cultura de masas
Medir la velocidad de difusión de internet

Analizar el acto comunicativo preguntando quién dice qué, por qué canal, a quién y con qué efectos

Explication

El modelo de Lasswell organiza el análisis del acto comunicativo en cinco ejes: emisor, mensaje, canal, destinatario y efectos. No está planteado como un proceso con retroalimentación.

18. ¿Qué rasgo define la comunicación interpersonal?

Una difusión simultánea dirigida a un público masivo e indiferenciado
Un proceso unilateral de transmisión sin respuesta posible
Un intercambio dialogal directo entre individuos por vía oral o escrita
Una comunicación mediada solo por instituciones organizadas

Un intercambio dialogal directo entre individuos por vía oral o escrita

Explication

La comunicación interpersonal es un intercambio directo entre individuos, realizado oralmente o por escrito. Se distingue de la comunicación de masas porque no va dirigida a un público amplio e indiferenciado.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 18 flashcards sur Fundamentos de Comunicación y Sociedad Digital.

Sociedad de la información — definición?

Revolución mediática basada en digitalización y redes.

Características clave — cinco rasgos?

Exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad, red.

Debate sociedad — info o incomunicación?

Interés general frente a intereses particulares, Internet como democratizador.

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